【正文】 二．品讀課文，感悟詩(shī)意，體驗(yàn)詩(shī)情 （1）從古詩(shī)中知道，這里的“佳節(jié)”是指什么節(jié)日？（九月九日重陽(yáng)節(jié)）（2）簡(jiǎn)要回顧重陽(yáng)節(jié)習(xí)俗。細(xì)心的孩子一定發(fā)現(xiàn)這兩組詞分別表達(dá)了不同的感情，指名說(shuō)。上節(jié)課，我們讀了課文，了解了重陽(yáng)節(jié)，了解了王維，還認(rèn)識(shí)了一些生字詞，下面請(qǐng)同學(xué)們看兩組詞語(yǔ)，出示：重陽(yáng) 佳節(jié) 扶老攜幼 興高采烈異鄉(xiāng) 異客 天各一方 思緒萬(wàn)千指名讀。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一．整體感知，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解并背誦《九月九日憶山東兄弟》。能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦古詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》。：你有過(guò)思念親人的感受嗎？請(qǐng)寫(xiě)一段話或一首小詩(shī)，來(lái)表達(dá)你對(duì)親人的思念。這就是我們中華民族優(yōu)良的文化傳統(tǒng)。老師出示： ▲李白的《靜夜思》（生讀：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。五、拓展延伸、總結(jié)全文再次指課題，“每逢佳節(jié)倍思親”，有這樣感嘆的又何止王維一人。（男生）此時(shí)此刻，你就是王維，站在窗戶前，仰望著皎潔的圓月，你心潮澎湃地吟誦著。）此時(shí)此刻，你就是王維，站在庭院里，沐浴著輕柔的晨風(fēng)，你情不自禁地吟誦著。一個(gè)“憶”字（課件點(diǎn)紅：題目中的“憶”），就濃縮了王維對(duì)親人的深切思念。齊讀。（課件23；古詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》）。四、情感涌現(xiàn)，吟詩(shī)抒情王維獨(dú)自一人在他鄉(xiāng)求學(xué)，又到了重陽(yáng)佳節(jié)，目睹著家家戶戶歡度節(jié)日的熱鬧場(chǎng)面，王維想了很多很多：想到了過(guò)去，想到了現(xiàn)在，想到了兄弟們對(duì)自己的思念，王維此時(shí)的心情可以用書(shū)上哪個(gè)詞來(lái)表達(dá)呢？（課件22：思緒萬(wàn)千）指導(dǎo)感情讀詞。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)王維的內(nèi)心深處，感受那刻骨銘心的思親之情。”*是呀，他的兄弟們此時(shí)此刻也是——（課件20：再讀課題 “每逢佳節(jié)倍思親”）（4）多好的兄弟，多深的情誼。（點(diǎn)擊課件）這就是“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”。（3）看，（課件19：兄弟圖）王維的兄弟們真的插上了茱萸，正登高西望呢，卻發(fā)現(xiàn)身邊少了一個(gè)人。這省略號(hào)好似一聲長(zhǎng)嘆，嘆今日重陽(yáng)佳節(jié)不能和兄弟們相會(huì)，不能??不能??也不能??（想象說(shuō)話）從省略號(hào)里你讀出了什么？（思念親人、思念家鄉(xiāng)的感情）（再讀課題（課件17：“每逢佳節(jié)倍思親”）（2）能把你感受到的通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)嗎？指兩名學(xué)生讀。（課件16）出示句子：如今我們卻天各一方，不能相會(huì)??（1）王維想到了過(guò)去和兄弟登高的歡樂(lè)，想到了現(xiàn)在獨(dú)自一人的孤獨(dú)，內(nèi)心是百感交集。大家歡聚在一起，是多么讓人高興?。。?）“手挽著手”（和兄弟們感情很好）指導(dǎo)讀出高興的語(yǔ)氣：讀這一段的時(shí)候，你眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？是?。≈仃?yáng)佳節(jié)，王維和兄弟們登高遠(yuǎn)眺，是多們開(kāi)心?。↓R讀快樂(lè)的時(shí)光總是令人難以忘懷。交流。可獨(dú)在異鄉(xiāng)的他，只能沉浸在對(duì)過(guò)去美好生活的回憶之中。（7）、此時(shí)的王維真是觸景生情，更加思念家鄉(xiāng)的親人，這就是——出示詩(shī)句：（課件14）“每逢佳節(jié)倍思親”（齊讀）（8）王維是不是就今年的重陽(yáng)節(jié)倍思親？他還會(huì)在什么時(shí)候倍思親？