(教學(xué)反思參考1)古詩(shī)二首——敕勒歌-文庫(kù)吧資料
2024-10-28 20:59本頁(yè)面
【正文】 為此，我設(shè)計(jì)介紹敕勒族的特點(diǎn)，幫助學(xué)生突破了難點(diǎn)，很好的理解了這個(gè)問(wèn)題。一、成功的地方導(dǎo)入設(shè)計(jì)較好，我由歌曲《美麗的草原我的家》引入新課，學(xué)生從畫面上先感受草原的遼闊壯麗，拉近了學(xué)生與課本的距離，使學(xué)生快速走進(jìn)課文。敕勒歌的教學(xué)反思5《敕勒歌》是南北朝時(shí)期的樂(lè)府詩(shī)歌，本節(jié)教案我精心組織，認(rèn)真搜集資料，經(jīng)過(guò)多次思考，最后制定了教學(xué)設(shè)計(jì)及配套課件。失敗的地方朗讀環(huán)節(jié)，學(xué)生讀的太少，雖然進(jìn)行了指導(dǎo)，但沒(méi)有把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，大部分學(xué)生掌握朗讀技巧之后，我應(yīng)再設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)節(jié)，讓男女生朗讀比賽。關(guān)于詩(shī)歌中為什么選穹廬比喻天空，是教學(xué)中的難點(diǎn)，為此，我設(shè)計(jì)介紹敕勒族的39。加深了學(xué)生的印象，使學(xué)生的感情得到升華。拓展較好。課后，我反思自己的教學(xué)，既有成功，也有不足。合作檢查后正音的力度也弱了一點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)有好幾個(gè)同學(xué)將“低”讀成了“地”，此處應(yīng)該還要多叫學(xué)生讀、聽(tīng)，而不應(yīng)急著進(jìn)行下面的教學(xué)。之后的展示環(huán)節(jié)每個(gè)組都有代表主動(dòng)上臺(tái)，兩人一組進(jìn)行展示，我給其中表現(xiàn)好的畫上紅旗。本堂課安排的合作學(xué)習(xí)內(nèi)容是每個(gè)同學(xué)在小組內(nèi)讀一遍《敕勒歌》，同步安排了五位教師對(duì)小組活動(dòng)情況予以記錄。導(dǎo)入部分意在感受草原的美麗，結(jié)課環(huán)節(jié)意在激發(fā)學(xué)生傳承文化的責(zé)任感與使命感，兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)細(xì)針密線，扎實(shí)高效。還有相關(guān)人物、典籍及詩(shī)歌背景資料的適時(shí)呈現(xiàn)，有利于學(xué)生全面、深刻地理解詩(shī)意，圖片的展示、音樂(lè)的渲染，營(yíng)造了良好的教學(xué)情境，為學(xué)生體會(huì)詩(shī)境起到了好的促進(jìn)作用。其次，這堂課對(duì)課程資源進(jìn)行了充分地挖掘與合理利用。我班學(xué)生已有了一年誦讀經(jīng)典文化的積累，《論語(yǔ)》《大學(xué)》《中庸》《三字經(jīng)》等經(jīng)典著作，納蘭性德、司馬光、李白，《烏衣巷》《長(zhǎng)相思》《望天門山》等名家名篇，孩子們都已不再陌生。成功的原因有三：首先，這堂課充分考慮了我班學(xué)生的學(xué)情。說(shuō)學(xué)法學(xué)生采用“誦讀、合作探究”的學(xué)習(xí)方式由淺入深，共同合作完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。教法、學(xué)法：說(shuō)教法本節(jié)課采用學(xué)生提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的方式，讓授課在討論、合作的氛圍之下進(jìn)行。確定的依據(jù)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律由淺入深的確定重難點(diǎn)，即由誦讀到理解賞析，其中運(yùn)用的一些寫作手法對(duì)八年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)。說(shuō)重點(diǎn)：有感情地朗讀并背誦古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的思想感情。過(guò)程與方法：解析詩(shī)意，掌握鑒賞詩(shī)歌的基本方法。說(shuō)教材處理：本節(jié)課從詩(shī)歌的內(nèi)容、情感、手法等角度對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行鑒賞分析，學(xué)生在賞析詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，拓展到欣賞描寫自己家鄉(xiāng)的詩(shī)歌，通過(guò)練筆的形式培養(yǎng)學(xué)生的家鄉(xiāng)自豪感。在藍(lán)藍(lán)的天底下，草原一眼望不到邊，風(fēng)時(shí)時(shí)吹來(lái)，茂盛的牧草低伏下去，一群群肥壯的牛羊從草里顯露出來(lái)?！疤焖岂窂]，籠蓋四野”，這句寫天空像圓圓的蒙古包大屋頂，籠罩著大地。反映北方少數(shù)民族的生活，表現(xiàn)了他們對(duì)生活和家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。說(shuō)內(nèi)容：《敕勒歌》是一首北朝時(shí)期的“樂(lè)府民歌”。其次通過(guò)欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示，提高自己的欣賞品味和審美情趣。畢竟，安居樂(lè)業(yè)是人們的普遍愿望。另外，我在上課時(shí)講到側(cè)面描寫。詩(shī)中寫平川、大山、天空、都是總體的靜態(tài)勾畫，末句“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”是對(duì)草原景物的`動(dòng)態(tài)描繪，展現(xiàn)了遼闊大草原生機(jī)勃勃的景象。首先主題明確：這首民歌描繪了我國(guó)北方草原土地遼闊，牧草豐茂，牛羊肥壯的風(fēng)光，抒發(fā)了敕勒族人對(duì)養(yǎng)育他的的水土、對(duì)游牧生活的無(wú)限熱愛(ài)之情。所以，對(duì)于這樣的文章要多朗讀。講解只能使人知道，朗讀則理解、感動(dòng)。朗讀是賦予作品以生命，是老師的再創(chuàng)造。點(diǎn)名抽背，帶領(lǐng)全班一起背誦。比一比，誰(shuí)是背誦小高手。：學(xué)習(xí)完民歌，你們是否對(duì)課文有什么疑問(wèn)？ 老師有個(gè)疑問(wèn)，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”，為什么草低了才看得見(jiàn)牛羊？5．草原上的草又高又綠，作者描寫的都是草原上最美麗的景色！那么你發(fā)現(xiàn)作者想要表達(dá)的是什么樣的情感？你喜歡這首民歌嗎？請(qǐng)富有感情的朗讀詩(shī)歌。通過(guò)反復(fù)朗讀和之前的草原視頻來(lái)加深學(xué)生理解。（大草原天高地闊，一望無(wú)邊）藍(lán)藍(lán)的天
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