三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算乘法-文庫吧資料
2024-10-28 22:20本頁面
【正文】 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入談話：奧運會是備受人們關(guān)注的世界體育盛會，特別是2008年的北京奧運會更為全民關(guān)注。教學(xué)重難點重點，并能正確地進(jìn)行口算。情感、態(tài)度與價值觀，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價值。過程與方法，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘一位數(shù)、正柏樹乘整十?dāng)?shù)口算的今本方法的全過程?？傊?，在這節(jié)課中，我力求做到以學(xué)生的發(fā)展為本，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗出發(fā)。引導(dǎo)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容歸納小結(jié)，起到梳理概括，畫龍點睛，提煉升華的作用。（這一環(huán)節(jié)的練習(xí)設(shè)計，不僅使學(xué)生鞏固所學(xué)知識，同時也讓學(xué)生體會到計算在日常生活里的應(yīng)用，培養(yǎng)了學(xué)生了應(yīng)用意識。,比一比,看誰做得又對又快!然后選一組讓學(xué)生說說這當(dāng)中積的變化規(guī)律是怎樣的。同學(xué)們獨立完成第46頁的口算，答案填在書上，之后抽學(xué)生說一說口算過程，集體訂正答案！課堂活動中的第二題對口令一游戲的形式在教師與學(xué)生或者學(xué)生與學(xué)生之間操作，以達(dá)到熟練程度！這部分內(nèi)容繼續(xù)用走進(jìn)情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，該片斷主要利用學(xué)生原有的口算基礎(chǔ)來探討整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算,引導(dǎo)學(xué)生借鑒前面的口算方法來思考,在鼓勵學(xué)生多種想法的基礎(chǔ)上歸納出整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。（這一環(huán)節(jié)，在學(xué)生原有基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生自己去探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法，鼓勵學(xué)生互相交流，然后全班交流，使學(xué)生對算理的理解和算法的掌握更透徹。學(xué)生能根據(jù)乘法的意義回答出這問題。重點說計算過程。讀書46頁例說說例1中有哪兩個題目一題中的兩個數(shù)量各表示什么？書中是怎樣計算16ⅹ3的？說出計算過程。歸納算法。小組交流自己的算法。鼓勵學(xué)生自己列出算式，比較算式的特點，引出課題?！浚ǘ┻\用遷移，探究新知1.（課件出示例1放大圖）。在此基礎(chǔ)上課件逐一播放主題圖中的圖片提問：從這些圖中你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 學(xué)生能根據(jù)這一系列的圖片提出相關(guān)問題。所以本節(jié)課教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生主要采用自主探究法、合作學(xué)習(xí)法、比較法等。學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。二、接著說教 法根據(jù)本節(jié)課的教材內(nèi)容的編排特點，為了更有效的突出重點，突破難點，按照學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，本節(jié)課我主要采用了啟發(fā)式教學(xué)法、情境激趣法、引導(dǎo)探究法、和多媒體輔助教學(xué)法。使學(xué)生在主動參與活動的過程中，進(jìn)一步體驗學(xué)習(xí)成功帶來的快樂，激發(fā)解決問題的興趣。我制定以下教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，探索整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法，能正確的口算。兩個小題從問題情境到計算數(shù)值和計算方法都密切相關(guān)，期望學(xué)生通過這兩題的學(xué)習(xí)能自主掌握整數(shù)乘法的一般口算方法。他帶了100元，錢夠嗎？ ，右邊一份21元，有60元，買3份，有幾種買法？ 有序：183=54 182+21=57 18+212=60 213=63,6360,不成立第二篇：三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算乘法說課稿三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算乘法說課稿一、說教材“三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算乘法”是人教版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊
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