人教版語文七上童趣word教學實例-文庫吧資料
2024-12-16 01:07本頁面
【正文】 有沒有趣？”我們繼續(xù)來探究。讓我們帶著想像，再讀一遍課文吧！ [評點 ] 作品的樂趣是潛藏在作家所創(chuàng)造的文字里的，文字符號后面的情感世界必須通過閱讀來破譯和還原 ，由文字引發(fā)想像。（師：怎樣的神態(tài)？他的眼珠動了嗎？）他出神的盯著那里，眼睛睜得大大的，眼珠一動也不動，后來突然一驚。（師：你說的太好了，作者的物外之趣，正是借助于豐富的聯(lián)想和想像創(chuàng)造出來的。（師：是啊，在小沈復的眼里，萬物都有生存的權(quán)利，所以一視同仁。這還表明作者小時候很頑皮。（師：你說的真好，這也為我們寫作文提供了范例。 生 14 我喜歡“忽有龐然大物??拔山倒樹而來”這句，這句話用小孩的眼光，把癩蛤蟆形容成龐然大物，給人留下了想像的空間。他是怎樣觀察的，到底看到了什么？現(xiàn)在讓我們再進行第二次合作： ①找出自己最欣賞的一句話； ②在這句中你看到什么畫面？ ③他的“趣”在哪里？ ④他的“趣”是怎樣得到的？ （學生按小組探究。老師的“插言”、“撥問”起到了無痕的指導作用?，F(xiàn)在，讓我們充滿信心的大聲讀一遍課文。剛才我們在解讀的過程中，自己發(fā)現(xiàn)了許多方法，如換詞法、查看法、加字法、推斷法等等。 師：太聰明了！你這可以叫做“ 反推法”吧！ 師：（第三段譯完后）文中只有一個“?！弊?，你為何譯為“常?！保俊岸ㄉ窦氁暋睘楹巫g為“定下心神細細觀察”？ 生 12 我按今天說話的習慣，給它加了個字。 師： 那么，你們這樣翻譯的方法是 —— 生 9 （學生搶著回答）可以用現(xiàn)在的詞去“換”。） 師：（第一段譯完后）“睜大”從何而來？“所以 ”是怎樣翻譯出來的？ 生 7 “張目”的“張”可以譯為“睜大”。） 師：現(xiàn)在我們進行全班交流，也就是“大合作”，請同學們各組說說你們的譯讀成果。我們采用“小合作” +“大合作”的形式。） 師：好，讀得不錯，字音準確，而且有一些感情。 ） 師：請大家齊聲讀一遍，我們要讀準字音，把句子讀完整。不過，這兩件事他覺得有趣，是他的感覺，今天我們讀讀，看看你認為是否有趣？讓我們帶著剛才的問題自讀課文，有問題我們一塊兒研究。 三、教學片斷實錄 片斷（ 1）
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