【正文】 國詩人他花了近60年的時間寫成了一部長篇詩劇他的代表作與荷馬史詩，但丁的《神曲》，莎士比亞的《哈姆雷特》并稱為歐洲文學(xué)的四大名著青少年時代有書信體小說《少年維特之煩惱》歌德他活了38年，出生與俄羅斯他是俄羅斯近代文學(xué)的奠基者和俄羅斯語言文學(xué)的創(chuàng)造者 他為妻子與別人決斗身受重傷而死著名詩歌《短劍》被稱為“俄羅斯生活的百科全書”普希金他是一名蘇聯(lián)作家 1965年獲諾貝爾文學(xué)獎 他的作品描寫了從第一次世界大戰(zhàn)到國內(nèi)戰(zhàn)爭代表作《靜靜的頓河》肖洛霍夫（這是對學(xué)生課外閱讀知識的一個測評，讓學(xué)生注重中外名著的閱讀，擴(kuò)大自己的閱讀面，增加自己的閱讀量。老師根據(jù)口語交際的情況，學(xué)生參與的積極性，小組合作意識，最終的評分結(jié)果等方面進(jìn)行評價選出本次活動的優(yōu)勝組，最佳創(chuàng)意組，表現(xiàn)最佳人，給予表揚(yáng)與鼓勵。讓學(xué)生可以再以后的活動中汲取經(jīng)驗和教訓(xùn)，更有利激發(fā)學(xué)生的參與意識。還有一個多學(xué)期的時間，望你們還是要擠出時間多讀書，養(yǎng)成看書的好習(xí)慣，多讀名著，也多看其他各科各類書籍。愿你們以名人為楷模，以班上愛看書的人為榜樣，多讀書，勤讀書。以“讀書”為話題進(jìn)行一次作文訓(xùn)練，可介紹自己的讀書環(huán)境，或?qū)懽约旱淖x書故事，或介紹自己的讀書方法，或談自己的讀書感悟，或想象與文學(xué)中的某個人物進(jìn)行對話等等，根據(jù)需要自定文體，600字左右。也反映了學(xué)生真實的口語交際水平。十一、相關(guān)資料魯迅在知用中學(xué)的演講1927年7月16日，魯迅應(yīng)邀到廣州知用中學(xué)演講，談了談他個人關(guān)于讀書的意見。為什么呢？我想一個原因，是魯迅談得太樸實了，他沒有告訴人讀書的妙法和捷徑，也沒有令人眼花繚亂的觀念和理論，他談得實實在在。但實話的好處是不會讓人上當(dāng)受騙。接下來他區(qū)分了兩種情形的讀書：一是職業(yè)的讀書，一是嗜好的讀書。我想在坐的諸君之中一定有些這樣的經(jīng)驗，有的不喜歡算學(xué)，有的不喜歡博物，然而不得不學(xué)，否則，不能畢業(yè)，不能升學(xué)，和將來的生計便有妨礙了。我們習(xí)慣了，一說起讀書，就覺得是高尚的事情，其實這樣的讀書，和木匠的磨斧頭，裁縫的理針線并沒有什么分別，并不見得高尚，有時還很苦痛，很可憐。嗜好的讀書則不同，“那是出于自愿，全不勉強(qiáng)，離開了利害關(guān)系的。不過我的意思，并非說諸君應(yīng)該都退了學(xué)，去看自己喜歡看的書去，這樣的時候還沒有到來；也許終于不會到，至多，將來可以設(shè)法使人們對于非做不可的事發(fā)生較多的興味罷了。但請不要誤解，我并非說，譬如在國文講堂上，應(yīng)該在抽屜里暗看《紅樓夢》之類；乃是說，應(yīng)做的功課已完而有余暇，大可以看看各樣的書，即使和本業(yè)毫不相干的，也要泛覽。這樣子，對于別人，別事，可以有更深的了解。其實是，世界還沒有如此簡單，學(xué)問都各有用處，要定什么是頭等還很難。如果一本書拿到手，就滿心想道，“我在讀書了!”“我在用功了!”就容易疲勞，減掉興味，甚至變成苦差事了。在這次演講里，魯迅說，這實在是一個極難回答的問題。但從我看來，這是沒有什么用處的，因為我覺得那都是開書目的先生自己想要看或者未必想要看的書目。倘是新的，研究文學(xué)，則自己先看看各種的小本子??然后自己再想想，再博覽下去。如果專是請教別人，則各人的嗜好不同，總是格不相入的。結(jié)果都不滿意。”演講里魯迅特別談到讀書不要盲從各種各樣的意見，他講了一個故事：一個老頭和一個孩子用驢馱著貨物去賣，賣完回來，孩子騎在驢上，老頭跟著走。老頭趕忙把小孩子抱上來，一起騎著驢走，看見的人說他們對驢很殘酷。老頭對孩子嘆息說，我們只剩下一個辦法了，就是兩個人抬著驢走?！疤戎豢磿?，便變成書櫥，即使自己覺得有趣，而那趣味其實是已在逐漸硬化，逐漸死去了?？傊?