【正文】 人類(lèi)文化的碩果，它能夠陶冶人的情感和氣質(zhì)，使之高尚?！瓗煟汗沤裰型獾拿恕⒂袑W(xué)問(wèn)的名人，都喜歡讀書(shū)。同學(xué)們，你們知道哪些名人讀書(shū)的故事呢？生1：我知道囊螢映雪的故事。由于他勤學(xué)苦練，后來(lái)終于做了職位很高的官。生2：我知道鑿壁偷光的故事。由于家里很窮，為了晚上能看書(shū)，他悄悄地在墻上鑿了個(gè)小洞，鄰居家的燭光就從這洞中透過(guò)來(lái)了。匡衡就是這樣勤奮學(xué)習(xí)的，后來(lái)他做了漢元帝的丞相，成為西漢時(shí)期有名的學(xué)者。戰(zhàn)國(guó)時(shí)的蘇秦，他開(kāi)始游說(shuō)諸侯國(guó)，沒(méi)有人愿意重用他，他回到家，受到家人的嘲笑，他發(fā)奮讀書(shū)，他把頭發(fā)綁在梁上，在困的時(shí)候就會(huì)拉動(dòng)他的頭發(fā)，還用錘刺他的大腿，經(jīng)過(guò)一番苦讀，他終于成功地游說(shuō)了六過(guò)。……師：同學(xué)們課前作的準(zhǔn)備可真不少，這些都是中國(guó)古代的，現(xiàn)代的有沒(méi)有？外國(guó)的有沒(méi)有？（學(xué)生對(duì)現(xiàn)代苦讀的例子掌握不多，老師補(bǔ)充“魯迅嚼辣椒驅(qū)寒”、“馬克思翻閱資料15年寫(xiě)資本論”）師：是好書(shū)師他們成為了不平凡的人。生2：對(duì)你的人生有重大影響的就是好書(shū)?！瓗煟和瑢W(xué)們說(shuō)的都很好，今天老師想跟大家探討的是關(guān)于名著的話(huà)題。名著知識(shí)你們知多少？今天老師就來(lái)考考大家。……（由于分組競(jìng)賽，學(xué)生回答問(wèn)題很踴躍，課堂氣氛很活躍，最后第三小組勝出。教學(xué)重點(diǎn)，積累關(guān)于讀書(shū)的名言警句?；顒?dòng)準(zhǔn)備：提前安排學(xué)生收集有關(guān)閱讀的名言警句，查找相關(guān)的小故事。() ，藝癡者技必良。() ,便變成了書(shū) 櫥,即使自己覺(jué)得有趣,而那趣味其實(shí)是在逐漸硬化,逐漸死去了。() ，但不該被人們記住的書(shū)是沒(méi)有的。o)讀書(shū)，好(h224。，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。，下筆如有神。名人論讀書(shū)：：為中華之崛起而讀書(shū)! 的讀書(shū)方法： 興味到時(shí)拿起書(shū)就讀?！皩W(xué)思結(jié)合法”：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。一天兩人又見(jiàn)面了，犬養(yǎng)毅問(wèn)道：“我每次看望孫先生，談不了幾句，先生就要講革命。他早年隨兄長(zhǎng)孫眉去檀香山上學(xué)時(shí)，利用課余時(shí)間，閱讀了華盛頓、林肯等幾位美國(guó)著名總統(tǒng)的傳記。手不釋卷啃面包。流行作品用的是現(xiàn)代生活中鮮活的語(yǔ)言,反映的是當(dāng)代人的思想感情,讀起來(lái)輕松省力,有興趣,離現(xiàn)實(shí)生活較遠(yuǎn),。它們和一般作品在文化品位上是不相等的,他們好像軍事上的制高點(diǎn),占領(lǐng)了它,其他就不在話(huà)下。名著為很多人反復(fù)閱讀,一成為當(dāng)代人共同的文化素養(yǎng),不了解名著,就會(huì)在文化溝通中產(chǎn)生嚴(yán)重障礙。把大量時(shí)間耗在讀圖上,將造成全民閱讀水平的低下,、你喜歡網(wǎng)上閱讀嗎?談?wù)勀?的看法?第三環(huán)節(jié)：請(qǐng)寫(xiě)一篇關(guān)于讀書(shū)的作文：近十年的學(xué)習(xí)生活幾乎天天與書(shū)籍打交道。請(qǐng)以“好讀書(shū)，讀好書(shū)”話(huà)題，寫(xiě)一篇不少于600字的作文。寫(xiě)作針對(duì)這一主題，我本課的選題是《讀好書(shū)吧，和平實(shí)的生活對(duì)話(huà)！──〈讀者〉交流課》。