【正文】 的營(yíng)養(yǎng)。，學(xué)生對(duì)照自己的讀書(shū)實(shí)踐，找出自己在讀書(shū)習(xí)慣、方法和對(duì)書(shū)籍的選擇方面所存在的問(wèn)題，以小組或個(gè)人形式寫(xiě)出參加這次活動(dòng)的心得體會(huì)。、調(diào)查訪問(wèn)、交流討論等活動(dòng)形式，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力，并通過(guò)活動(dòng)的參與和成果的展示，使學(xué)生體驗(yàn)合作與成功的喜悅。注重學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中形成長(zhǎng)期、相對(duì)固定的讀書(shū)機(jī)制。注重學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中合作學(xué)習(xí)能力的提高。小結(jié)：小組活動(dòng)小結(jié)：（同學(xué)的自評(píng)或互評(píng)）商討如何進(jìn)一步完善、展示學(xué)生成果：《名人讀書(shū)名言》集、手抄報(bào)、格言書(shū)簽等。（兩分鐘口頭表達(dá)能力訓(xùn)練）。板塊三：我們?cè)鯓幼x書(shū)。（有可能的話，放錄音、看錄像；聽(tīng)電臺(tái)、電視臺(tái)講名人讀書(shū)故事──了解故事，學(xué)習(xí)講故事的方法）板塊二：讀書(shū)大家談“怎樣處理流行作品與經(jīng)典作品的關(guān)系？怎樣處理咬文嚼字與不求甚解的關(guān)系？如何看待網(wǎng)上閱讀？……”等問(wèn)題的看法（可引證身邊名人的觀點(diǎn)），開(kāi)展班級(jí)內(nèi)的討論交流。板塊一：名人與讀書(shū)：《名人讀書(shū)名言》集、手抄報(bào)、格言書(shū)簽等。──莎士比亞讀不同的書(shū)可以有不同的收獲：；“多讀”“廣泛讀”。──劉白羽書(shū)籍是青年人不可分離的生命伴侶和導(dǎo)師。建立相對(duì)固定、較為長(zhǎng)期的讀書(shū)小組：確定成員、擬訂保障制度。（這一環(huán)節(jié)重在讓學(xué)生思考、解釋、傾聽(tīng)、綜合和分析，并領(lǐng)悟一些讀書(shū)的心得）活動(dòng)三：與書(shū)籍結(jié)伴而行讀：小組成員以自主選擇或同伴推薦的形式閱讀一篇文章或一本書(shū)（教師可建議學(xué)生選擇同一篇文章或同一本書(shū)開(kāi)展組內(nèi)閱讀，以有利于產(chǎn)生共同的話題）聽(tīng)、說(shuō)：與小組成員交流，報(bào)告自己的讀書(shū)心得體會(huì)。（3）認(rèn)真聽(tīng)取同樣的意見(jiàn)、觀點(diǎn)。：（1）聯(lián)系實(shí)際，研究、提出自己對(duì)這一話題的看法、觀點(diǎn)，以及支撐的理論依據(jù)或事實(shí)依據(jù)（可以引用名人包括身邊名人的言論證明自己的觀點(diǎn)）；自己在課外閱讀中存在的問(wèn)題（興趣、方法、習(xí)慣、對(duì)書(shū)籍的選擇）。（學(xué)生講一個(gè)關(guān)于名人讀書(shū)的故事，其他同學(xué)談自己的體會(huì)）“名人讀書(shū)故事會(huì)”。.全班活動(dòng)，每組選派一名學(xué)生在班內(nèi)交流，完后，請(qǐng)其他組學(xué)生談聽(tīng)后感。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生注意利用社區(qū)資源訪問(wèn)身邊的有關(guān)人士，如圖書(shū)館館長(zhǎng)、書(shū)店經(jīng)理、政府官員、學(xué)校校長(zhǎng)等，以獲得更多的信息。，撰寫(xiě)相關(guān)調(diào)查報(bào)告。（因?yàn)樵趯W(xué)生能力差別大的小組內(nèi)更有利于學(xué)生更深入和多樣化的思考，能給出并接受更多的理解）在空間位置上應(yīng)以彼此距離接近最好，以便于溝通交流。