【正文】 結(jié)束部分幼兒創(chuàng)作，請(qǐng)幼兒依據(jù)自己的想象自己設(shè)計(jì)的房子畫(huà)下來(lái)，先想好設(shè)計(jì)什么樣的房子，然后用筆在紙上畫(huà)出來(lái)。教師：看一看這里都有什么什么樣的房：，你想建造什么樣的房子？（2）請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象，想一想自己想象中的房子是什么樣子的，有什么功能。？？為什么？引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。，并愿意用添畫(huà)的方式豐富畫(huà)面。數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)有利于培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)興趣，有利于培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)探索能力和創(chuàng)新能力，有利于培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感?；顒?dòng)反思：活動(dòng)中幼兒想象豐富，思維開(kāi)闊?？梢栽趯⒌卮u通過(guò)剪貼變形及設(shè)計(jì)其它的房間地面圖等活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒反復(fù)操作，進(jìn)一步理解面積的守恒。因此，活動(dòng)中設(shè)計(jì)了三次操作，引導(dǎo)幼兒通過(guò)操作、推理、驗(yàn)證，通過(guò)自己的體驗(yàn)建立守恒的概念?；顒?dòng)提示：（1）活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是排除形狀的干擾感受面積的守恒。（3）幼兒交流。（1）教師介紹操作要求：請(qǐng)幼兒用長(zhǎng)方形磚鋪三號(hào)房子。（4）觀察記錄表，發(fā)現(xiàn)正方形磚與長(zhǎng)方形磚的面積關(guān)系。（2）幼兒分組操作。引導(dǎo)幼兒在用長(zhǎng)方形地磚測(cè)量完二號(hào)房需要的地磚數(shù)量后發(fā)現(xiàn)兩塊地磚的大小一樣。（3）通過(guò)引導(dǎo)幼兒交流鋪地磚的注意事項(xiàng)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：鋪地磚的時(shí)候要注意不能空也不能重疊。我想選一間大的給媽媽住，你覺(jué)得一號(hào)房和二號(hào)房哪間更大？（2）幼兒操作。（1）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入活動(dòng)。1212cm彩色卡紙32張以上；624cm彩色卡紙32張以上；貼有相應(yīng)圖形的kt版共10張，其中圖1兩張，圖2四張，圖3四張；記錄表一張；鉛筆、橡皮、剪刀各45份。引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。體驗(yàn)面積守恒，學(xué)習(xí)用測(cè)量單位測(cè)量比較圖形大小的方法。文 章來(lái)幼兒園大班小小建筑師教案3活動(dòng)目標(biāo)：樂(lè)意積極動(dòng)手操作、測(cè)量，體驗(yàn)鋪地磚帶來(lái)的快樂(lè)。教師觀察幼兒建構(gòu)情況，提醒幼兒邊看范例邊合理搭建（5）、游戲結(jié)束前，指導(dǎo)幼兒收拾整理玩具，歸類(lèi)擺放整齊。（4）、幼兒建構(gòu)，教師指導(dǎo)。游戲準(zhǔn)備：準(zhǔn)備若干插塑、花片、老師建構(gòu)的小學(xué)范例等。能互相配合完成構(gòu)圖到布置，培養(yǎng)幼兒的協(xié)作能力。同時(shí)準(zhǔn)備方便、效果明顯的建筑圖片展示，更恰到好處地體現(xiàn)出了本次活動(dòng)與多媒體教學(xué)結(jié)合的意義所在。欣賞各小組搭建的房子，并簡(jiǎn)單交流各組的玩法，收拾材料結(jié)束活動(dòng)。每組幼兒按順序玩游戲一邊，游戲過(guò)程中教師提醒幼兒動(dòng)作要做到位。游戲“我們一起來(lái)建房”教師介紹游戲規(guī)則：幼兒45人為一組，每人選一塊積木(形狀自定)。)教師小結(jié)側(cè)身鉆的動(dòng)作要領(lǐng)：側(cè)蹲下，一只腿先過(guò)障礙、移動(dòng)身體，再移過(guò)另一只腿。