【正文】 下遭大殃。師：有個(gè)小朋友把這個(gè)故事編成了一首好聽的兒歌，我們一起讀讀吧。學(xué)生上臺(tái)演示繞過 經(jīng)過 鉆過 穿過 越過走過院子池塘干草堆磨坊籬笆蜜蜂房師：同學(xué)們，看了這個(gè)有趣的故事，你想對(duì)這只狐貍說什么呢？ 生：我想說：狐貍你太笨了。師小結(jié)（出示PPT16）：可憐的狐貍，這被蜜蜂蜇過，至少也得在家躺個(gè)十天半月的，我們的蘿絲呢，按時(shí)回到家吃晚飯。③、穿過籬笆開心公園組也以小組表演的形式講故事，但沒有上一組生動(dòng)，得到8分 ④、鉆過蜜蜂房一學(xué)生講得有聲有色，加上自己的動(dòng)作，獲得大家的掌聲，得到十分。學(xué)生根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)議，指出該生沒有將大家逗笑，只能得7分。學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)講故事，教師巡回指導(dǎo)。（3分）能用自己的動(dòng)作語言把大家逗笑。師：狐貍絞盡腦汁要抓住蘿絲，可每一次都以失敗告終，下面請(qǐng)大家在自己的小組內(nèi)選一個(gè)場(chǎng)景編故事，講給組員聽，然后各組派代表上臺(tái)來講，我們要評(píng)出故事大王，我們的評(píng)分規(guī)則是（ppt15出示）故事大王評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：聲音響亮，能把故事講完整。師：蘿絲還穿過籬笆，（出示PPT112）出示詞卡：籬笆，籬笆是用竹子、樹枝等編成的起隔離作用的東西，農(nóng)村里比較常見，籬和笆都有竹字頭，籬笆間有小縫，蘿絲能輕松地鉆過去，狐貍怎么過去呢？結(jié)果—— 生：他會(huì)跳過去，跳到了小車上。師:這個(gè)辦法不錯(cuò)，請(qǐng)你帶著大家讀這個(gè)詞，讀三遍。師：蘿絲又經(jīng)過磨坊，（出示PPT10）出示詞卡：磨坊，磨坊是干什么用的？誰來記這兩個(gè)字？生：磨字可以這樣記：麻字下面加石字。接著，母雞又到哪些地方散步呢？又經(jīng)歷了哪些驚險(xiǎn)的故事呢？接下來，就請(qǐng)你大膽猜，仔細(xì)看，說清楚了。出示畫面，引導(dǎo)學(xué)生講述畫面背后的故事。生高興地念道：表揚(yáng)信，你表現(xiàn)得真好，希望你繼續(xù)努力。老師要給他發(fā)一封表揚(yáng)信。生：他還講了旁邊的小動(dòng)物，我覺得他講得很生動(dòng)。師：覺得他講得怎么樣？ 生：我覺得他講得很好。師：大家覺得她講得怎樣？生：我覺得她講得還可以，但是她沒有將周圍的小動(dòng)物講出來，不生動(dòng)。樹上的小鳥呢？花間的蝴蝶呢？?jī)芍恍∏嗤鼙粐樀锰饋?，他們?huì)怎樣說？ 訓(xùn)練說話 師：：這一幕太可笑了，誰來把這個(gè)場(chǎng)面用自己的語言來說一說？（板書：說）看誰說得最生動(dòng)。生：我覺得是因?yàn)槌靥吝叺牡靥?，所以狐貍就掉進(jìn)去了。生：這次你一定逃不掉了！師：當(dāng)時(shí)還有哪些小動(dòng)物看到了這驚險(xiǎn)的一幕？假如你就是那只小鳥，你會(huì)怎么說？ 生：我會(huì)說：“蘿絲，快跑啊，狐貍要抓住你了！” 師：你就是花間的蝴蝶，你會(huì)說—— 生:蘿絲，狐貍來了，快跑！師：你是那兩只青蛙，你會(huì)說—— 生：蘿絲，不好了，狐貍要抓住你了！師：是啊，這真是太危險(xiǎn)了，這只可憐的蘿絲，這回估計(jì)沒得救嘍。生：我還可以用換一換的方法記池字，江字的工換成也字就是池。師：這真是自作自受啊，母雞蘿絲知道這身后發(fā)生的可笑的一幕嗎？看，她的頭（生：昂得高高的），挺著（生：胸脯），繼續(xù)向前走。生：狐貍被打得鼻青臉腫。師：在西游記里誰有一把釘耙？ 生：（大笑）豬八戒。呀，狐貍撲過來啦！猜，狐貍會(huì)抓住蘿絲嗎？（學(xué)生都說不會(huì)）仔細(xì)觀察圖畫，那是什么讓她逃離危險(xiǎn)的呢？