【正文】 強(qiáng)的理解表達(dá)能力。俗話說“習(xí)慣成自然”，若平時不能養(yǎng)成良好的閱讀和書寫的習(xí)慣，考試時也就會出現(xiàn)一些不必要的丟分。平時做閱讀練習(xí)，一定要養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣，抓準(zhǔn)題眼、抓住關(guān)鍵詞句，再作答。其次，在復(fù)習(xí)中要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在寫作中，要善于從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，學(xué)會“一滴水里見陽光”“半瓣花上說人情”；善于聯(lián)想，張揚(yáng)個性。在最后階段要多讀書看報，開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏，并學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧，為寫作積累素材，補(bǔ)充新鮮血液。四、作文部分。此類題目考查的大多是那些在文章表達(dá)中起關(guān)鍵作用的語句，或是一些運(yùn)用比喻、反問等修辭手法的句子，所以分析把握句子的特點是做好此類題目的要訣。這些常用的方法和思路一定要熟記于心。比如，整體感知類的題目，常常要求考生回答“文章的主要內(nèi)容是什么”或者“作者的主要觀點是什么”等問題。在閱讀復(fù)習(xí)中，應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解作者的觀點和文章的寫作意圖，做到從整體上把握文章，首先弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個問題。做題時要牢牢地記住：“答案不在你的腦子里，答案只在原文中”，同時這也是我們檢驗解答效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)。因此，在最后復(fù)習(xí)中，在課外選段上應(yīng)盡量多選取這兩種類型的文章進(jìn)行練習(xí)。要把握“考點”，掌握答題技巧。解答這類題目時要注意思想傾向，抓住作者基本的感情立場，聯(lián)系文章主要情節(jié)及主要人物，抓住評論性的語句從多角度、多側(cè)面思考作答。須根據(jù)上下文推導(dǎo)，不拘泥于原文結(jié)構(gòu)，聯(lián)系生活實際大膽推想。（4）另外還要注意詞類活用、古今異義、通假、偏義復(fù)詞等特殊現(xiàn)象。注意翻譯時應(yīng)抓住句子中關(guān)鍵字詞，這些字詞往往是得分點。此類題解答思路是：（1）粗知全文大意，把握文意的傾向性。文言文閱讀題主要分為兩類。內(nèi)容比較淺顯，考察內(nèi)容基本與課內(nèi)部分相似。選取教讀篇目中那些文質(zhì)兼美的文章，它們往往也是文言文中最典型的、知識的覆蓋面最廣的文章，這樣復(fù)習(xí)可以起到事半功倍的效果。從字、詞、句到文學(xué)常識以至思想感情、表現(xiàn)手法等，都要拎出要點，總結(jié)規(guī)律。一般考查常見的文言虛詞、實詞的含義和用法。復(fù)習(xí)時一要抓好重點。二、文言文部分。不但篇篇背誦，還要字字落實，尤其是平時默寫時經(jīng)常出錯的字，更要時時“溫故”?？荚嚨姆秶臼浅踔薪套x篇目中要求背誦的名篇名句。對于近兩年的中考試題，應(yīng)該怎樣分析？現(xiàn)僅就試卷的四大板塊簡單說明。試題內(nèi)容也保持相對的穩(wěn)定，測試目的明確：從課內(nèi)外名言名句的積累運(yùn)用，到課內(nèi)外文言文的閱讀，再到課外現(xiàn)代文的閱讀，最后是話題作文的寫作。近兩年的中考試題，在試題結(jié)構(gòu)、命題內(nèi)容和題型、題量上基本上沒有變化。