【正文】 _______________________________ ②______________________________________________________________四、★精彩回放8%《圓明園的毀滅》圓明園的布局、的建筑、收藏文物的，體現(xiàn)了圓明園昔日的輝煌。zhǎndīngji227。ng()()()()zh238。ngdi224。nti224。qūch239。huīj236。作業(yè)設(shè)計(jì)：摘抄《我愛你，中國(guó)的漢字》一文中自己喜歡的句子本次綜合性學(xué)習(xí)中最大的收獲是什么？板書設(shè)計(jì)：小組活動(dòng)計(jì)劃組長(zhǎng)：________________________________ 組員：________________________________活動(dòng)評(píng)價(jià)、活動(dòng)續(xù)曲 時(shí)間：________________________________ 地點(diǎn)：________________________________ 活動(dòng)內(nèi)容：____________________________ 活動(dòng)過程：____________________________ 展示方法：____________________________ 分工：________________________________教學(xué)后記：第四篇：五(上)第七單元2011~2012學(xué)年（上）進(jìn)修附屬小學(xué)語文第九冊(cè)第七單元試卷班級(jí)姓名成績(jī)一、看拼音寫詞語(12 %)xiāohuǐguībǎozhu236。四．學(xué)習(xí)中繼續(xù)探究有關(guān)漢字的問題。“我愛你，漢字”活動(dòng)評(píng)價(jià)表 自評(píng)能提一些好的主意 與組員愉快地合作 努力完成自己的任務(wù)同學(xué)對(duì)你在這次活動(dòng)中表現(xiàn)的評(píng)價(jià) 老師對(duì)你在綜合性學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)三．總結(jié)本單元綜合性學(xué)習(xí)“遨游漢字王國(guó)”的成果。4．交流讀完課文我最想（有感情地讀、體會(huì)熱愛文字的情感，摘抄喜歡的句子，背誦喜歡的句子??）5．出手不凡漢字多奇妙，它像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛，它以無限活力和奇特魅力吸引著你，它以不同的風(fēng)韻展示它的靈性，你覺得漢字帶給你的是怎樣的感受？ 板書設(shè)計(jì)：有感情地讀 體會(huì)熱愛文字的情感 摘抄喜歡的句子 背誦喜歡的句子??教學(xué)后記：第七課時(shí)一．談感受你在本次綜合性學(xué)習(xí)中最大的收獲或最大的感受是什么？說一說，寫一寫。細(xì)細(xì)讀她，如同一段雋永秀美的小詩；用心品她，好似一則意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的故事；靜靜賞她，仿佛走進(jìn)了多彩的歷史畫卷??讀讀詩人劉湛秋的散文《我愛你，中國(guó)的漢字》，你一定會(huì)為自己面前的這一個(gè)個(gè)方塊字而動(dòng)情！2．體驗(yàn)漢字在作者眼里，一個(gè)個(gè)“像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛”。4．舉辦小型書法展覽可以欣賞有書法特長(zhǎng)的同學(xué)的作品，也可邀請(qǐng)同學(xué)或老師、家長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)揮毫。第三是布白，包括結(jié)字、行氣、章法。賞析書法既要對(duì)作品宏觀的把握，如氣勢(shì)、神采、布白，又要細(xì)微的觀察，如用筆、用墨、結(jié)構(gòu)、線條等等。（一字毀千軍、一點(diǎn)值萬金??）二、書法作品賞析 1．欣賞教材作品閱讀課本：欣賞課本上提供的優(yōu)秀書法作品，說說自己為什么喜歡它們？ 2．拓展書法文化你知道的書法家有哪些？