端午節(jié)到了，王維看到家家戶戶插艾草，吃粽子，會(huì)吟誦—— 中秋節(jié)到了，王維看到家家團(tuán)圓，吃月餅賞月，會(huì)吟誦——春節(jié)到了，王維看到家家放鞭炮，貼春聯(lián)，喜迎新年，又會(huì)吟誦——這些節(jié)日就是詩(shī)中的“佳節(jié)”（9）、理解詩(shī)句意思：王維看到這些，更加思念家鄉(xiāng)親人，現(xiàn)在你們知道“倍思親”的“倍”是什么意思了嗎？你能說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思嗎？（10）、引導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)句的情感。（課件13）（6）重陽(yáng)佳節(jié)，家家戶戶歡度節(jié)日是那么熱鬧，那么開(kāi)心，王維看到這一切，會(huì)有怎樣的感受呢？（課件14）：“王維看著家家戶戶歡度佳節(jié)的情景，更加思念家鄉(xiāng)的親人。（3）點(diǎn)紅：“扶老攜幼”）是什么意思？你們有過(guò)全家人扶老攜幼外出的時(shí)候嗎？當(dāng)時(shí)你的心情怎樣？(點(diǎn)紅： “興高采烈”)能換個(gè)詞嗎？（眉開(kāi)眼笑、笑容滿面、喜上眉梢、興致勃勃欣喜若狂歡天喜地喜笑顏開(kāi)）（4）除了課文中寫(xiě)的以外，你能聯(lián)系重陽(yáng)節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣想象一下大街上人們還在干什么呢？(課件12)：句式練習(xí)：節(jié)日的長(zhǎng)安街頭可真熱鬧呀！人們有的（），有的（），還有的（），真是（）。（人山人海、摩肩接踵、人流如潮、熱鬧非凡、車(chē)水馬龍?？?1)、播放音樂(lè)與畫(huà)面（課件10）。(課件點(diǎn)紅：獨(dú) 異)指導(dǎo)讀出這樣的情感。這里的節(jié)奏應(yīng)該怎樣讀？指導(dǎo)學(xué)生讀好節(jié)奏：獨(dú)在/異鄉(xiāng)/為/異客王維獨(dú)自一人，孤孤單單地在他鄉(xiāng)生活，你覺(jué)得他一定會(huì)感到——生：孤獨(dú)，寂寞，憂傷??詩(shī)人以一個(gè)“獨(dú)”字寫(xiě)出了當(dāng)時(shí)客居他鄉(xiāng)孤獨(dú)冷寂的心情，下綴兩個(gè)“異”更加深了那種孤獨(dú)感。感情齊讀語(yǔ)段。（3）體驗(yàn)說(shuō)話，感情朗讀：小小年紀(jì)的少年王維孤身一人在相隔千里之外的京城求學(xué)，整整兩年，700多個(gè)日日夜夜哪。將詩(shī)題中的“山東”與現(xiàn)在的山東省加以區(qū)分。（2）老師考考大家，王維的家鄉(xiāng)在哪？（板書(shū)：家鄉(xiāng) 長(zhǎng)安）師作簡(jiǎn)介：王維的家鄉(xiāng)在蒲州，今山西省永濟(jì)縣，而京城長(zhǎng)安就是現(xiàn)在的陜西省西安市。15歲那年，他就離開(kāi)家鄉(xiāng)，來(lái)到京城長(zhǎng)安，不覺(jué)已經(jīng)兩年了。二．品讀課文，感悟詩(shī)意，體驗(yàn)詩(shī)情 （1）從古詩(shī)中知道，這里的“佳節(jié)”是指什么節(jié)日？（九月九日重陽(yáng)節(jié)）（2）簡(jiǎn)要回顧重陽(yáng)節(jié)習(xí)俗。細(xì)心的孩子一定發(fā)現(xiàn)這兩組詞分別表達(dá)了不同的感情，指名說(shuō)。上節(jié)課，我們讀了課文，了解了重陽(yáng)節(jié)，了解了王維，還認(rèn)識(shí)了一些生字詞，下面請(qǐng)同學(xué)們看兩組詞語(yǔ)，出示：（課件2）重陽(yáng) 佳節(jié) 扶老攜幼 興高采烈異鄉(xiāng) 異客 天各一方 思緒萬(wàn)千指名讀。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一．整體感知，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解并背誦《九月九日憶山東兄弟》。能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦古詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》。選做題：給你最想念的遠(yuǎn)方親人寫(xiě)下你最想說(shuō)的話。用“興高采烈”書(shū)面造句，寫(xiě)到本子上。你還有什么不理解的地方嗎？下節(jié)課我們共同探討。思念，是人世間最美好的感情，那么，它在我們同學(xué)的眼中又是什么呢？好好醞釀醞釀，給你最想念的親人寫(xiě)下你最想說(shuō)的話吧！四、解疑質(zhì)疑。思念，在蘇軾的筆下，又是那：但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。思念，在張籍的眼中，又是那：復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行