從前幾年學(xué)生復(fù)習(xí)情況來看，在沖刺階段，若能夠按照老師的復(fù)習(xí)計劃，復(fù)習(xí)形成知識網(wǎng)絡(luò)，答題依據(jù)正確的技巧方法，穩(wěn)扎穩(wěn)打，考試前做到成竹在胸，考試中是能夠取得理想的成績的。這些做法都是很不可取的。八、作文緊扣話題，拒絕硬傷無論寫什么文體，一定要開門見山點明文章的主旨，并在文章中時刻體現(xiàn)文章的主旨，不要含蓄，更不要故弄玄虛。七、語言表達(dá)題落實題干要求第六大題的語言表達(dá)題是年年變化最大的題目，也是比較能考察學(xué)生語文素質(zhì)的題，當(dāng)然也是一道容易拉分的題。應(yīng)該說現(xiàn)代文閱讀的題目，基本都緊扣文章的主旨。六、現(xiàn)代文閱讀明確文章主旨，看好題干要求做現(xiàn)代文閱讀最要不得的方法是，先看題目，然后拿題目往文章里套。五、詩歌套用術(shù)語，分析詩句我們已經(jīng)了解了很多有關(guān)詩歌的術(shù)語，知道了詩歌設(shè)題的基本模式及做題思路和方法，也多少明白了詩歌的基本分類及每類詩歌的情感與主旨。這里的“信”就是忠實原文，就是直譯；而“達(dá)”就是要通順，符合語法。其次，文言文一般考察的是人物傳記類的文章，這類文章故事性強(qiáng)，我們可以根據(jù)文章的上下文來推測詞語的意義和用法。三、文言文閱讀聯(lián)系課文，聯(lián)系上下文文言實詞和文言虛詞，一定是在課本中出現(xiàn)過的，考察的意義和用法也一定是常用的。它考察的是我們的語文能力——篩選信息的能力。其次，一定要克服還沒有看完整道題就急于選出答案的習(xí)慣，因為語文題沒有絕對的正確和錯誤。做這一塊題的基本原則是信語感，多比較。一套語文卷子，我們可以把它分為八塊，基礎(chǔ)知識題、科技文閱讀、文言文選擇題、文言文翻譯詩歌鑒賞題、現(xiàn)代文閱讀、語言表達(dá)題和作文，每一塊知識點，都有一定的做題方法和做題思路。第三篇：中考語文復(fù)習(xí)技巧中考語文復(fù)習(xí)技巧很多學(xué)生認(rèn)為，做語文題純粹是“跟著感覺走，緊抓住夢的手”，做時憑直覺，做完憑運(yùn)氣，“文無定法”，語文學(xué)習(xí)也無定法。此外，像“學(xué)習(xí)文件“一類，對結(jié)構(gòu)關(guān)系的理解不同（是動賓，還是偏正）就形成不同的語意。結(jié)果的原因結(jié)構(gòu)層次的切分或停頓不同，會產(chǎn)生歧義。某些量詞（如兩個），即可限制人，也可限制物，往往也會造成歧義。（四）解讀歧義了解歧義產(chǎn)生的原因用詞的原因某些兼類詞運(yùn)用不當(dāng)會產(chǎn)生歧義。依法定位置排序黨委、人大、政府和政協(xié)四大家齊心合力抓經(jīng)濟(jì)，帶領(lǐng)人民奔小康。依數(shù)目常規(guī)排序有時使繁：用黑如潑，汩汩滔滔，雖十、百、千字亦在所不惜。(程序上一層強(qiáng)勝一層)依情感流程排序她沒有什么法子讓一個有錢的體面人認(rèn)識她，了解她，愛她，娶她。此處為由小到大。）依范圍大小排序至少，也當(dāng)浸漬了親族、師友、愛人的心。（秋季農(nóng)作的先后順序）依空間距離排序牧女們騎著駿馬，健美的身姿映襯在藍(lán)天、雪山和綠草之間。（缺中心語，加“的方面“）④出于對廣大農(nóng)村學(xué)生進(jìn)行課外寫作輔導(dǎo)，中國教育出版社最近新出版了一批關(guān)于寫作的新書，希望大家積極購買。）②經(jīng)過多方打聽，我們終于了解到這只手提包的失主是你們學(xué)校一位女教師丟的。（倍數(shù)詞使用不當(dāng)，表降低，減少只能用分?jǐn)?shù)）（二）句式雜糅和中心語殘缺解讀①如何才能讓全村老百姓都富起來呢？關(guān)鍵的問題是知識在起決定作用。