了解他們有名的碑帖。（講解“監(jiān)”、“國(guó)”、“女”等漢字故事）②古今中外因?yàn)閷戝e(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話。）4．故事串①一個(gè)漢字記載一段歷史。同時(shí)，漢字不斷趨于定型化、規(guī)范化。3．看一看：漢字的發(fā)展歷史，你知道多少？各種字體大約是在什么時(shí)候產(chǎn)生的？（甲骨文是殷商時(shí)代的文字；金文又叫鐘鼎文，盛行于西周；大篆是西周晚期周宣王時(shí)的一種文字，小篆是秦代實(shí)行書同文政策時(shí)頒行的統(tǒng)一字體；隸書產(chǎn)生于秦代，盛行于漢代；楷書又名真書、正書，產(chǎn)生于漢末，盛于魏、晉、南北朝，成熟于唐代，楷書和草書、行書也一直沿用到今天。參觀時(shí)，可以向班上有書法特長(zhǎng)的同學(xué)請(qǐng)教練字的方法。板書設(shè)計(jì)：參觀時(shí)，注意言行文明，不要擁擠，不要大聲喧嘩。（三）總結(jié)回顧：同學(xué)們，我們又一次經(jīng)歷了綜合性學(xué)習(xí)，大家通過認(rèn)真擬訂計(jì)劃，積極參與實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，培養(yǎng)了能力，而且受到了情感熏陶。（3）參觀時(shí)，可以向班上有書法特長(zhǎng)的同學(xué)請(qǐng)教練字的方法。2．教師提出參觀要求：（1）參觀時(shí)，注意言行文明，不要擁擠，不要大聲喧嘩?？矗覀兊慕淌冶淮蠹也贾玫猛鹑鐣ㄋ囆g(shù)的殿堂。無論是古代，還是現(xiàn)在，崇尚書法藝術(shù)的人數(shù)不勝數(shù)?！?展示的內(nèi)容要全面： A、不規(guī)范的字與規(guī)范字對(duì)比表 B、簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告 C、給有關(guān)部門的建議書 D、有關(guān)部門的回信或答復(fù)書E、不規(guī)范用字單位的整改意見及整改反饋書（二）小小書法展──感受書法藝術(shù)美1．教師談話：同學(xué)們，中華漢字不僅是文明的使者，也是一種特殊藝術(shù)的重要載體。3．教師小結(jié)并提出展示社會(huì)調(diào)查成果的要求：（1）先在小組內(nèi)討論一下打算怎樣匯報(bào)；（2）然后進(jìn)行合理的分工；（3）在小組內(nèi)進(jìn)行預(yù)演；（4）小組合作在全班匯報(bào)。2．組長(zhǎng)匯報(bào)活動(dòng)開展情況。第四課時(shí) 全班交流（一）小主人在行動(dòng)──我為用字規(guī)范出點(diǎn)力1．教師引導(dǎo)：同學(xué)們，在我們的綜合性學(xué)習(xí)的計(jì)劃中，安排了一次較大規(guī)模的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。（2）對(duì)調(diào)查到的材料作分析，主要是統(tǒng)計(jì)和分類，如調(diào)查了多少商店，發(fā)現(xiàn)了招牌廣告上有錯(cuò)別字的有多少家,這些錯(cuò)別字大致有哪些類型?產(chǎn)生這些錯(cuò)別字的原因有哪些？（3）提出整改建議。然后學(xué)寫簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。小組活動(dòng)計(jì)劃組長(zhǎng)：___________________________ 組員：___________________________ 時(shí)間：___________________________ 地點(diǎn)：___________________________ 活動(dòng)內(nèi)容：_______________________ 活動(dòng)過程：_______________________ 展示方法：_______________________ 分工：___________________________5．自學(xué)閱讀資料。小組內(nèi)明確分工，組織協(xié)調(diào)。）2．設(shè)疑。