體育教學學情分析-文庫吧資料
2024-10-28 21:48本頁面
【正文】 根據學生的情感和年齡階段特征，找到學生的興趣點切入教學，開展活動，讓學生在民主、平等、和諧、自由的環(huán)境中掌握學習的經驗與技巧，并形成能力，繼而提高學生的綜合素質。不求每節(jié)課前都要從各個方面去分析學生，但在教學設計時，要結合課程標準以及學習內容分析本課學習中學生可能存在的對學習效果產生影響的這些心理因素。學生在語文學習中都會接觸到很多相關的歷史知識，教師在教學設計時就要了解學生在歷史學科以外的知識儲備情況，對學生的實際知識和能力水平了解得多就越容易找到學生的最近發(fā)展區(qū)，從而把教學的切入點定在合適的位置，設計出良好的“走在學生發(fā)展前面的教學”，從而有效地促進學生發(fā)展。二、缺乏對學生其他學科中相關背景知識的了解與分析歷史課程標準中，建議教師“要注意歷史知識的多層次、多方位的聯系……歷史知識與其他相關學科的聯系和滲透。這都要歷史教師在教學設計時對部分學習、理解有困難的學生作分析，并設計相應的對策。一、存在的問題一、缺乏對學生個性差異包括心理差異的分析事實上，學生的學習傾向和個性心理特征有很大的差異，不同學生對同一學習內容的興趣、態(tài)度不同，不同的個性心理特征的學生的學習能力也有差異。對學生的學情了解得越詳細，分析得越透徹，教學就越有效。建構主義認為，學習者不是空著腦袋走進教室的，在以往的生活、學習和交流活動中，他們逐漸形成了自己對各種現象的理解和看法，而且，他們是有利用現有知識經驗進行推論的智力潛能。第四篇：中學歷史教學學情分析中學歷史教學設計中學情分析的幾點思考 學情分析：古人云：“圣人施教，各因其材，以其知之，喻其不知”，強調的是要根據學生情況有針對性地開展教學活動。而接受能力稍差的同學，需要教師重復幾次，才能聽懂。，幫助每個層次的學生獲得發(fā)展由于學生的素質不可能一致，有的接受能力強，思維敏捷，動作迅速，有的則相反。教學過程中，根據學生的心理及思維的發(fā)展規(guī)律，設計富有思考性和趣味性的問題，引導學生積極思考、討論，提高思維素質。把握好了，課堂學習就起到了事半功倍的效果。在傾聽中了解學生，我們的教學才能有的放矢。我們應學會在課堂中不斷地對學生進行探底，以便及時對教學過程作出調整，實現教學的自如化?！艾F實起點”，機智調整“教學進程”很多教師都意識到了這一點，都知道要了解學生的現實起點，但往往只在備課時去“備學生”。只有把握了“邏輯起點”，教學中才能大膽取舍，靈活施教。關鍵在于我們教師如何去充分估計和了解學生的這些已有積累作為學生的學習起點，促進學生的有效學習。本章將圍繞著實踐中的諸多問題，結合案例，從理論點撥的基礎上找出解決之道。學生起點狀態(tài)的分析主要從三個維度展開：知識維度，指學生的認知基礎；技能維度，指學生已有的學習能力；素質維度，指學生的學習態(tài)度、學習習慣、意志品質……學生潛在狀態(tài)的分析，主要指學生可能發(fā)生的狀況與可能的發(fā)展。現代教學設計理論認為，認真研究學生的實際需要、能力水平和認知傾向，“為學習者設計教學”，優(yōu)化教學過程，可以更有效地達成教學目標，提高教學效率。機智靈活地_______。（5）不要在學校有明確標志的_______活動或停留。（3）參加學校安排的課外體育活動，要在_______的場地練習，并遵守要求。什么時候都不把小刀之類的 帶在身上。學校安全同學之間要做到：（1）開展有益于_______的課間、課外活動，不_______。（2）座位后面如有_______要打開。（4）不要_______、或在行駛的_______、_______看書。（2）光線強弱適意：不在光線_______或_______的地方看書、寫字。一日三餐：_______、_______、_______。幫助學生掌握和提高所學的各項運動的基本方法和技能，發(fā)展體育的運動能力，促進身體的正常發(fā)育，能自覺地鍛煉身體。引導要求學生先從自身行為做起，再到怎樣學習，最后到提高技術技能。在教學中應積極創(chuàng)造條件，放手讓學生獨立自主地進行探索活動，多給學生創(chuàng)造、思考、表現的機會與欣賞的目光，鼓勵的語言，滿足學生的身心需求，讓學生體驗運動的樂趣，促進學生的身心健康發(fā)展。如果我們在教學中給學生一個充分展示自我的舞臺，學生就完全可以從“要我學”轉變?yōu)椤拔乙獙W”，在學習活動中表現出應有的主動性和積極性。小學二年級學生年齡都在10歲左右，存在體質普遍較弱、運動技術較差的現象。（2）模仿能力強；因此教師要抓住他們的特點，采用多種形式來進行教學。第二篇：小學二年級體育教學學情分析小學二年級體育教學學情分析鹽池五小劉普我認為，對學生進行學情分析，更有利于對學生體育的品行，興趣及思維能力等方面的了解，對教師調整教學策略，改進教學方法將起到指導性作用。在體育統計教學中，注重啟發(fā)學生思維，培養(yǎng)學生獨立思考能力，不
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