【正文】 1）今天老師帶來了一本書，這本書的名字就叫《世界上最帥的豬》。告訴幼兒它是世界上最帥的豬。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT、繪本、幼兒操作圖片三、活動(dòng)步驟：1．引發(fā)興趣。過渡：在我們的幫助下，公主找到了這兩塊擺錯(cuò)的磚，用力的推開（課件）， 大廳里的5樣?xùn)|西（三）回顧規(guī)律，概括模式（四）故事結(jié)尾（五）延伸閱讀11世界上最帥的豬 教學(xué)設(shè)計(jì)一、活動(dòng)目標(biāo)：1．感受繪本中有趣的故事情節(jié)，在聽聽看看講講中學(xué)習(xí)多種數(shù)數(shù)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：能自主的按規(guī)律進(jìn)行排序。 體驗(yàn)幫助別人的快樂和成功感?！墩乙?guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)繪本《亂七八糟的魔女之城》二、教學(xué)目標(biāo)： 帶領(lǐng)學(xué)生有順序地閱讀數(shù)學(xué)繪本，閱讀過程中引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握找簡(jiǎn)單排列規(guī)律的方法。即便是下課時(shí)間，孩子們還是投身于數(shù)學(xué)問題的探索中，樂此不疲。 向?qū)W生提出希望三、教學(xué)反思有趣的數(shù)學(xué)游戲既培養(yǎng)了學(xué)生的關(guān)注力，也培養(yǎng)了學(xué)生的思維力，但是哥德巴赫自己無法證明它，于是就寫信請(qǐng)教赫赫有名的大數(shù)學(xué)家歐拉幫忙證明，但是一直到死，歐拉也無法證明。丙：甲和乙都在說謊。這位聰明的大臣的胃口看來并不大，他跪在國王面前說：‘陛下，請(qǐng)您在這張棋盤的第一個(gè)小格內(nèi)，賞給我一粒麥子，在第二個(gè)小格內(nèi)給兩粒，第三格內(nèi)給四粒，用這樣下去，每一小格內(nèi)都比前一小格加一倍。體會(huì)數(shù)學(xué)思維的快樂，并從中掌握其中數(shù)學(xué)知識(shí)。1．提問：你喜歡故事中的誰？為什么？如果送你一寸蟲，你會(huì)讓它幫你量什么？量手指；（回應(yīng)：手指很修長，可能會(huì)成為鋼琴家）量嘴巴；（回應(yīng)：也許也能像夜鶯，成為歌唱家）量鼻子；（回應(yīng)：翹翹的鼻子，是個(gè)漂亮的小姑娘）2．師：現(xiàn)在把一寸蟲分給你們老師，回教室后再去量一量，試一試吧。提問：請(qǐng)小朋友來幫幫忙，幫一寸蟲想想夜鶯的歌聲該怎么量？幼：歌能唱多遠(yuǎn)，就量多遠(yuǎn)；量夜鶯的喉嚨……師：一邊唱，一邊量，量到聲音沒有為止。1．聽一段優(yōu)美的音樂旋律。第三個(gè)：說出測(cè)量結(jié)果，讓幼兒猜是那種鳥。第二個(gè)：看測(cè)量記號(hào)，讓其他幼兒猜測(cè)結(jié)果。第一個(gè)：直接說測(cè)量出某種鳥的測(cè)量結(jié)果。4．交流驗(yàn)證，PPT三種鳥豎的呈現(xiàn)方式。1．點(diǎn)擊PPT，圖片中出現(xiàn)了三幅圖（三種鳥）師：又有三只鳥請(qǐng)一寸蟲來測(cè)量，它們是誰？認(rèn)識(shí)嗎？（巨嘴鳥、蒼鷺、蜂鳥）（從圖片上的方位開始介紹）2．關(guān)鍵性提問：它們量的地方一樣嗎？它們會(huì)請(qǐng)一寸蟲量什么？