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正文內(nèi)容

四年級(jí)品德與社會(huì)期末試卷分析-文庫吧資料

2024-10-28 21:07本頁面
  

【正文】 己的世界出發(fā),用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會(huì),獲得對(duì)世界的真實(shí)感受,讓學(xué)生在活動(dòng)中探究,在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題,要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考,引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論。加強(qiáng)過程性規(guī)范訓(xùn)練,注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。深刻領(lǐng)會(huì)全面實(shí)施素質(zhì)教育的精神,為學(xué)生終身學(xué)習(xí)著想,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力和樹立科學(xué)的學(xué)習(xí)觀。教師在以后教學(xué)中,注意引導(dǎo)學(xué)生多收集資料,積累學(xué)生的知識(shí)量,拓寬學(xué)生知識(shí)面。認(rèn)真分析課程的特點(diǎn),抓住其生活性特點(diǎn),教學(xué)過程中時(shí)刻注意結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活教學(xué),使學(xué)生既學(xué)知識(shí),又指導(dǎo)或聯(lián)系生活。(3)由于學(xué)生的語言組織能力較差、錯(cuò)別字多,如簡(jiǎn)答題中對(duì)具體事例的言行評(píng)價(jià)組織太簡(jiǎn)單、語句不通順,因而失分的學(xué)生較多。(三)學(xué)生答題中反映的問題分析(1)個(gè)別學(xué)生審題意識(shí)還比較差,反映出學(xué)生做題的不認(rèn)真與毛糙。有的學(xué)生對(duì)規(guī)則不理解,答題不理想。使學(xué)生通過認(rèn)識(shí)、理解、感悟、探究、反思等考查活動(dòng),拓展他們的學(xué)習(xí)空間,促進(jìn)品德與社會(huì)的全面實(shí)施。少數(shù)學(xué)生缺少生活體驗(yàn),答題錯(cuò)誤率較高。(2)離開了課本,走進(jìn)生活,用對(duì)生活的理解感悟去應(yīng)用課本知識(shí)。主要是多數(shù)學(xué)生理解單一,選擇題中出現(xiàn)漏選,大量失分。(二)本試卷共有四個(gè)大題,題型多樣化,分布合理:(1)改變了試題偏、難和以“背”為主要特征的題型,試題的考查內(nèi)容不拘泥于課本知識(shí),而是通過生活案例去反映所學(xué)知識(shí)。(一)成績(jī)分析總體來看,學(xué)生的成績(jī)有所進(jìn)步,但也有一部分兒童成績(jī)較差。第三篇:小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)期末試卷分析小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)期末試卷分析本次試題內(nèi)容豐富,題型新穎,既注重了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè),同時(shí)注重能力的提升。引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中探究,在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題,要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考,引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論。加強(qiáng)過程性規(guī)范訓(xùn)練,注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。認(rèn)真分析本門課程的特點(diǎn),抓住其生活性特點(diǎn),教學(xué)過程中時(shí)刻注意結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活教學(xué),使學(xué)生既學(xué)知識(shí),又指導(dǎo)或聯(lián)系生活。(2)、教師對(duì)教材知識(shí)的擴(kuò)展與延伸做的還不是很好,對(duì)一些資料的收集還
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