讓我們繼續(xù)走進(jìn)漢字，研究漢字，走進(jìn)漢字的繽紛世界吧！（二）制定計(jì)劃1．讀教材中的活動(dòng)建議，看看可以研究哪些問題。她記載著我們民族的物質(zhì)和精神的歷史，她蘊(yùn)涵著中華民族獨(dú)特審美性格的精靈，不是僵硬的無生命符號(hào)。教學(xué)過程：第一課時(shí) 制定計(jì)劃，開展調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)（一）走進(jìn)漢字導(dǎo)語：漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化！有人說，漢字堪稱中國(guó)的第五大文明。第四、五課時(shí)全班交流。教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)：制定計(jì)劃，開展調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)。2．搜集的優(yōu)秀書法作品，尋找身邊的小書法家。在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)制定計(jì)劃，并能統(tǒng)籌安排落實(shí)計(jì)劃的實(shí)施；學(xué)會(huì)撰寫調(diào)查報(bào)告。5．學(xué)會(huì)14個(gè)生字，能有感情地朗讀《我愛你，漢字》，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛之情。3．在書法作品的欣賞中，陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的審美能力。教學(xué)后記：我愛你，漢字教學(xué)目標(biāo)：，幫助學(xué)生了解漢字的起源，感受漢字的有趣和神奇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。（觀）板書設(shè)計(jì)：一、趣味歇后語。（明）6．甜咸苦辣，各味俱備。（哭）4．左看馬靠它，右看它靠馬，兩邊一起看，腳踩萬里沙。（磨）2．二十四小時(shí)，莫當(dāng)日字猜。四兩棉花——（）八十歲的老太——（）一連三座廟——（）石頭蛋腌咸菜——（）關(guān)公打噴嚏— —（）二、字行小魔術(shù)給“日”加一筆，看能變成多少個(gè)字，越多越好。6．認(rèn)讀課后的十個(gè)生字。3．交流：關(guān)于漢字的起源，還有許多傳說呢！哪一組給大家講一講？4．一個(gè)漢字，就是一個(gè)故事，默讀《“冊(cè)”“典”“刪”的來歷》。其實(shí)，漢字不可能是由倉頡一個(gè)人創(chuàng)造的，也不可能是在一個(gè)時(shí)期創(chuàng)造的。堯（）（）（）（）（）三、漢字的起源1．指名講述：《倉頡造字》的故事。抵（）（）（）（）（）不能多一撇。不能多一點(diǎn)。形聲字：左形右聲：螞、蟻、編、篇、右形左聲：飄、瓢、雅、瓶 上形下聲：空、暑、茅、管 下形上聲：想、裳、婆、斧 外形內(nèi)聲：街、閣、圓、匱 內(nèi)形外聲：?jiǎn)?、辨、風(fēng)、罔改正成語中的錯(cuò)別字。掰（）表示用手把物體分開。磊（）表示表示石頭成堆。采（）表示手在樹上摘。刃（）刀上加一點(diǎn)，指刃。本（）下加一橫，指出樹根。對(duì)聯(lián)：劉伶飲盡不留零（劉伶）賈島醉來非假倒（賈島）六七八九二三四五橫批：缺衣（一）少食（十）趣味漢字象形字：人（）月（）馬（）牛（）馬（）羊（）齒（）燕（）網(wǎng)（）鼎（）指事字：上（）上加一橫指上。上聯(lián)：蒲葉桃葉葡萄葉，草本木本。上聯(lián)：樹上桐子，樹下童子，童子打桐子，桐子落童子樂。補(bǔ)充歇后語老鼠搬家調(diào)動(dòng)（洞）瞎子點(diǎn)燈籠——前途無量（亮）打破沙鍋——問到底（紋到底）抱木頭投河——不成（沉）外甥打燈籠——照舊（舅）漢字諧音的對(duì)聯(lián)上聯(lián)：和尚過河，手掣荷花何處插？ 下聯(lián)：侍郎游市，眼前柿樹是誰栽？上聯(lián)：先生磨墨，墨濺先生兩脈墨。（2）交流：看了笑話，你有什么感想？（3）小結(jié)：漢語同音字多，不能隨意亂用，否則會(huì)成為笑話。