【正文】 的字詞和重點(diǎn)字詞加以強(qiáng)調(diào)）（1）、根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)字注音殘sǔn（）推ch243。課時安排、兩課時教學(xué)過程第一課時（一）、導(dǎo)入新課（二）、作家作品簡介：茅以升是我國著名的橋梁專家、教育家、社會活動家。讓學(xué)生了解趙州橋和盧溝橋是石拱橋的杰作，是我國勞動人民的偉大創(chuàng)造，了解解放后我國橋梁事業(yè)所取得的巨大成就，增強(qiáng)民族自豪感。理清本文說明順序，了解中國石拱橋的特點(diǎn)。以文章主體即介紹兩橋的部分而論，總是以橋的地理位置、修建時代和功用，一直說到橋的每一具體特點(diǎn)及其作用。全文簡樸淡雅，理貫辭達(dá)，不失為說明文里的一篇佳作。作者在簡樸的說明和淡雅的情趣之中，介紹了中國石拱橋的特點(diǎn)，歷史上的輝煌成就，以及新中國建立后的發(fā)展。七、課后任務(wù)，畫出趙州橋的示意圖，標(biāo)上相應(yīng)的數(shù)據(jù)。既接受科學(xué)知識的熏陶，又學(xué)到寫作說明文的技巧。六、課堂小結(jié)本文是一篇說明文，目的是讓讀者了解中國石拱橋的有關(guān)知識。這樣才更符合實(shí)際情況，體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確嚴(yán)密性。（2）（趙州橋）全橋只有一個大拱，長達(dá)37．4米，在當(dāng)時可算是世界最長的石橋。（1）我國的石拱橋幾乎到處都有?！斑@些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳......”用摹狀和排比的手法，描繪石刻獅子的“千姿百態(tài)”，說明了盧溝橋的優(yōu)美裝飾，突出了橋的形式美。如“永定河發(fā)水時，來勢很猛，以i請按兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從沒出過事......”以盧溝橋與兩岸河堤相比較，充分說明了盧溝橋十分堅固。在說明趙州橋的時候用的一系列數(shù)字給人以準(zhǔn)確鮮明的形象。（5）列數(shù)字。如引用《水經(jīng)注》里“旅人橋”，說明我國石拱橋歷史悠久；引用唐朝張嘉貞的話說明趙州橋設(shè)計施工的精巧，等等。如趙州橋：“這座橋的特點(diǎn)是：（一）全橋只有一個大拱......（二）......(三)......(四)......”分類說明，條理清楚，是讀者對趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有了完整而清晰的印象。趙州橋是獨(dú)拱石橋的代表，盧溝橋是聯(lián)石拱橋的代表，并且兩座石拱橋都是世界聞名，例子具有代表性，典型性，令人信服。（2）舉例子。如“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。這樣寫，可以使文章層次分明，條理清楚。小結(jié)：綜觀全文，本文在安排說明順序上有哪些特點(diǎn)？——本文在安排說明順序時，是由一般到特殊。（4）要求學(xué)生在課文中依次找出所寫的橋名及建成時間。作者在說明趙州橋時，是運(yùn)用從概括到具體的順序。（2）默讀5段，列出層次表，討論：作者是按怎樣的順序來寫趙州橋的？ ——4段：地理位置、建造時間及解放后的修整。四、探究寫法、揣摩感悟小組討論本文說明順序（1）指明讀2段，討論：本文主要寫中國石拱橋的特點(diǎn)，為什么開頭兩段寫一般石拱橋的特點(diǎn)？——寫石拱橋的形式優(yōu)美，可以引起讀者的聯(lián)想，激發(fā)閱讀興趣。：中國的石拱橋很多，都有相同的特點(diǎn)，作者為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為說明的例子？小結(jié)：趙州橋和盧溝橋歷史悠久，氣魄宏偉，馳名中外，有中國石拱橋的典型特點(diǎn)，有代表性。第三部分（第10段）：中國石拱橋發(fā)展。本文共十個自然段，可分為三部分：第一部分（第1—2段）：石拱橋的特點(diǎn)。盧溝橋：石拱相聯(lián)，結(jié)構(gòu)精巧，堅固耐用，形式優(yōu)美，藝術(shù)價值高，歷史價值突出。中國石拱橋：歷史悠久，分布廣、形式多樣。，找出說明對象和說明對象的特征。倫：同類、同等。勝，優(yōu)美的。崇，尊重。和諧：配合得適當(dāng)、勻稱而協(xié)調(diào)。杰作：出色的、超過一般水平的作品。ng河堤：dī暴漲：zh?ng惟妙惟肖：xi224。nch232。拱橋：g?ng陡坡：d?u和諧：xi233。二、初讀課文，整體感知。是我國近代橋梁工程學(xué)的奠基人，著名的橋梁學(xué)專家，被譽(yù)為“中國橋梁之父”。