【正文】 欣賞具有很好創(chuàng)意的著名建筑中國(guó)國(guó)家體育場(chǎng)和悉尼歌劇院，讓學(xué)生了解到現(xiàn)代許多著名的設(shè)計(jì)靈感往往都是來源于生活中比較普通的事物，從而拓展了學(xué)生的創(chuàng)作思維。給學(xué)生一種更為貼進(jìn)的感覺。在設(shè)計(jì)過程中教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽自由的進(jìn)行創(chuàng)作，并在顏色、形狀、創(chuàng)意上做簡(jiǎn)要指導(dǎo)。（五）總結(jié)延伸最后，教師進(jìn)行課堂總結(jié)及延伸，欣賞了一些不同的表現(xiàn)方法的建筑設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后將自己的建筑設(shè)計(jì)用別的材料制作成立體的造型。第四篇：大班體育教案：小小建筑師【設(shè)計(jì)意圖】游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩是他們掌握基本技能和知識(shí)的最有效的方法和途徑之一。它之所以能吸引幼兒，是因?yàn)橛螒蛑杏變簭倪\(yùn)動(dòng)到靜止時(shí)，做出的各種滑稽有趣的定格動(dòng)作?！净顒?dòng)目標(biāo)】l、通過游戲活動(dòng)，發(fā)展幼兒走跑交替、跳躍及平衡的能力，體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。培養(yǎng)幼兒的擴(kuò)散性思維和協(xié)作能力。紅、黃、藍(lán)、綠色的小旗各一面。錄音機(jī)、磁帶?！净顒?dòng)過程】一、引出課題，引起興趣。師：小建筑師們。（放音樂）工地到了，我們把車停好開始工作啦！教師帶幼兒做各種勞動(dòng)的動(dòng)作。三、用圈來搭建迷宮。今天就是請(qǐng)小建筑師們來建迷宮的。（一）熟悉鼓聲，練習(xí)基本動(dòng)作。你們知道這面鼓是怎么用的嗎？l、熟悉鼓聲。（第一種慢慢敲；第二種快速敲；第三種短促地敲鼓邊。幼兒根據(jù)不同的鼓聲信號(hào)練習(xí)三種動(dòng)作：慢慢敲走，快速敲跑，敲鼓邊跳。讓幼兒想象不同的走法、跑法和跳法。）（二）分散練習(xí)，搭建迷宮。你們看，我們跟前都擺著四個(gè)不同顏色的圈。看誰搭的和別人不一樣。走跑練習(xí)。請(qǐng)你們聽著鼓聲，繞著自己的小迷宮邊走邊看，檢查一下自己的迷宮漂不漂亮。剛才你們檢查過了迷宮的形狀和樣子，漂亮嗎？那么，它里面是不是很堅(jiān)固呢？我們用另外一種方法來檢查一下吧。鼓聲停的時(shí)候，我會(huì)舉起一面旗子?？凑l跳得最好，做的動(dòng)作最有趣。提出要求。那現(xiàn)在就請(qǐng)你們拿好自己的材料去找?guī)讉€(gè)伙伴合作搭一個(gè)迷宮好嗎？幼兒操作。你和好朋友的迷宮搭得怎樣了？我們也用剛才的方法檢查一下吧。（三）分組練習(xí)?，F(xiàn)在，我正式宣布：這兩座大迷宮的建筑任務(wù)就交給你們了！高興嗎？提出要求。男隊(duì)在左邊，女隊(duì)在右邊。幼兒分組操作。現(xiàn)在迷宮大了許多，我們檢查得時(shí)候要更仔細(xì)了。四、通過游戲《造高樓》來整理活動(dòng)器具。（教師指著兩根柱子）你們瞧，那兒的動(dòng)物新村還有兩棟高樓沒建完呢，你們?cè)敢鈳兔?？（讓幼兒通過游戲的形式北朝鮮圈套入兩根柱子上。辛苦了一天，時(shí)間也不早了。用比較的方法探索正、側(cè)鉆動(dòng)作，較合理地遷移原有經(jīng)驗(yàn)。了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。準(zhǔn)備：栓在支架上的橡皮筋若干，高度可調(diào)節(jié)。幼兒觀看過建筑工地，對(duì)建筑工地的環(huán)境有一定的印象。用有喜愛的方法進(jìn)行小組比賽“鉆山洞”。(橡皮筋的位置擺放可視場(chǎng)地設(shè)而定，要讓全班幼兒都有機(jī)會(huì)參與。比較正、側(cè)身鉆的方法，并與同伴相互交流。