（4）猜一猜：以下四組都是諧音性歇后語，看哪一小組猜得又對(duì)又快？A 一連三座廟──B 石頭蛋腌咸菜──C 隔著窗戶吹喇叭──D 關(guān)公打噴嚏──（5）宣布答案：A 妙（廟）妙（廟）妙（廟）；B 一言（鹽）難盡（進(jìn)）；C 名（鳴）聲在外； D 自我吹噓（須）（6）通過前一階段的學(xué)習(xí)，每個(gè)小組都搜集了不少諧音性歇后語，哪一組先來出題？（7）補(bǔ)充歇后語：飛機(jī)上吹喇叭──想（響）得高 四兩棉花──談（彈）不上 老鼠爬秤鉤──自己稱自己 老虎拉車──誰敢（趕）膝蓋上釘掌──離題（蹄）太遠(yuǎn)騎自行車下坡──睬（踩）都不睬（踩）（8）小結(jié)：歇后語是中國(guó)文化不可缺少的一部分，我們應(yīng)該好好繼承和發(fā)揚(yáng)。外甥打燈籠──照舊（舅）孔夫子搬家──凈是輸（書）小蔥拌豆腐──清（青）二白 上鞋不用錐子──真（針）好 四月的冰河──開動(dòng)（凍）了隔著門縫吹喇叭──名（鳴）聲在外（3）介紹：歇后語兩部分之間有間歇，說的時(shí)候往往只說前一部分，把后一部分（真意所在）隱去，讓聽的人去猜測(cè)，所以叫歇后語。它淺顯易懂，語言幽默，深受人們的喜愛。（匹）10）一人住在山旁邊，從來沒有見過面。（歲）8）一只小帆船，載著一粒米，向東又向西，不知到哪里。（克）6）一口咬掉牛尾巴。（術(shù)）4）十字尾巴彎彎，算算數(shù)目少三。（郭）2）有水可養(yǎng)魚蝦，有土可種莊稼，有人不是你我，有馬走遍天下。大家肯定也搜集或編制了許多字謎，哪一組給大家猜？6．補(bǔ)充謎語。猜一猜，這幾位運(yùn)動(dòng)員分別姓什么？3．小組同學(xué)間相互猜字謎。當(dāng)記者問及他們的姓氏時(shí)，他們笑而不答，各自做了一個(gè)動(dòng)作，讓記者自己猜。（5）這里是兩幅畫：一個(gè)人靠在樹旁休息，鐘指向了十二點(diǎn)。你若猜不出，站著想一想。（2）千字頭，木字腰，太陽出來從下照，人人都說味道好。2．猜教材中列出的字謎。）第四、五課時(shí) 交流活動(dòng)成果一、猜字謎1．激趣：現(xiàn)在請(qǐng)大家張開想象的翅膀，一起領(lǐng)略漢字的魅力。板書設(shè)計(jì)：“有趣的漢字”活動(dòng)計(jì)劃活動(dòng)時(shí)間： x月x日 活動(dòng)地點(diǎn)： x x活動(dòng)內(nèi)容：1．搜集或自編字謎2．查找諧音笑話、諧音歇后語3．了解漢字的起源成果展示： 把搜集到的資料編成小報(bào)，貼在教室里。四．制定計(jì)劃：例“有趣的漢字”活動(dòng)計(jì)劃 活動(dòng)時(shí)間： x月x日 活動(dòng)地點(diǎn)： x x活動(dòng)內(nèi)容： 1．搜集或自編字謎2．查找諧音笑話、諧音歇后語3．了解漢字的起源成果展示： 把搜集到的資料編成小報(bào)，貼在教室里。每組7－8人，選出小組負(fù)責(zé)人。二．介紹活動(dòng)內(nèi)容：搜集或編寫字謎，開展猜字謎活動(dòng)，體會(huì)漢字的有趣；查找體現(xiàn)漢字諧音特點(diǎn)的古詩、歇后語、對(duì)聯(lián)或笑話，和同學(xué)交流；搜集有關(guān)漢字來歷的資料，了解漢字的起源，感受漢字的有趣。第四、五課時(shí)：展示、交流活動(dòng)成果。第二、三課時(shí)：分組活動(dòng)。課時(shí)安排 ：“有趣的漢字”整個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)安排五課時(shí)。策劃并開展簡(jiǎn)單的小組活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。教學(xué)重難點(diǎn)：通過了解字謎、諧音的特點(diǎn)，體會(huì)漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起源，引發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣。六、制定計(jì)劃時(shí)間：2009年10月28日有趣的漢字教學(xué)目標(biāo)：策劃并開展簡(jiǎn)單的小組活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)