今天我們要學(xué)習(xí)的說明文《中國石拱橋》就是一篇能讓我們領(lǐng)略中國石拱橋魅力的文章。：時間順序、邏輯順序（一般和特殊、整體和局部、概括和具體等）、空間順序（左和右、上和下、內(nèi)和外等）4．說明方法：下定義、列數(shù)字、打比方、作比較、舉例子、分類別、列圖表等。以說明為主是說明文與其他文體從表達(dá)方式上相區(qū)別的標(biāo)志。 介紹說明文的文體知識。教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備與中國橋梁建筑尤其是石拱橋的圖片、視頻與文字資料。通過討論，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互合作，敢于質(zhì)疑，不斷提高思維能力，有利于發(fā)展學(xué)生的智力。在課堂上臨時分成小組，小組討論關(guān)于該課文的相關(guān)問題。讓學(xué)生自讀自思，輔之以教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)，化枯燥為生動，變死寂為靈動，提高說明文的課堂教學(xué)效率。、盧溝橋?yàn)槔f明中國石拱橋的特點(diǎn)，理解說明順序，說明技巧。教學(xué)重點(diǎn)：分析具體的說明文的文體特征；抓住被說明事物的特征；說明文語言的特點(diǎn)。了解說明對象，把握說明順序，揣摩說明文語言特征。既接受科學(xué)知識的熏陶，又學(xué)到寫作說明文的技巧。五、小結(jié)：本文是一篇說明文，目的是讓讀者了解中國石拱橋的有關(guān)知識。旅人橋：大約建成于公元二八二年；趙州橋：建于公元六O五年左右；盧溝橋：建于公元一一八九到一一九二年間；長虹大橋：建于一九六一年。從這個層次可以看出作者在說明趙州橋時，是運(yùn)用從概括到具體的順序。第5段首先介紹趙州橋的長度、寬度、設(shè)計施工的精巧以及古人的贊譽(yù)。這是由一般到特殊的順序。第2段寫石拱橋的結(jié)構(gòu)堅固，這是石拱橋的又一特點(diǎn)。四、研討本文的說明順序。（6）作比較。這些引用增強(qiáng)了文章的說服力和感染力。如趙州橋：“這座橋的特點(diǎn)是：（一）全橋只有一個大拱??（二）大拱的兩肩上，各有兩個小拱??（三）大拱由28道拱圈拼成??（四）全橋結(jié)構(gòu)勻稱??”分類說明，條理清楚，使讀者對趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有了完整而清晰的印象。趙州橋是獨(dú)拱石橋的代表，盧溝橋是聯(lián)拱石橋的代表，且兩座橋都世界聞名，例子具有代表性，典型性，令人信服。（2）舉例子。如“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。因此，我們學(xué)習(xí)說明文語言，最重要的就是要抓住“準(zhǔn)確”?！凹s”表示盧溝橋的橋?qū)挷皇莿偤?米，這表現(xiàn)了作者實(shí)事求是的寫作態(tài)度。②盧溝橋?qū)捈s8米（兩句對比，你發(fā)現(xiàn)了什么？）兩句對比，可以發(fā)現(xiàn)作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。這樣才更符合實(shí)際情況。6．（趙州橋）全橋只有一個大拱，長達(dá)37．4米，在當(dāng)時可算是世界最長的石橋。5．我國的石拱橋幾乎到處都有。（加線的詞能否去掉？）“大約”“可能”都表示不確定，只是推測的情況。并且對于橋來說，其實(shí)用價值遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于形式，所以二者不能調(diào)整順序。（“不但”“而且”能否刪去？“結(jié)構(gòu) 堅固”“形式優(yōu)美”能否調(diào)整順序？）“不但”“而且”不能刪去，如果刪去后，它們之間的關(guān)系就變成了并列關(guān)系。（“比較”一詞，去掉行嗎？）不行，“比較早”程度較輕，這樣表達(dá)比較穩(wěn)妥。至于“把拱橋比作虹”則緊扣“拱橋”橋洞呈弧形的特點(diǎn)。因?yàn)檎n文是介紹“中國石拱橋”的，所以第一句緊扣題目，使用“石拱橋”的概念。古代神話里說，雨后彩虹是“人間天上的橋”，通過彩虹就能上天。過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。第二課時 課型：新授、練習(xí)。五、教師總結(jié)：說明文的語言有準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)，綜觀以上例句，可以發(fā)現(xiàn)本文：使用數(shù)字準(zhǔn)確；沒辦法用準(zhǔn)確數(shù)字的，就用表示估計的數(shù)字；對