（引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上的釘耙）生：（十分興奮）狐貍肯定會(huì)踩到釘耙上。生2：狐貍的眼睛盯著蘿絲，很想把蘿絲抓住。生：農(nóng)場(chǎng)里有羊、小白兔，還有小松鼠、小蜜蜂。生。出示Ppt1，師：瞧，這就是蘿絲生活的農(nóng)場(chǎng)，你看到了什么？生：我看到農(nóng)場(chǎng)里有很多高大的樹，樹上有紅紅的果子。師：蘿絲是個(gè)外國(guó)名字，我們也可以這樣讀：蘿絲（用英語讀），散步就是—— 生：到處走，隨便走走。生：我們讀過《兩只羊的故事》，還讀過《森林大熊》。體會(huì)圖畫的幽默詼諧，在讀圖中感受閱讀的樂趣。習(xí)得簡(jiǎn)單的閱讀繪本的方法，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀興趣?！币虼?，本課的設(shè)計(jì)力求引導(dǎo)學(xué)生在笑聲中理解畫面內(nèi)容，能講述出隱藏在圖畫背后的故事，體會(huì)閱讀繪本的基本方法，在閱讀中識(shí)字，積累語言，并讓學(xué)生由此愛上閱讀，在豐富的圖畫中展開想象，提高認(rèn)知能力。二、設(shè)計(jì)理念：繪本是通過圖畫與文字這兩種媒介的交織、互動(dòng)來講述故事的，符合兒童早期閱讀的特點(diǎn)和習(xí)慣。它的文字與畫面形成一種非?；膶?duì)比，蘿絲和狐貍一前一后處于同一個(gè)畫面，一個(gè)邁著碎步神閑氣定，一個(gè)張牙舞爪卻又總是丑態(tài)百出，讓人捧腹。其實(shí)，所有的牙齒都好好的長(zhǎng)在嘴巴里呢！從這一天起，小熊哈利每天都把牙齒刷得干干凈凈的了。這時(shí)，一只貓頭鷹飛過來，對(duì)他說：“哈利，沒有牙齒很痛苦吧？你應(yīng)該去把牙齒找回來啊！可是，找回了牙齒，你能保證把他們刷得干干凈凈嗎？你能做到每天早晚都會(huì)刷牙嗎？”“是的，我保證，我一定能做到！”哈利大聲說?！拔以撛趺崔k呀？森林里所有的動(dòng)物都有牙齒，只有我沒有！我看起來也完全不像一只熊了。哈利好想吃啊，可是沒有牙齒，他什么都咬不動(dòng)了。沒有了牙齒，真的沒有什么好炫耀的。沒有牙齒是很糟糕的呀！”哈利愣愣地想了想，又撓了撓腦袋?！翱墒牵?，”啄木鳥點(diǎn)點(diǎn)頭，“沒有牙齒一點(diǎn)都不好玩哎?！笆裁?？牙齒沒有了？”兔子和狼都感到十分奇怪，接著他們就大笑起來，“可是，哈利，如果沒有了牙齒，你還算是一只熊嗎？”“唉，你們根本就不懂！”哈利繼續(xù)往前走，遇到了一只啄木鳥。這一看，讓哈利高興得差點(diǎn)兒暈倒了：哇！嘴巴里真的是一顆牙齒都沒有了哎！“哈哈了，太好了！”哈利高興極了，“我再也不用刷牙啦！”他興奮地跑去找朋友們，迫不及待地想讓大家分享他的快樂。他快要進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的時(shí)候，忽然覺得嘴巴里怪怪的：原來，所有的牙齒都不見啦！“咦，我的牙齒呢？我不是在做夢(mèng)吧？”哈利再也睡不著了，他翻來覆去的，一直在想那些失蹤的牙齒?！辈贿^，到了第二天，他又把刷牙的事忘到九霄云外去了。媽媽還以為他在刷牙呢?！钡谌弘p新原創(chuàng)繪本《小熊不刷牙》小熊不刷牙小熊哈利覺得，刷牙真是一件麻煩事兒。活動(dòng)指導(dǎo)：1．家長(zhǎng)重點(diǎn)指導(dǎo)：家長(zhǎng)要手握寶寶的手指一邊指著圖片一邊講述故事，有意識(shí)的引導(dǎo)寶寶認(rèn)識(shí)書中的各種物品名稱。整個(gè)封面不是傳統(tǒng)的平面，而是立體的，采用了鏤空的形式，孩子會(huì)急于翻到下一頁，看看是什么，滿足了孩子的好奇心。），播放《刷牙歌》，和教師一起刷牙！溫馨提示：這本書制作非常精美。4．發(fā)給每個(gè)家長(zhǎng)和寶寶一本繪本，讓他們安靜地閱讀。（7）再含一口水，咕嚕咕嚕吐掉。（6）刷牙應(yīng)該怎樣刷呢？上面的牙，刷一刷，下面的牙刷一