【正文】 天長市教學(xué)評優(yōu)第一名、王飛獲天長市十佳師德標(biāo)兵、滁州市模范教師。青年教師徐學(xué)芳、張留兵、瞿躍平、戴書林、徐生平在天長市論文評選中獲獎。2011中考總體均分全市第十一，體育均分全市第一，數(shù)學(xué)均分全市第六。圓滿完成了普九工作的各項指標(biāo)。本次校本研修活動，上自校長，下自普通教師，每人都以極大地?zé)崆橥度氲綄W(xué)習(xí)之中去，真正體現(xiàn)了全民皆兵，每人不落下。今年開學(xué)領(lǐng)導(dǎo)檢查了筆記，學(xué)校統(tǒng)計了成績，我校除了一位教師辭職其余每位教師都合格。積極反思暑期遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)上培訓(xùn)活動。制定好具體的幫扶計劃。即選有一定教學(xué)經(jīng)驗和一定教學(xué)能力的教師依據(jù)自身特點尋找適宜的新教師結(jié)對子。為此我們在新課程實施中廣泛開展了“以老帶新、以強帶弱”的同伴互助活動，各教研組學(xué)期初制定一對一幫扶計劃、實施方案，發(fā)揮老教師、骨干教師的作用，幫助青年教師與有困難的教師盡快提高教學(xué)能力，在互動中相互學(xué)習(xí)、取長補短、共同提高。實行“以老帶新、以強帶弱”大力開展青藍(lán)工程。通過“聽—評—研”形成了共識。寸有所長，尺有所短。調(diào)研實行“聽—評—研—改”一體化。在解決這些問題時，我們主要采取兩種方式：一是集體備課；二是教研。我們主要立足于課堂教學(xué)，本著校本研修教研圍繞教學(xué)，校本研修服務(wù)于教學(xué)的原則。結(jié)合課堂教學(xué)實際，深入教學(xué)研究。（分階段性和終結(jié)性總結(jié)）。研修專題的確定以各科教學(xué)實際，以培養(yǎng)全體學(xué)生能力為宗旨。確定研修專題，制定實施方案。一是每學(xué)期組織骨干教師示范課，引領(lǐng)帶動課堂教學(xué)改革的不斷深化；二是進行業(yè)務(wù)講座，介紹自己的教學(xué)經(jīng)驗和學(xué)習(xí)心得。是培養(yǎng)骨干、名師，鼓勵教師進修和繼續(xù)教育。每次學(xué)習(xí)后，都要上交外出教研心得并在學(xué)科組進行交流學(xué)習(xí)，一個學(xué)習(xí)，全員受益。我校每年選派教師外出學(xué)習(xí)，參加省、市、區(qū)組織的教研會議、聽課活動、骨干班主任培訓(xùn)、遠(yuǎn)程教育及教材培訓(xùn)。是向外界學(xué)習(xí)，獲取營養(yǎng)。我們把反思貫穿于教學(xué)的整個過程之中，要反思成功之處、反思失誤之處、反思機智之處，反思學(xué)生的不同見解、反思學(xué)生中出現(xiàn)的問題、反思今后的教學(xué)改革等教學(xué)設(shè)計是否切合實際，行之有效；教學(xué)行為是否符合新的教學(xué)理念；教學(xué)方法是否解決現(xiàn)實問題；教學(xué)效果是否達到預(yù)期目標(biāo)等；反思的目的在于不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平，同時養(yǎng)成教師對自己教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨立思考和創(chuàng)新性見解，真正成為教學(xué)和教研的主人。推門聽課不僅是領(lǐng)導(dǎo)班子聽教師課，教師之間也經(jīng)常推門聽課，相互學(xué)習(xí)、共同提高。聽課后，檢查其教案。對于好的課堂及時予以表揚和肯定，對于特別差的課堂，提出更改要求，下周跟蹤聽課，直至滿意為止。校本研修是實施新課程改革的重要內(nèi)容，是學(xué)校發(fā)展的動力，是促進教育教學(xué)提高的有效形式。二、我校在校本研修中的具體做法。加大投入，提供物質(zhì)保障。每位教師每學(xué)期上交學(xué)習(xí)筆記一萬字以上，至少出一份高質(zhì)量試卷，寫不少于3000字的反思性教學(xué)論文或教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)。為保證培訓(xùn)工作規(guī)范有序有效進行，學(xué)校制訂了有關(guān)校本研修的考核管理制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子及領(lǐng)導(dǎo)小組定期研究校本培訓(xùn)工作，并把這一工作納入校長任期工作目標(biāo)，列入校長每學(xué)期的工作日程。