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多位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)乘法教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧資料

2024-10-28 23:16本頁面
  

【正文】 學(xué)方法談話激趣、回憶交流、討論歸納、強(qiáng)化練習(xí)等教學(xué)方法教學(xué)具準(zhǔn)備:PPT課件、練習(xí)本等。在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中,體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功帶來的快樂,激發(fā)探索計(jì)算方法、解決問題的興趣。第四篇:《多位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)的筆算乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)《多位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)的筆算乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生在自主探究、交流討論算法的過程中掌握筆算乘法的書寫格式和計(jì)算法則。在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生不只是“知其然”,更要“知其所以然”。教師:筆算乘法時(shí),還要注意什么問題? 教學(xué)反思:本節(jié)課教學(xué)過程中讓學(xué)生自主探索進(jìn)位乘法的計(jì)算方法,經(jīng)歷探究的全過程。五、全課小結(jié)。練習(xí)十三題第2題,學(xué)生獨(dú)立完成后,同桌說說為什么用乘法計(jì)算。學(xué)生在練習(xí)上完成“做一做”的兩題,教師巡視了解情況。演示筆算乘法的計(jì)算過程。163=48(本)1 6 1 6 1 6 3 +1 6 —— —— 4 8 4 8 答:王老師一共買了48本。(1)估算:把16看成20,再乘3,大約60本。⑷、各組代表匯報(bào)本組的各種算法,并說說本組的新發(fā)現(xiàn)。師:這道題應(yīng)該怎樣算?你有什么新的發(fā)現(xiàn)? ⑴、將圖中提供的信息用文字表達(dá)出來。(課件出示)⑴、這幅圖是在什么地方?⑵、在小組里說說自己觀察到的內(nèi)容。引入新課。124= 4322= 教師:這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法。口算接力。教學(xué)準(zhǔn)備:課件,若干根小棒。過程與方法:使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)(一次進(jìn)位)的筆算方法的形成過程,體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識的探索性。教學(xué)目標(biāo): 知識與技能:理解多位數(shù)乘一位數(shù)(一次進(jìn)位)的筆算算理,掌握乘的順序以及積的寫法,能正確計(jì)算。因此在教師講解完他們不太明確的算理后,教師還是一味地反復(fù)強(qiáng)調(diào)這一問題,沒有提出新的問題激起學(xué)生的求知欲,使得他們沒有被教師所提出的問題吸引,失去學(xué)習(xí)的興趣,促使課堂氣氛顯得沉悶而不活躍。啟示:可加大教學(xué)內(nèi)容的難度。不足及啟示,解決的問題過于單一。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中,當(dāng)我把問題明確提出后,讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式解決,然后再和他的同桌交流,鼓勵(lì)學(xué)生再想想還有沒有其他的算法,這樣學(xué)生的思維會越來越活躍,思路會越來越開闊。,鼓勵(lì)解決問題策略的多樣化。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革,強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過程中,從學(xué)生的知識經(jīng)驗(yàn)和生活背景出發(fā),在研究現(xiàn)實(shí)生活問題的過程中理解數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)。同時(shí)也對我今后的教學(xué)有了一定必要的啟示。五、小結(jié)(略)教學(xué)反
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