（1）小組人數(shù)：4～6人（2）小組成員的構(gòu)成：由師生共同參與決定。給出例子，回答學(xué)生的質(zhì)疑。，學(xué)生對(duì)照自己的讀書(shū)實(shí)踐，找出自己在讀書(shū)習(xí)慣、方法和對(duì)書(shū)籍的選擇方面所存在的問(wèn)題，以小組或個(gè)人形式寫(xiě)出參加這次活動(dòng)的心得體會(huì)。、調(diào)查訪問(wèn)、交流討論等活動(dòng)形式，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力，并通過(guò)活動(dòng)的參與和成果的展示，使學(xué)生體驗(yàn)合作與成功的喜悅。通過(guò)活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)進(jìn)行課外閱讀的好習(xí)慣，學(xué)會(huì)讀書(shū)的方法，在閱讀中實(shí)現(xiàn)“求知”愿望，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀好書(shū)，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富學(xué)生的精神世界。五、作業(yè)選擇寫(xiě)作實(shí)踐中的一題，寫(xiě)成不少于600字的作文?！白x書(shū)”的寫(xiě)作的引導(dǎo)及交流。環(huán)節(jié)四：你說(shuō)我說(shuō)說(shuō)讀書(shū)讓同學(xué)們交流討論以下幾個(gè)話題，發(fā)表自己的見(jiàn)解。環(huán)節(jié)三：讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)共分享，大家交流討論利弊?！R克思讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話?！す虿缓玫臅?shū)也像不好的朋友那樣，可能會(huì)把你戕（qiāng）害。——高爾基一本新書(shū)像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向生活的無(wú)限廣闊的海洋。書(shū)籍一面啟示著我的智慧和心靈，一面幫著我在一片爛泥塘里站了起來(lái)，如果不是書(shū)籍的話，我就會(huì)沉沒(méi)在這片爛泥塘里。—— 孔子“書(shū)籍是屹立在時(shí)間的汪洋大海中的燈塔。名言示例：為中華之崛起而讀書(shū)！——周恩來(lái)書(shū)籍是人類知識(shí)的總結(jié)，書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像大地沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。教學(xué)過(guò)程：一、二、導(dǎo)入（通過(guò)圖片，學(xué)生飽覽各地風(fēng)景，激發(fā)聽(tīng)課興趣。課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生正確的選擇書(shū)籍；引導(dǎo)學(xué)生提高對(duì)讀書(shū)的意義的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生喜歡讀書(shū)，力求養(yǎng)成勤于讀書(shū)的習(xí)慣。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：學(xué)會(huì)和同學(xué)們一起讀書(shū)，交流讀書(shū)心得，分享讀書(shū)喜悅，共同提高讀書(shū)水平，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。