二年級數學下冊工作總結-文庫吧資料
2024-10-28 21:07本頁面
【正文】 學習興趣的培養(yǎng)和學習能力的提高。（三）班上近一半的學生，學習能力較強，思維活躍，善于思考，學習成績優(yōu)異，學習狀態(tài)穩(wěn)定。（二）在課后輔導時發(fā)現(xiàn)，幾個學困生學習成績進步很大，如插班生z，進來時測試成績總在60分邊上，現(xiàn)在每次測試都在80分左右。三、邊教邊研，取得較明顯的教學效果（一）本學期，我們班每天的數學作業(yè)，中等學生一般能在10到15分鐘完成（期末復習時略有增加），基本都能輕松地獨立完成。有句話說的好：“教是為了不教。同時加大對后進生的輔導，不僅是知識上補缺補差，更重要的是學習思想、學習方法的指導。（二）做好課后輔導工作。在我們這樣的大班教學中，最難兼顧的是學優(yōu)生的培優(yōu)和學困生的輔導。二、關注全體，盡可能兼顧學優(yōu)生的培優(yōu)和學困生的輔導。本學期我準備了多套教輔資料，精選練習，有針對性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習起到最大的效果。本冊教材除了10個課時的小單元教學，其余全是數與代數的知識，其中計算是教學的重點，為了幫助孩子提高計算速度，每節(jié)課課前花1分鐘時間讓學生誦讀乘法口訣和20以內進位加與退位減口算題，通過一學期的堅持，效果顯著。第二、及時鞏固與定期復習相結合。觀看優(yōu)秀課例，積極征求同組老師意見，根據學生的年齡特點和知識起點，確定每節(jié)課的重難點，思考應該選擇什么樣教學方式和學習方式，設計完備的教學預案。正因為如此“減負”的警鐘一直長鳴！但在小學低段教學中，計算、操作等基本技能對孩子的后期學習非常重要，如何讓孩子既能熟練掌握相關技能又不會負擔過重呢？本學期，我作了一下幾點嘗試：第一、向課堂40分鐘要質量。結合本班學生的實際情況，和新課標的具體要求，現(xiàn)將本人對這學期教學工作的一點思考總結如下：一、夯實基礎，努力減輕學生學習負擔蘇霍姆林斯基說過：“只有讓學生不把全部的時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能夠順利地學習。教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)本班大部分學生都聰明靈活，想象力豐富，上課思維活躍、發(fā)言積極，學習成績比較理想。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量。第五，合理地安排練習階段。在學生計算時，總是鼓勵和要求用不同的方式進行驗算。第二，根據數學課程標準的要求，三位數加減法筆算每分鐘1—2題，在平時教學中我一直根據這個標準鼓勵學生逐步達到。由于學生的生活背景、知識經驗、思考問題的角度不同，學生進行三位數加減法計算時，所使用的方法不同。在教學中，主要采用以下方式：首先讓學生在已經掌握百以內數加減法的基礎上，自主探索三位數加減法的計算方法,理解運算的道理。三、提高“萬以內加減法”運算技能 探索并掌握整十、整百數的加減的口算及三位數加減法的計算方法，能正確地進行計算并解決一些簡單的實際問題，是本冊數學學習的重要目標之一。比如可以將它的一大部分平均分成四份，數其中的一份是50片，4份是200片，再加剩下的大約是220多片。學生想到的方法有:①數數每行15片，2行就有30片，上面有7個2行，再加下面一行大約是220多片。和學生一起交流，讓學生感受到估算的樂趣，掌握一些基本的估算方法。對二年級的學生來講，平時很少能想到用估計的方法來解決問題。二年級學生對這種數量較多的事物估計起來還有一定的難度，所以我結合現(xiàn)實生活安排一些生活中需要估計的素材，按從易到難的坡度進行設計，引導學生逐步體會估計的方法，也使學生體會估計在現(xiàn)實生活中的廣泛應用。二、落實實踐活動，培養(yǎng)學生對大數的估計能力在一年級的學習中，學生已經對一些數目較小的事物進行了估計，如抓一把小棒估計有多少根等。以前我總是認為操作活動是比較“低級”的，因此總是讓學生盡可能脫離操作。我引導學生：“請你們把操作過程用豎式寫下來，好嗎？”在學生前一節(jié)中已經學習除法豎式的基礎上，鼓勵學生嘗試寫出有余數除法的豎式，并引導學生結合操作的過程說說每一步的含義。通過實際分一分的操作活動，學生進一步體會到除法的意義，體驗到平均分的結果有兩種：正好分完，不夠分還有多余，從而體會學習余數的必要性，以及余數的意義。教師應重點提問學生：2個為什么不繼續(xù)分了，使學生體會到繼續(xù)分下去，每盤就不一樣多了。具體來說：第一，通過平均分物的操作活動引入對余數的認識在“分蘋果”活動的基礎上，教材創(chuàng)設了“分橘子”活動，引入有余數除法。在教學過程中，有過
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