，我的意見是很簡單的：我們自動的讀書，即嗜好的讀書，請教別人是大抵無用，只好先行泛覽，然后抉擇而入于自己所愛的較專的一門或幾門；但專讀書也有弊病，所以必須和實社會接觸，使所讀的書活起來。2．寫作關(guān)于讀書的作文，口頭發(fā)表關(guān)于讀書的意見，能達(dá)到一定水平。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生提高對讀書的意義的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生喜歡讀書，力求養(yǎng)成勤于讀書的習(xí)慣。學(xué)情分析：初三學(xué)生已經(jīng)有一定的閱讀基礎(chǔ)，但對玲瑯滿目的書籍，有些同學(xué)不知如何選擇，而且有些同學(xué)缺乏有效的閱讀方法，通過這節(jié)課，老師希望能培養(yǎng)同學(xué)們的閱讀能力，尊重同學(xué)們的閱讀體驗，引導(dǎo)大家在讀中體味，注重自我發(fā)現(xiàn)。教學(xué)難點：寫作關(guān)于讀書的作文，口頭發(fā)表關(guān)于讀書的意見，能達(dá)到一定水平；尋找適合自己的讀書方式和讀書方法。教具準(zhǔn)備：投影儀。）活動內(nèi)容：環(huán)節(jié)一：讀書名言贈好友讓學(xué)生把課前預(yù)習(xí)時查找的名言警句進(jìn)行分享，大家討論警句的內(nèi)涵，老師作引導(dǎo)、補(bǔ)充。─莎士比亞學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！?——惠普爾書籍是人類進(jìn)步的階梯。我就要被愚蠢和下流淹死?！獎P勒書就是社會，一本好書就是一個好社會，它能夠陶冶人的感情和氣質(zhì)，使之高尚。——菲爾丁任何時候我也不會滿足，越是多讀書，就越是深刻地感到不滿足，越感到自己知識貧乏。——歌德 環(huán)節(jié)二：讀書故事大家講，激發(fā)學(xué)生的讀書熱情。對學(xué)生進(jìn)行啟示。⑴中學(xué)生閱讀現(xiàn)狀如何？⑵怎樣處理好課外閱讀與學(xué)習(xí)的關(guān)系？ ⑶中學(xué)生該讀經(jīng)典名著還是流行作品？ ⑷如何看待網(wǎng)上閱讀？ ⑸有哪些好書值得一讀呢？ 小結(jié)：同學(xué)們，讓我們趕快“讀”起來，讓讀書成為一種生活習(xí)慣，讓讀書成為一種生命需求，讓書香飄溢在我們的校園和家園，讓我們在書香中成長，在書香中成人，在書香中成才！品味經(jīng)典美文，拓寬閱讀視野，實現(xiàn)快樂閱讀，收獲智慧人生！三、延伸拓展，完成練習(xí)。四、總結(jié)：讀好書，好讀書，我們要與書籍結(jié)伴而行。第三篇：《好讀書,讀好書》教學(xué)設(shè)計 (全)《好讀書，讀好書》教學(xué)設(shè)計(全）《好讀書，讀好書》教學(xué)設(shè)計 教材分析：本次綜合性學(xué)習(xí)，圍繞閱讀單元“求知”這一話題，以讀書為主線，設(shè)計了看名人怎樣讀書、七嘴八舌話讀書、“網(wǎng)上閱讀”大家談和與書籍結(jié)伴而行四個活動?；顒幽繕?biāo)：，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，引導(dǎo)學(xué)生好讀書、會讀書、讀好書，從而獲得知識，認(rèn)識世界，塑造健康、美好的心靈。，搭建課內(nèi)外學(xué)習(xí)的橋梁，拓展語文學(xué)習(xí)的空間，并形成長期相對固定的學(xué)習(xí)小組和負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)機(jī)制。活動過程：一、成立合作小組：向?qū)W生介紹本次綜合性學(xué)習(xí)中需閱讀、理解和搜集的資料，活動的目的，學(xué)習(xí)的程序。原則上應(yīng)包容好、中、差三個層次與男女生兩個層面的學(xué)生。（3）任務(wù)分配：讓小組中的每個組員都有自己明確的任務(wù)，通過承擔(dān)互補(bǔ)或互聯(lián)的任務(wù)，使小組成員間形成積極的相互依賴的合作關(guān)系。