二年級數(shù)學下冊德育滲透總結-文庫吧資料
2024-10-08 21:06本頁面
【正文】 習上遇到困難請教時，不馬上給他們講解，而是鼓勵他們重新審題思考，引導他們從不同的角度進行分析，直到獨立解決問題為止，從而增強了學生的成功感和自信心，培養(yǎng)了獨立思考，敢于挑戰(zhàn)困難的精神。三、結合數(shù)學教學的常規(guī)性，培養(yǎng)良好習慣良好習慣的培養(yǎng)也是對學生進行思想品德教育的一個重要組成部分，因此，應當在教學中嚴格要求學生，抓住一切時機，反復進行訓練培養(yǎng)良好的學習習慣。這樣把所學的知識與現(xiàn)實生活實際，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和祖國建設聯(lián)系起來。密切聯(lián)系實際進行基本知識教育，使學生體會到學習數(shù)學的實際意義。二、結合數(shù)學在日常生活和生產(chǎn)建設中的廣泛應用對學生進行學習目的教育。比如，小學數(shù)學課本上就繪有反映科學技術和四化建設成就的圖畫，而這些圖畫又一般是與應用題結合在一起的，既具體又形象，很有說服力。這些情境圖內(nèi)涵豐富，含義深刻。一、結合數(shù)學教材內(nèi)容的豐富性，對學生進行愛祖國愛科學的教育。它可以避免應試教育”帶來的重智育輕德育的不良影響。因此，數(shù)學教學中的德育教育重在滲透。認真書寫作業(yè)的習慣，作業(yè)時必須嚴格訓練學生認真負責的學習態(tài)度，書寫整潔規(guī)范，圖畫符合要求，審題認真全面，計算耐心仔細，并能自覺養(yǎng)成檢查驗算的習慣，有意培養(yǎng)學生敢于正視困難，戰(zhàn)勝困難的學習精神，學生在學習上遇到困難請教時，不馬上給他們講解，而是鼓勵他們重新審題思考，引導他們從不同的角度進行分析，直到獨立解決問題為止，從而增強了學生的成功感和自信心，培養(yǎng)了獨立思考，敢于挑戰(zhàn)困難的精神。三、結合數(shù)學教學的常規(guī)性，培養(yǎng)良好習慣良好習慣的培養(yǎng)也是對學生進行思想品德教育的一個重要組成部分，因此，應當在教學中嚴格要求學生，抓住一切時機，反復進行訓練培養(yǎng)良好的學習習慣。這樣把所學的知識與現(xiàn)實生活實際，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和祖國建設聯(lián)系起來。密切聯(lián)系實際進行基本知識教育，使學生體會到學習數(shù)學的實際意義。二、結合數(shù)學在日常生活和生產(chǎn)建設中的廣泛應用對學生進行學習目的教育。比如，小學數(shù)學課本上就繪有反映科學技術和四化建設成就的圖畫，而這些圖畫又一般是與應用題結合在一起的，既具體又形象，很有說服力。這些情境圖內(nèi)涵豐富，含義深刻。一、結合數(shù)學教材內(nèi)容的豐富性，對學生進行愛祖國愛科學的教育。它可以避免應試教育”帶來的重智育輕德育的不良影響。我相信只要在教學中，結合學生思想實際和知識的接受能力，點點滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，做到思想性和科學性和諧統(tǒng)一，使數(shù)學知識教學與思想品德教育有機結合，一定能達到德育、智育的雙重教育目的。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴肅看待他人學習成績的習慣。拿教學方法來說，我們可以采取小組合作學習法，這種學習法共享一個觀念：學生們一起學習，既要為別人的學習負責，又要為自己的學習負責，學生在既有利于自己又有利于他人前提下進行學習。在數(shù)學中，有很多規(guī)律和方法如果光靠老師口頭傳授是起不到作用了，這時候就可以引導學生進行討論，共同思考，總結。四、在教學過程中進行德育滲透。良好的行為習慣能使學生終身受益，反過來不好的 行為習慣會給學生帶來一輩子的影響。使學生真正感到生活中處處有數(shù)學，學起來自然，親切和真實，以激發(fā)同學們學好數(shù)學的興趣，進一步明確學習目的。結合教學內(nèi)容，用實例說明數(shù)學在日常生活和社會主義現(xiàn)代化建設中的廣泛應用，使學生看到數(shù)學知識的實用價值，逐步認識到學數(shù)學的重要意義，立志為祖國的繁榮富強學好數(shù)學。通過數(shù)學知識的學習，培養(yǎng)學生認真、嚴格、刻苦鉆研的學習態(tài)度，獨立思考、克服困難的堅強意志。在應用題教學中，可結合“植樹造林”事例，培養(yǎng)學生綠化祖國意識，以及結合諸如節(jié)約用煤氣、糧食增產(chǎn)、等許多具體事例中的數(shù)據(jù)資料，使學生在解題中受到多種思想的教育。教師可利用情景圖，將畫面編成數(shù)學小故事，通過對畫面的理解，使它由靜變動
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