（巨嘴鳥——嘴巴長度；蒼鷺——腿的長度；蜂鳥——全身長度）圖片上用紅筆標(biāo)注出所要測(cè)量的位置和長度。（PPT幫助梳理經(jīng)驗(yàn)）四、結(jié)合故事情節(jié)，開展二次測(cè)量。4．拓展經(jīng)驗(yàn)，引出提問：故事里只有一條一寸蟲，怎么量呢？（幼：一寸蟲就是三寸的長，用其他工具幫忙測(cè)量……）5．介紹首尾相連的測(cè)量方法：一寸蟲爬一次作記號(hào)，爬一次作記號(hào)，然后數(shù)記號(hào)有幾個(gè)就是幾寸長。2．通過PPT動(dòng)畫操作，集體驗(yàn)證測(cè)量方法。師：請(qǐng)小朋友幫幫一寸蟲吧。”5．師：知更鳥請(qǐng)一寸蟲量尾巴，并說：“如果你量不好，我就要吃掉你。師：一寸蟲住在草地上……2．關(guān)鍵性提問：一寸蟲有多長？（幼：1厘米，手指一樣長……）3．PPT故事推進(jìn)，知更鳥和一寸蟲的畫面。二、你好，一寸蟲——繪本推進(jìn)。（回應(yīng)：你對(duì)自己很了解，你記得真清楚）幼：我的身高是121?；顒?dòng)過程：一、談話引題，激發(fā)興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：，引發(fā)測(cè)量的興趣。湯子琪說她是班上的識(shí)字大王，尹景軒說自己是跑步最快的，穆佑鉻說自己是算數(shù)大王.....聽著他們豪氣沖天的話語，看著他們自信滿滿的笑臉，我真為他們感到高興。用逆向思維的方法，長頸鹿比的是誰最高，毛毛蟲就可比誰最矮；犀牛比的是誰最重，毛毛蟲就可比誰最輕；此外孩子們還為毛毛蟲想到了比誰的腳最多，比誰能爬到桃子里面去......想不到，孩子們的思維一打開，奇思妙想不斷，這就是最值得我們?nèi)ズ亲o(hù)的童心與無窮想像力。比如這一課，就是鍛煉學(xué)生觀察能力與思維的靈活性，能就動(dòng)物不同特征進(jìn)行排序，同時(shí)還能反映學(xué)生的閱讀理解能力。教學(xué)后記：本學(xué)期研究性學(xué)習(xí)選取了數(shù)學(xué)繪本做為上課內(nèi)容，學(xué)生一聽故事就很感興趣，課堂氣氛活躍，同時(shí)課堂紀(jì)律也好組織。請(qǐng)同學(xué)們也來介紹一下自己在什么方面是最厲害的。其實(shí)呀，毛毛蟲說不管比什么，我都能得第一，連長頸鹿和犀牛說的方法他都能得第一了，如果說比鱷魚的嘴巴長，毛毛蟲會(huì)說？兔子說比誰的耳朵長毛毛蟲會(huì)說？只要把這些比的方法到過來，他就能得第一了，結(jié)果會(huì)這么樣呢？你們幫毛毛蟲想到了那么多得第一的方法，結(jié)果大家都同意他先吃了，毛毛蟲開心地鉆到桃子里了，這是一只聰明的毛毛蟲。師：比誰最輕，毛毛蟲得第一，比誰最矮，毛毛蟲第一，真奇怪，犀牛用比誰最重的辦法得第一，長頸鹿用比誰最高的方法得第一，而毛毛蟲用比誰最最輕，比誰最矮的方法得第一。（點(diǎn)擊課件）交流數(shù)石頭結(jié)果：它等于幾塊石頭的重量？那其他小動(dòng)物呢？誰和石頭比重量時(shí)用的石頭最多？石頭的重量最多動(dòng)物？師：請(qǐng)你們按照犀牛說的方法，比誰最重時(shí)排出來的結(jié)果是什么？學(xué)生看圖逐個(gè)說犀牛第一重，長頸鹿第二重……C．其他小動(dòng)物想長頸鹿說比身高得第一，犀牛說比重量得第一了，那我們有什么辦法也能得得第一呢？我們比什么呢？還有那些小動(dòng)物沒得第一呢？看來很多小動(dòng)物都有自己很特別的地方和人家比，都有機(jī)會(huì)做第一。犀牛會(huì)想出請(qǐng)大家比什么呢？（體重）你們可說道犀牛心里去了，它就是這么想的。