第二篇：《好讀書(shū) 讀好書(shū)》 教學(xué)設(shè)計(jì)《好讀書(shū)，讀好書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)金堡中學(xué) 黃劍霞教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：1．認(rèn)識(shí)到讀書(shū)要有選擇，提高對(duì)書(shū)籍的辨別能力，養(yǎng)成讀書(shū)的良好趣味和讀好書(shū)的習(xí)慣。”魯迅強(qiáng)調(diào)要做一個(gè)思索者和觀察者，觀察者能“用自己的眼睛去讀世間這一部活書(shū)”，但如果沒(méi)有練習(xí)過(guò)觀察力，所得還是有限的，“所以要觀察，還是先要經(jīng)過(guò)思索和讀書(shū)”。盲從別人的意見(jiàn)，不能自己思索，自己做主，結(jié)果會(huì)是很荒唐的。他們只好都下來(lái)，走了不久，又有人笑他們了，說(shuō)他們很傻，空著現(xiàn)成的驢卻不騎。路上的人見(jiàn)了，就責(zé)備孩子不懂事，怎么可以讓老人步行呢？于是孩子和老頭換了一下，又有人看見(jiàn)了，說(shuō)這個(gè)老頭竟然忍心讓小孩子走路。有些書(shū)目開(kāi)得太多，要十來(lái)年才能看完，我還疑心他自己就沒(méi)有看；只開(kāi)幾部的較好，可是這須看這位開(kāi)書(shū)目的先生了，如果他是一位糊涂蟲(chóng)，那么，開(kāi)出來(lái)的幾部一定也是極頂糊涂書(shū)，不看還好，一看就糊涂?！标P(guān)于書(shū)目，魯迅在別處曾經(jīng)這樣談過(guò)：“不過(guò)我也曾用過(guò)正經(jīng)工夫，如什么‘國(guó)學(xué)’之類，請(qǐng)過(guò)先生指教，留心過(guò)學(xué)者所開(kāi)的參考書(shū)目?！薄疤纫纯次乃囎髌纺?，則先看幾種名家的選本，從中覺(jué)得誰(shuí)的作品自己最愛(ài)看，然后再看這一個(gè)作者的專集，然后再?gòu)奈膶W(xué)史上看看他在史上的位置；倘要知道得更詳細(xì)，就看一兩本這人的傳記，那便可以大略了解了。我以為倘要弄舊的呢，倒不如姑且靠著張之洞的《書(shū)目答問(wèn)》去摸門(mén)徑去。“先前也曾有幾位先生給青年開(kāi)過(guò)一大篇書(shū)目。常常有想要從事文學(xué)的青年問(wèn)魯迅，應(yīng)該看什么書(shū)。魯迅說(shuō)，嗜好的讀書(shū)，如游公園似的，隨隨便便去，因?yàn)殡S便，所以不吃力，因?yàn)椴怀粤Γ杂X(jué)得有趣?，F(xiàn)在中國(guó)有一個(gè)大毛病，就是人們大概以為自己所學(xué)的一門(mén)是最好、最妙、最要緊的學(xué)問(wèn)，而別的都無(wú)用，都不足道的，弄這些不足道東西的人，將來(lái)該當(dāng)餓死。譬如學(xué)理科的，偏看看文學(xué)書(shū)，學(xué)文學(xué)的，偏看看科學(xué)書(shū)，看看別人在那里研究的，究竟是怎么一回事。我現(xiàn)在是說(shuō)，愛(ài)看書(shū)的青年，大可以看看本分以外的書(shū)，即課外的書(shū)，不要只將課內(nèi)的書(shū)抱住。”嗜好的讀書(shū)能夠手不釋卷，是因?yàn)樽x者在每一頁(yè)每一頁(yè)里，都得著深厚的趣味。你愛(ài)做的事，偏不給你做，你不愛(ài)做的，倒非不可，這是由于職業(yè)和嗜好不能合一而來(lái)的。我自己也這樣，因?yàn)樽鼋虇T，有時(shí)即非看不喜歡看的書(shū)不可，要不這樣，怕不久便會(huì)于飯碗有妨。所謂職業(yè)的讀書(shū)者，譬如學(xué)生因?yàn)樯龑W(xué)，教員因?yàn)橐v功課，不翻翻書(shū)，就有些危險(xiǎn)的就是。魯迅說(shuō)，讀書(shū)似乎是很明白的事，拿書(shū)來(lái)讀就是了，但并不這樣簡(jiǎn)單。而很多人是不喜歡實(shí)話的，他們更愿意相信花哨的說(shuō)法，相信省心省力的竅門(mén)，實(shí)話呢，不僅過(guò)于平淡，而且不給偷懶投機(jī)取巧之心以鼓勵(lì)和希望。