（學(xué)生可參照第五單元調(diào)查報告寫作方法的介紹）二、活動步驟（一）課外合作學(xué)習(xí)部分活動一：名人與讀書，通過圖書館、書店、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道，搜集古今中外名人關(guān)于讀書的名言、經(jīng)驗和趣聞軼事。，選擇其成果展示的方式（“名人讀書名言”的集子、“名人讀書經(jīng)驗”的墻報和手抄報等），并由學(xué)生動手制作。形成班級的合作學(xué)習(xí)氛圍。活動二：讀書大家談討論話題包括：怎樣處理流行作品與經(jīng)典作品的關(guān)系？怎樣理解“咬文嚼字”與“不求甚解”兩種不同的讀書方法？如何看待網(wǎng)上閱讀？（也可由學(xué)生自行設(shè)計其感興趣的話題）。（2）在小組內(nèi)開展交流，與同學(xué)分享自己的智慧。，整理出一份代表小組意見的材料，并選擇一名組員準(zhǔn)備參加班級內(nèi)的交流。寫：撰寫關(guān)于讀書的作文（摘錄、體會、改寫、縮寫、部分內(nèi)容擴(kuò)寫、文章續(xù)寫等），重視學(xué)生獨特感受和真切體驗的表達(dá)，同時要求他們的作文在組內(nèi)進(jìn)行交流，并經(jīng)過小組內(nèi)1～2位組員的校訂（包括錯別字、詞語的使用、病句等的訂正，對文章構(gòu)思、材料的選擇等的建議），并在文后簽下校閱同學(xué)的名字。（二）課堂活動部分導(dǎo)入：Flash音樂畫面──在悠揚(yáng)舒緩的音樂聲中，顯示幾則關(guān)于“書”的名言：我愛書，我常常站在書架前，這時我覺得我面前展開了一個廣闊的世界，一個浩瀚的海洋，一個蒼茫的宇宙。──高爾基書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好像大地沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。引用培根的《談讀書》中名言：照應(yīng)此主題──喜好讀書，讀有益之書。、說感受。、計算機(jī)行業(yè)人員等，進(jìn)行現(xiàn)場的訪談和咨詢，請他們談對以上問題的看法。（學(xué)生作文展示）。、相對固定的讀書機(jī)制。教師小結(jié)：注重學(xué)生在活動過程中的參與度。注重學(xué)生在活動過程中創(chuàng)新精神的培養(yǎng)（有無創(chuàng)新措施）。第四篇：《好讀書__讀好書》教學(xué)設(shè)計1《好讀書 讀好書》教學(xué)設(shè)計1一、活動目標(biāo)，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，引導(dǎo)學(xué)生好讀書、會讀書、讀好書，從而獲得知識，認(rèn)識世界，塑造健康、美好的心靈。，搭建課內(nèi)外學(xué)習(xí)的橋梁，拓展語文學(xué)習(xí)的空間，并形成長期相對固定的學(xué)習(xí)小組和負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)機(jī)制。二、指導(dǎo)思想在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的體驗，形成良好的語感。在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會文明的進(jìn)行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。通過活動，以培養(yǎng)學(xué)生自覺進(jìn)行課外閱讀的好習(xí)慣，學(xué)會讀書的方法，在閱讀中實現(xiàn)“求知”愿望，通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀好書，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富學(xué)生的精神世界。我們更多的時候是重視