師：這里有小動(dòng)物比高矮的照片，兩人看一張，找一找有沒有在比高矮的時(shí)候耍賴皮的?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件活動(dòng)過程：一、故事引出，激發(fā)興趣⒈師（點(diǎn)擊課件）：瞧，這是什么呢？（桃子）⒉師：你們喜歡吃桃子嗎？：不僅你們喜歡吃桃子，小動(dòng)物們也喜歡吃桃子，（點(diǎn)擊課件）看看哪些小動(dòng)物也喜歡吃桃子？二、欣賞故事繪本，根據(jù)故事內(nèi)容，按動(dòng)物身體上的不同特征排隊(duì)：你看到幾只小動(dòng)物想吃桃子？：六只小動(dòng)物都想吃桃子，可桃子只有一只，誰可以先吃呢？：小動(dòng)物們是怎么決定的呢？：咱們來比個(gè)子，誰的個(gè)子高誰就先吃。活動(dòng)目標(biāo)：⒈樂意按動(dòng)物的某一特征進(jìn)行排序，發(fā)現(xiàn)按動(dòng)物的不同特征不同順序排會(huì)有不同結(jié)果?！　。顒?dòng)結(jié)束。開門一看，原來是蜜蜂阿姨來看望蜈蚣叔叔了，她還帶來了一盒糖果，后面跟著蝸牛叔叔和阿姨，他們帶來了一個(gè)大蛋糕。?　　6．（翻到下一頁）嘟嘟看到這么多顏色的襪子心想：該怎么來穿呢？這時(shí)蜈蚣叔叔說：我會(huì)按照我的心情來穿，心情好的時(shí)候我會(huì)這樣穿：課件一：出示完整穿好的襪子（藍(lán)黃藍(lán)黃）請(qǐng)幼兒來找找規(guī)律。 蜈蚣叔叔開心的笑著說：襪子都曬在院子里?？墒悄銈円仓莉隍际迨宓哪_可不是一只兩只，你們還愿意幫他穿襪子嗎？（愿意）你們真是太棒了?？墒俏覜]有力氣。嘟嘟一直很好奇蜈蚣叔叔到底有沒有三十只，就偷偷地?cái)?shù)了起來。走，咱們跟著嘟嘟一起去看看吧?。ǚ较乱豁摚　?．蜈蚣叔叔你好。喜歡襪子的蜈蚣叔叔，連在家里也是要穿襪子的?！　?．蜈蚣叔叔住在嘟嘟家隔壁，他可是村里出了名的帥哥。他可真厲害，長了那么多腳。　　活動(dòng)過程　　一、活動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)興趣　　1．出示繪本：小朋友，今天老師給你們帶來了一本書，讓我們來看看書里面會(huì)藏著誰？大家好，我是小精靈嘟嘟，很高興見到你們，你們?cè)敢飧易雠笥褑幔俊　?．今天嘟嘟還帶來了很多好朋友，他們會(huì)是誰呢？翻到第二頁?！　?．在仔細(xì)觀察繪本畫面的過程中，初步了解按一定的規(guī)律排序。一開始拿到這本《蜘蛛和糖果店》的這本繪本時(shí)，我覺得這個(gè)故事內(nèi)容非常的生動(dòng)有趣，很適合進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，但翻閱整本書后，發(fā)現(xiàn)這本書的色彩帶點(diǎn)灰灰的感覺，畫面有點(diǎn)糊、構(gòu)圖以及排版也有點(diǎn)跳躍，所以，我想如果完全用書上的整幅畫面制作PPT來進(jìn)行教學(xué)，孩子可能會(huì)看不清，基于對(duì)繪本圖畫色彩與構(gòu)圖的關(guān)系考慮，也為了讓孩子看的清清楚楚，減少一些不必要的干擾因素，在PPT的制作時(shí)，我利用繪本中的形象與主要情節(jié)和關(guān)鍵點(diǎn)，對(duì)故事畫面進(jìn)行了適當(dāng)?shù)募艚优c改編，讓孩子更清晰地讀懂故事。在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，用“阿姨又準(zhǔn)備進(jìn)貨了，怎樣才能知道哪種糖果才是最受歡迎的呢？”