（1996年）數(shù)詞的使用①專家指出，我國西部廣大中小學(xué)在未來的5到10年左右，學(xué)生入學(xué)人數(shù)會快速上升至飽和。）②機(jī)器質(zhì)量的好壞，是保證生產(chǎn)安全的一個重要條件。如：①電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于要加速訓(xùn)練并造就一批專門人才。這樣，句子含三重否定，即等于一重否定，從而將意思搞反了）④世界各大報刊、關(guān)于這起震驚國際體壇的事件作了詳細(xì)報道。）②睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可擋風(fēng)。如：①為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。“令人“與“堪憂“，“令人“與“震攝“，“過分“和“溢美“，“即將“和“欲“。）包含詞使用的語?。?）由于戰(zhàn)云籠罩，伊拉克各大醫(yī)院藥品非常奇缺，很多傷員只能硬撐，形勢十分嚴(yán)峻。）③有關(guān)部門對極少數(shù)不尊重環(huán)衛(wèi)工人勞動、無理取鬧、甚至毆打侮辱環(huán)衛(wèi)工人的事件，及時進(jìn)行了批評教育和嚴(yán)肅處理。（1993年）（“挽救““失足青年“講得通，“培養(yǎng)““失足青年“則講不通）②他馬上召集常委會進(jìn)行研究，統(tǒng)一安排了現(xiàn)場會的內(nèi)容、時間和出席人員，以及會議中應(yīng)注意的問題。）并列短語使用的常見語病并列詞組的運(yùn)用上，常常犯有前后部分搭配不當(dāng)?shù)拿　＃邸断M(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》深受廣大消費(fèi)者所歡迎，因為它強(qiáng)化了人們的自我保護(hù)意識，使消費(fèi)者的權(quán)益得到在大限度的保護(hù)。）②他們在遇到困難的時候，并沒有消沉，而是在大家的信賴和關(guān)懷中得到了力量，樹立了克服困難的信心。如：①經(jīng)過老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息。（2000年春季卷）（“并非“意思是“并不是“，后面自然不能再加上“是“了。（93年）（“不管“相當(dāng)于“無論“，故例②有與例①一樣的毛病，可以將“不管“改為“盡管“。（1992年）（“無論“是表無條件的關(guān)聯(lián)詞語，后面不能帶并列性的詞組，只能帶選擇性的詞組，“干部和群眾“應(yīng)說成“干部或群眾“。（一）根據(jù)標(biāo)志詞查找語病1．關(guān)聯(lián)詞使用的常見語病一個語句出現(xiàn)了關(guān)聯(lián)詞，我們要想到，關(guān)聯(lián)詞搭配是否恰當(dāng)，關(guān)聯(lián)詞是否放錯了位置等等。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應(yīng)盡力推敲出這個關(guān)鍵詞語的含義，推敲方法見詞語題。對于語序不當(dāng)?shù)木渥?，先也要憑語感檢測，再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。二、答題技巧點撥：認(rèn)真細(xì)致審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗證其當(dāng)否。從邏輯上看，該句有語病。如：“該市有人不擇手段仿造偽劣產(chǎn)品。因此可以推斷原句有語病（四）邏輯法有些句子從語法上找不到毛病，就得從事理上進(jìn)行分析，這就是邏輯意義分析法?！罢б豢床恢獙Ψ瘢聦懸痪渚涂梢钥辞辶耍骸澳闶遣皇呛苡赂夷?？從現(xiàn)實看，并不是這樣。經(jīng)過比較，問題就搞清了。（三）類比法有些句子是否有毛病，一時拿不準(zhǔn)?！