在“課程資源的開(kāi)發(fā)與利用”部分又明確提出“語(yǔ)文教師應(yīng)高度重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，創(chuàng)造性的開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文的意識(shí)，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力”。２、認(rèn)識(shí)到讀書(shū)要有選擇，提高對(duì)書(shū)籍的辨別能力，養(yǎng)成讀書(shū)的良好趣味。４、學(xué)會(huì)和同學(xué)們一起讀書(shū)交流讀書(shū)心得，分享讀書(shū)的喜悅，共同提高讀書(shū)水平?！逗米x書(shū)，讀好書(shū)》課件 例3【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)有指導(dǎo)的閱讀活動(dòng)，使學(xué)生關(guān)注生活熱愛(ài)生活，獲得審美體驗(yàn)，寫(xiě)作關(guān)于讀書(shū)的作文。一、說(shuō)教法古希臘學(xué)者普羅塔戈說(shuō)過(guò)：“頭腦不是一個(gè)要被填滿(mǎn)的容器，而是一束需要被點(diǎn)燃的火把。具體做法如下：１、情景設(shè)置法──激發(fā)感情，引起興趣（利用多媒體）。３、演示法──個(gè)別展示，豐富體驗(yàn)。在課前大量資料積累準(zhǔn)備的前提下，讓學(xué)生以豐富的形式進(jìn)行交流展示，來(lái)高質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。我們更多的時(shí)候是重視引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著，側(cè)重經(jīng)典。此種閱讀習(xí)慣已經(jīng)保持兩年，借本次綜合性學(xué)習(xí)“好讀書(shū)，讀好書(shū)”之東風(fēng)，我把本課定位于《讀者》交流課，力求讓學(xué)生在關(guān)注生活熱愛(ài)生活中對(duì)讀書(shū)有更深刻的認(rèn)識(shí)?！?在教學(xué)中我力求讓學(xué)生主動(dòng)參與和互相學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)一些學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，在兼容并舉中力求最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、合作性、發(fā)展性、創(chuàng)造性，從而達(dá)到激發(fā)興趣、理解陶情、啟迪心智、感悟積淀的四重境界。⑵ 討論法──積極參與，總結(jié)規(guī)律。⑷ 懸念法──帶著問(wèn)題，積極思考。４、同時(shí)也注意指導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生：⑴ 學(xué)寫(xiě)讀后感。三、教學(xué)思路１、課前準(zhǔn)備：⑴ 確定選題：請(qǐng)學(xué)生從《讀者》雜志中精選出深受喜愛(ài)的六個(gè)欄目，并分別擬題。擬題的過(guò)程也是一個(gè)陶冶文學(xué)情趣的過(guò)程。② 抽簽決定每個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)欄目的收集整理工作。② 教師指導(dǎo)學(xué)生以多種方式向小組同學(xué)展示交流讀書(shū)體會(huì)。在展示形式上，可以朗讀，朗誦，吟唱，表演等等。２、課堂內(nèi)容：《讀者》交流課。（學(xué)生自行設(shè)計(jì)形式，內(nèi)容豐富多彩。⑶ 教師總結(jié)評(píng)價(jià)：讀好書(shū)吧，和高尚的人對(duì)話(huà)；讀好書(shū)吧，和平實(shí)的生活對(duì)話(huà)！⑷ 布置作業(yè)：整理讀書(shū)心得。”當(dāng)然，我僅僅是針對(duì)自己學(xué)生長(zhǎng)期以來(lái)養(yǎng)