魯迅的這篇演講，名為《讀書(shū)雜談》，不像他的一些名篇那樣常被人提起；就是專門(mén)談讀書(shū)的人與文，也很少提及此文。確實(shí)應(yīng)該注重學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的參與度；注重學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中合作學(xué)習(xí)能力的提高；注重學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中創(chuàng)新精神的培養(yǎng)；注重學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中形成長(zhǎng)期、相對(duì)固定的讀書(shū)機(jī)制。參考題目：我的小書(shū)房或我的小書(shū)柜（說(shuō)明文）我與書(shū)的故事（記敘文）我是這樣讀書(shū)的（說(shuō)明文）我和 有個(gè)約會(huì)（可填曹操、諸葛亮、周瑜、孫悟空、唐僧、孔乙己??）（記敘文、散文、小說(shuō)）書(shū)香伴我成長(zhǎng)或好書(shū)在手的時(shí)候（記敘文、散文）十、教師小結(jié)及反思通過(guò)這次活培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)，尤其是激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性。熱愛(ài)書(shū)吧，你的生活將因此而更精彩?。ò耍┳鳂I(yè)多媒體出示制訂一個(gè)從現(xiàn)在到明年暑假期間的讀書(shū)計(jì)劃。同學(xué)們，把看電視的時(shí)間留一半給書(shū)，并利用好一些零零碎碎的時(shí)間，你們一定會(huì)大有收獲的。）（七）課堂結(jié)語(yǔ)同學(xué)們，通過(guò)活動(dòng)，我們也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，我們班同學(xué)的閱讀量很不夠，情況不容樂(lè)觀。（這樣的活動(dòng)必須注重評(píng)價(jià)，不僅要評(píng)價(jià)參與活動(dòng)的結(jié)果，而且要評(píng)價(jià)參與活動(dòng)的過(guò)程。）（六）活動(dòng)小結(jié)各小組組長(zhǎng)自評(píng)本組在今天的活動(dòng)情況，并評(píng)價(jià)你后面的小組。（這一環(huán)節(jié)是對(duì)學(xué)生口語(yǔ)交際能力的一個(gè)測(cè)評(píng)，讓學(xué)生表達(dá)要能抓住聽(tīng)眾的心里，并表達(dá)出自己的情感傾向。這就時(shí)孫敬“懸梁”的故事。他就找一根繩子，一頭牢牢的綁在房梁上。他怕影響自己的讀書(shū)學(xué)習(xí)，就想出了一個(gè)特別的辦法。讀書(shū)時(shí)間長(zhǎng)，勞累了，還不休息。他年輕時(shí)勤奮好學(xué)，經(jīng)常關(guān)起門(mén)，獨(dú)自一人不停地讀書(shū)。宋濂十幾年如一日刻苦讀書(shū)，終于取得杰出成就。宋濂讀書(shū)時(shí)，遇到疑難，自己不能解決時(shí)，他就長(zhǎng)途跋涉到百里以外去尋訪名師指教。就經(jīng)常到有藏書(shū)人家借書(shū)，一借到書(shū)，就日以繼夜地趕抄，即使在數(shù)九寒天，硯水結(jié)冰，手指凍僵，也不亭筆。他幼年家貧，常借書(shū)苦讀。評(píng)分人：老師 多媒體出示故事示例：宋濂的讀書(shū)經(jīng)歷。 （出示的都是學(xué)生不常見(jiàn)的名言，猜測(cè)，而且是小組成員的共同猜測(cè)，更能激發(fā)學(xué)生的興趣，讓大家也更能明白集體的力量，同時(shí)讓學(xué)生知道，學(xué)無(wú)止境的道理。 ６、讀有字書(shū)，卻要識(shí)沒(méi)字理。 ３、每一本書(shū)是一級(jí)小階梯，我每爬上一級(jí)，就