幼兒按順序一個(gè)接一個(gè)去建房，建房途中要鉆過(側(cè)身)橡皮筋、走過平行線(小路)、鉆工拱形門(自選鉆法)后用積木搭房子。小組共同商議搭建房子的方法，并自行排隊(duì)按序玩游戲?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)的重點(diǎn)定位在觀察，觀察也是之后進(jìn)行表現(xiàn)的基礎(chǔ)，所以通過層層深入地引導(dǎo)孩子欣賞、感受、比較、發(fā)現(xiàn)，孩子確實(shí)能夠并且十分樂意表達(dá)對(duì)建筑的理解。幼兒園大班小小建筑師教案2游戲目標(biāo)：學(xué)習(xí)房子的基本建構(gòu)技能，培養(yǎng)幼兒造型能力和動(dòng)手操作能力。、培養(yǎng)幼兒想象能力和創(chuàng)造能力，體驗(yàn)成功的喜悅。游戲過程：導(dǎo)入活動(dòng)小朋友，你們知道你們住的房子是誰造的嗎？是怎么造的呢？我們馬上要升小學(xué)了，今天我們也來做個(gè)小學(xué)建筑師一起來搭建漂亮的小學(xué)好嗎？重點(diǎn)指導(dǎo)：（1）、引導(dǎo)幼兒觀察各類房子的外形特征，并討論房子是由哪幾部分組成的？（2）、我們參觀過的小學(xué)是怎樣的？（3）、指導(dǎo)幼兒觀看教師的范例，運(yùn)用各種形狀的積木搭成房子的基本構(gòu)架。要求幼兒協(xié)商選擇材料拼插。游戲結(jié)束：現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)幼兒作品，表揚(yáng)認(rèn)真拼插或拼搭、富有創(chuàng)造性的幼兒。能不受形狀、顏色的干擾，正確比較和判斷圖形的大小。引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒已有自然測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)過程：出示兩種（圖圖2）房子地面圖，引導(dǎo)幼兒通過“鋪地磚”比較面積的大小。導(dǎo)入語：最近老師買了新房子，這就是一號(hào)二號(hào)房子的地面圖。引導(dǎo)幼兒通過給房間鋪地磚，發(fā)現(xiàn)一號(hào)房二號(hào)房是一樣大的。幼兒二次操作。（1）教師提出要求：請(qǐng)小朋友用長(zhǎng)方形的樣磚比一比、量一量鋪滿二號(hào)房需要幾塊地磚？并引導(dǎo)幼兒討論測(cè)量方法。（3）請(qǐng)幾個(gè)幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn)，并在記錄表上進(jìn)行記錄。幼兒再次操作，在嘗試運(yùn)用已知的經(jīng)驗(yàn)解決問題的過程中進(jìn)一步感知面積的守恒。（2）幼兒操作，教師鼓勵(lì)幼兒合作，并鼓勵(lì)幼兒在遇到商量不能解決的問題時(shí)可以向老師及他人求助。請(qǐng)幼兒說一說一共用了幾塊地磚？在鋪的過程中遇到了什么困難？帶著“用拼拼剪剪的方法試一試正方形、長(zhǎng)方形的地磚還能變成什么圖形？”的問題結(jié)束活動(dòng)。幼兒的思維是具體形象的，在判斷圖形面積時(shí)孩子的思維很容易受到形狀的干擾。（2）活動(dòng)的教具和學(xué)具可以投放到區(qū)角。（3）提請(qǐng)家長(zhǎng)配合：帶孩子到廣場(chǎng)、公園，仔細(xì)觀察地磚的樣子，也可以利用數(shù)格子的方法比較感受面積的守恒。如何上好一節(jié)課對(duì)老師來說要求真的很高，我們教師不但要備知識(shí)，還要從孩子的實(shí)際出發(fā)，了解他們已有的知識(shí)儲(chǔ)備，努力尋找能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的切入點(diǎn)，注入自己的激情，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成師生間情感與知識(shí)的積級(jí)互動(dòng)，才能達(dá)到預(yù)定的最有效的教育目標(biāo)。幼兒園大班小小建筑師教案4活動(dòng)目標(biāo)，并通過畫面構(gòu)圖進(jìn)行