斑@個句子第一分句“不管……都極端不利“，顯然不合習(xí)慣。若別扭，則再作分析比較，明辨原因，加以修改。把“不“字刪掉，就通順了。這句的介賓短語緊縮后為：“為了防止不再發(fā)生?！捌渲鞲墒牵骸拔覀兗訌?qiáng)教育和管理。如果主干無問題，再檢查枝葉。（“無時無刻“即“任何時候都“，句子表述剛好相反，可將“忘“改為“在“）小結(jié)：以上對病句的分類并不嚴(yán)格，對于病句，不必死記其類型，只要多練習(xí)，能夠發(fā)現(xiàn)語病并能夠改正就可以了。（憑兩次看見老人從工廠里走出來就斷定他是工人，理由不充分。）范圍不清：例：從事業(yè)的發(fā)展上看，還缺乏各項科學(xué)專家和各項人才。還是“媽媽“心里著急呢？可在“爸爸“和“媽媽“中間加逗號，也可在“爸爸“前加逗號）（六）不合邏輯：自相矛盾：例如：他是多少個死難者中幸免的一個。）句子歧義：例：妹妹找不到爸爸媽媽心里很著急。（是主謂謂語句和動詞謂語句雜糅而成，要去掉句末的“作者之手“）（五）表意不明指代不明：例：有人主張接受，有人反對，他同意這種主張。如果用反問句，應(yīng)是“那怎么會有好的成績呢？“如果用判斷句，應(yīng)是“成績不好是可想而知的“。（“一些“與前“略加“重復(fù)，可以刪掉一個）（四）結(jié)合混亂（1）句式雜糅例：你不認(rèn)真學(xué)習(xí)，那怎么可能有好成績是可想而知。）（3）賓語多余：例：今天，我來到揚(yáng)州瘦西湖的地方，游覽了白塔、鈞魚臺和五亭橋等風(fēng)景點。）（2）謂語多余：例：同學(xué)們正在努力復(fù)習(xí)，迎接高考到來。（應(yīng)在“時間“前加“盡管“一詞）贅余（1）主語多余例：我們的革命前輩，為了人民的利益，他們流了多少血，獻(xiàn)出了多少寶貴的生命。（應(yīng)在“敢搏“后加“精神“）（4）缺少必要的附加成分：例：一開春，小麥就長得很好，獲得了可喜的收獲。（應(yīng)改為“由于這樣好的成績，她得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)“）（2）缺謂語例：舊社會，勞動人民吃不飽，穿不暖的生活。（應(yīng)將“國家“改為“行為）關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)：例：既然你來了，我也該走了。（“紀(jì)念“的只能是“三八節(jié)“，不能是“到來“）修飾語和中心語搭配不當(dāng)：例：我們嚴(yán)肅地研究了職工們的建議，又虛心地征求了專家們的意見。主謂搭配不當(dāng)：例：他的革命精神時刻浮現(xiàn)在我眼前。（應(yīng)改為：對于自己的路，他們在思考著，他們在判斷著，他們在探索著，他們在尋找著。（應(yīng)改為：中國青年對奧斯特洛夫斯基的。（應(yīng)將“任意“調(diào)至“欺侮“之前）關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)：例：他如果不能實事求是，事業(yè)就會受到損失。（應(yīng)將“幾千年前“調(diào)至“文物“前后的“的“）多層狀語語序不當(dāng)。（將“充分“調(diào)至“發(fā)揮“前，并刪掉一個“的“）。（“棉花的生產(chǎn)“應(yīng)為“生產(chǎn)的棉花“）把實語放在狀語的位置上：例：廣大青年表現(xiàn)出無比的進(jìn)行改革的熱情。稱謂變化也反映了情感的變化。公式：找出人物稱謂的變化詞語。以……為線索，串連事例，塑造人物形象，集中表現(xiàn)了主題。二十三、記敘線索。公式：分析所寫景物的特色?！?，使文章情節(jié)曲折、跌宕起伏?！c……相互照應(yīng)，表現(xiàn)了……二十一、巧設(shè)懸念?！鑼懥耍ɑ蚩坍嬃耍馑际恰?、前后照應(yīng)。十九、結(jié)合語境說加點詞語在文中的特殊含義。主語和謂語之間劃。名詞作狀語的，在這個詞語之前