的問題讓孩子們來學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)。同時(shí)是讓孩子們說說自己的一些輪流經(jīng)驗(yàn)，讓孩子們感受到了情景的真實(shí)性?！胺品茷槭裁匆淮钨I香蕉口香糖，一次買果凍？你認(rèn)為菲菲這次買哪種糖的可能性更大？她下次來會(huì)買什么糖？”在沒有繼續(xù)閱讀繪本前，孩子們大膽猜測(cè)，并說出了各自的理由。第二環(huán)節(jié)重點(diǎn)是要挖掘繪本中的畫面信息，突出數(shù)學(xué)學(xué)科價(jià)值，在第一張咪咪的買糖記錄表出現(xiàn)時(shí)，我讓孩子們觀察畫面：從記錄中的哪里可以看出咪咪喜歡吃棒棒糖？都記錄了什么？第二張東東的買糖記錄表，是讓孩子們目測(cè)東東來過幾次糖果店？買過什么糖？這次可能會(huì)買什么糖？在讀洋洋的買糖記錄表時(shí)，在孩子們觀察畫面的基礎(chǔ)上提問：洋洋買過幾種糖？他怎么來過5次，只買了4種糖？這次可能會(huì)買什么糖？在幫助孩子們梳理前三次的猜測(cè)方法時(shí)，我是這樣問的：你們能不能交交我？你們用了一個(gè)什么辦法把客人可能會(huì)買什么糖給猜出來的？讓孩子們通過自己的語言，將零碎的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)提升，也推進(jìn)了故事情節(jié)的發(fā)展。其中第一環(huán)節(jié)，我以“這是一家什么店”“蜘蛛在糖果店會(huì)發(fā)生什么有趣的故事”的問題引發(fā)孩子思考，進(jìn)而激發(fā)他們主動(dòng)猜測(cè)蜘蛛能否幫助阿姨預(yù)測(cè)的興趣。在環(huán)節(jié)二的內(nèi)容設(shè)計(jì)上，是安排了四個(gè)內(nèi)容，第一是四個(gè)相同，第二是三個(gè)和一個(gè)的數(shù)量比例，第三是三個(gè)一和二個(gè)的數(shù)量比例，第四涵蓋的是排列規(guī)律，這四個(gè)內(nèi)容的安排，為的是鼓勵(lì)孩子能夠運(yùn)用多種已有數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行大膽的猜想，最后老奶奶的買糖，其實(shí)是一個(gè)意料之外的情景安排，讓孩子們猜不出來。分析與反思我們知道數(shù)學(xué)離不開生活，生活中也處處有數(shù)學(xué)，在我們生活中，其實(shí)不難發(fā)現(xiàn)有很多東西是要唯一答案的，但也有很多是要我們?nèi)ス烙?jì)一下有什么可能的，所以從孩子的思維層面上考慮，在設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí)，我把這個(gè)繪本設(shè)計(jì)成了有情景性的估猜活動(dòng)，以蜘蛛猜測(cè)顧客來糖果店買什么糖的故事情景為主線，讓孩子根據(jù)自己已有的一些數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)去猜測(cè)、去估計(jì)，大膽的表達(dá)自己的想法。3．幼兒人手一份操作統(tǒng)計(jì)表，找出最受歡迎的糖果。提問：老奶奶可能會(huì)買什么糖？為什么？有其他的可能嗎？小結(jié)：我們覺得很有可能的結(jié)果，也會(huì)發(fā)生意想不到的意外。洋洋買過幾種糖？他怎么來過5次，只買了4種糖？這次可能會(huì)買什么糖？小結(jié)：怎樣才能猜出以后來的客人可能會(huì)喜歡什么糖？4．菲菲來到了糖果店，出示菲菲的買糖