游戲“我是小小建筑師”教師以“小小建筑師學(xué)本領(lǐng)”引出側(cè)身鉆的動(dòng)作幼兒自由探索在不低于70厘米高度的橡皮筋下側(cè)身鉆的動(dòng)作。過(guò)程：游戲“鉆山洞”教師引導(dǎo)幼兒與同伴合作商議用不同的方法玩“鉆山洞”的游戲。中、大型積木若干。了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。有任務(wù)意識(shí)，能小組合作共同搭成建筑物。第五篇：幼兒園大班小小建筑師教案幼兒園大班小小建筑師教案幼兒園大班小小建筑師教案1目標(biāo)：能側(cè)身鉆過(guò)于不低于70厘米高度的障礙物，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)能力。）五、結(jié)束。你們的迷宮造得這么好，小動(dòng)物們一定會(huì)喜歡的。要聽(tīng)清楚鼓聲，鼓聲停的時(shí)候，我會(huì)舉更多的旗子，你們也要?jiǎng)幽X筋怎樣同時(shí)進(jìn)入這么多的圈里。走迷宮，綜合練習(xí)走、跑、跳及平衡等基本動(dòng)作?？茨囊魂?duì)的建筑師合作得最好?，F(xiàn)在，我們要分兩隊(duì)進(jìn)行施工。我檢查了一下，看來(lái)你們?cè)烀詫m的技術(shù)都不錯(cuò)。注意，在敲鼓面的時(shí)候，我們就繞著迷宮走；敲鼓邊的時(shí)候，我們就在里面跳著檢查；停下的時(shí)候，我會(huì)舉兩面旗于，你要?jiǎng)幽X筋怎樣同時(shí)跳入這兩種顏色的圈里。（自由組合）走跑交替和跳躍練習(xí)。你們知道，一個(gè)人做事速度快，還是大家一起工作快呢？對(duì)了，人多力量大。（三）自由組合，合作搭建迷宮。舉什么顏色的旗，就跳到什么顏色的圈里。你們瞧，我是用什么方法來(lái)檢查的？（教師示范在圈內(nèi)單腳跳和雙腳跳）你們想試試嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們也聽(tīng)鼓聲邊跳邊檢查迷宮的每個(gè)角落。如果鼓聲慢，我們就慢慢走；如果鼓聲快，就快快跑；鼓聲停，我們也要停，再做個(gè)漂亮的動(dòng)作，好嗎？雙腳跳躍練習(xí)。迷宮造好了嗎？那么搭得怎么樣呢？讓我們一起來(lái)看看吧。幼兒操作?，F(xiàn)在請(qǐng)你們每一位建筑師都用這四個(gè)圈來(lái)搭建一個(gè)小迷宮，迷宮的形狀可以是各種各樣的。l、提出要求。（如大象走、袋鼠跳等等。擴(kuò)散思維。）這三種不同的聲音分別可以用走、跑、跳以三種動(dòng)作來(lái)表示，你覺(jué)得哪種聲音用哪種動(dòng)作表示比較合適呢？聽(tīng)信號(hào)做動(dòng)作。教師邊講解邊演示：它有三種敲法。你們瞧，我們的工地上有一面大鼓。不過(guò)在建迷宮之前，我這個(gè)質(zhì)量檢查員要先檢查一下你們的技術(shù)怎么樣。為了讓小動(dòng)物們玩得更開(kāi)心，我們打算在這個(gè)動(dòng)物樂(lè)園里建兩座大迷宮。如鏟土、打樁、運(yùn)磚等。今天我們開(kāi)車(chē)去上班，好嗎？二、活動(dòng)熱身操。幼兒人手一個(gè)小圈當(dāng)方向盤(pán)舉在胸前。場(chǎng)地布置如圖。大鼓一面，柱子兩根?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】l、紅、黃、藍(lán)、綠色的塑料圈每人四個(gè)。通過(guò)游戲活動(dòng)，發(fā)展幼兒四肢的協(xié)調(diào)性、柔韌性和動(dòng)作的靈敏性，提高幼兒聽(tīng)信號(hào)做相應(yīng)動(dòng)作的能力。《小小建筑師》這節(jié)體育游戲活動(dòng)，便是由這個(gè)游戲演變而來(lái)的。那么，如何抓住孩子的這一心理特點(diǎn)，以幼兒最喜歡的游戲形式來(lái)建構(gòu)我們的教學(xué)活動(dòng)呢？我發(fā)現(xiàn)幾乎所有的孩子都喜歡玩一種游戲叫《山上有個(gè)木頭人》。教后反思：在這堂課中我采用欣賞、感受為主的方式讓學(xué)生體會(huì)不同地域的不同建筑風(fēng)格，從而提高學(xué)生的創(chuàng)造想象能力，經(jīng)過(guò)這一課的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于課堂學(xué)生的把握能力還存在著許多的不足，課堂中如何讓學(xué)生在情感上發(fā)生平緩、高潮的變化，還有待自己在不斷的教學(xué)過(guò)程中得以改善；其次就是教學(xué)內(nèi)容的研究