領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持是做好校本研修工作的前提。通過學(xué)習(xí)，增強了教師的責(zé)任感和危機感，激發(fā)了教師積極參與校本研修的熱情，廣大教師全員參加培訓(xùn)，形成了良好的研修氛圍。轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識，營造良好氛圍。通過活動的開展，學(xué)校在教師校本研修方面有了不同程度的發(fā)展和改觀，有的甚至是成效顯著，現(xiàn)將近期工作匯報如下如下。電學(xué)探究活動較多，我爭取在每次探究中都能提出有針對性的問題并制訂解決方案，使探究活動能更有效地開展。此時老師應(yīng)參與研討，并給出必要的指導(dǎo)，通過演示和講解，讓學(xué)生了解基本操作?！把小币画h(huán)節(jié)，即有組內(nèi)研討，也有同學(xué)間的研究，老師應(yīng)提前設(shè)計好可能出現(xiàn)的問題，并做好解決問題的方法，但往往有些問題不是能設(shè)計。探究中，對于共性問題或者突發(fā)事件，老師應(yīng)及時叫停實驗，引起所有學(xué)生的注意，師生共同討論找到解決方案后，再繼續(xù)實驗。學(xué)生只有在探究中經(jīng)歷和體驗，才能引起足夠的興趣，并且在探究中收獲成功，進而對后續(xù)學(xué)習(xí)能保持旺盛的求知欲。巴彥縣天增鎮(zhèn)愛民中學(xué)2018年9月17日附圖：第二篇：初中物理校本研修匯報初中物理校本研修匯報本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實際及學(xué)生的接受情況出發(fā)，繼續(xù)推進“引、研、結(jié)、用”教學(xué)法，尤其是在“研”一環(huán)節(jié)進行了豐富和完善，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。建議減少與上課時間、假期時間相沖突的聽課和學(xué)習(xí)，增加“網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)”這種方式送教的次數(shù)，利于教師自由安排工作和學(xué)習(xí)的時間。（詳見附圖）五、在校本研修項目實施中（），對市區(qū)培訓(xùn)機構(gòu)的建議。經(jīng)過一系列的努力，按照“問題—專題—主題——課題”的研修思路，我校在校本研修過程中，積累了“校本研修材料學(xué)習(xí)心得”22份；“我在XX教學(xué)中的困惑”23份；“我與優(yōu)秀教師之間的差距”30份?？蛇x同一課題提供不同課例，或同一教師在不同班級通過比較研究發(fā)現(xiàn)問題根源；也可同一單元不同教師講，探討解決預(yù)設(shè)問題。寫的過程無形中又加深了自己對知識的理解，知識的含義在寫作的過程中得到建構(gòu)和升華從而形成一種終生受用的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2教育博客(個人、學(xué)科、班級工作室)是教師將自己的教育心得放在網(wǎng)上，利用網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)布，并參與交流和討論的一種方式。有則多寫，無則少寫。三、關(guān)于校本研修工作，學(xué)校的特色做法與工作經(jīng)驗業(yè)務(wù)筆記本既有形式，又有內(nèi)容。我校張彥亮、楊喜中、高春茹、馬艷梅4名教師參加的中國教育學(xué)會中學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會科研課題已經(jīng)進入結(jié)題階段。教師們能夠熟練運用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備。把考核結(jié)果記入教師檔案，以此作為教師評職晉級、評模選優(yōu)的重要依據(jù)。通過交流學(xué)習(xí)，開闊了廣大教師的視野，進一步明確了研修的方向，提高了廣大教師的專業(yè)化水平。在整個研修過課、○程中，校長、主任分別深入到各研修小組中參與指導(dǎo)校本研修工作。第四步，按照我?！缎１狙行藁顒訉嵤┓桨浮?，把我校教師分成集體備三個組，