【正文】 〗，體會(huì)平均分有兩種不同的情形。教師小結(jié)。生：可以排3排，每排8人。第4題，讓學(xué)生利用學(xué)具擺一擺，探索出不同的排法。教師說(shuō)清題目要求，學(xué)生獨(dú)立完成。生：每個(gè)盤(pán)子放6個(gè)蘋(píng)果，可以放2盤(pán)。生：把12 個(gè)蘋(píng)果平均分成4份，每份是3個(gè)?！Ⅲw驗(yàn)感悟師：剛才小朋友們已經(jīng)解決了兩個(gè)問(wèn)題，大家動(dòng)腦筋想一想，除了書(shū)上的這兩種分法，還可以怎樣平均分？用小圓片試著分一分。解決第二個(gè)問(wèn)題：12個(gè)蘋(píng)果，每個(gè)盤(pán)子放2個(gè)，可以放幾盤(pán)？師：同學(xué)們分分看，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣分的？生：我就把12個(gè)蘋(píng)果2個(gè)2個(gè)的分，就可以分6盤(pán)。生：先往每盤(pán)里放2個(gè)，再往每盤(pán)里放1個(gè)，每盤(pán)就是3個(gè)蘋(píng)果。學(xué)生用小圓片代替蘋(píng)果開(kāi)始分，然后在小組內(nèi)交流。師：誰(shuí)能說(shuō)出圖意并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題？生：12個(gè)蘋(píng)果，放在4個(gè)盤(pán)子里，平均每個(gè)盤(pán)子放幾個(gè)？生：12個(gè)蘋(píng)果，每個(gè)盤(pán)子放2個(gè)，可以放幾盤(pán)？（教師板書(shū)問(wèn)題）二、問(wèn)題探究解決第一個(gè)問(wèn)題：12個(gè)蘋(píng)果，放在4個(gè)盤(pán)子里，平均每個(gè)盤(pán)子放幾個(gè)？師：你能用小圓片表示蘋(píng)果分分嗎？看誰(shuí)分得最快。教學(xué)手段：主題圖，小圓片或小棒若干。教學(xué)難點(diǎn)如何對(duì)發(fā)散性問(wèn)題進(jìn)行討論。通過(guò)動(dòng)手分一分，使學(xué)生體會(huì)等分的不同方法。摘蘋(píng)果的游戲（鞏固10的減法）師：還想不想玩其它的游戲呢？那好，我們來(lái)玩摘蘋(píng)果的游戲（出示蘋(píng)果樹(shù)），樹(shù)上有幾個(gè)？（10個(gè)）好，現(xiàn)在叫同學(xué)來(lái)摘，想摘幾個(gè)就摘幾個(gè)，不過(guò)要邊摘邊說(shuō)，最后還要說(shuō)說(shuō)算式，行嗎？五、課堂小結(jié)師：同學(xué)們，你們這節(jié)課開(kāi)心嗎？那你們?cè)谶@節(jié)課中學(xué)會(huì)了什么呢？《分蘋(píng)果》教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)等分的含義。②請(qǐng)同學(xué)上來(lái)比一比。0+10=10，10+0=10，100=10，1010=0學(xué)生匯報(bào)后，課件演示，把所寫(xiě)的10的加減法填入加減法的表格之中，并讀1回。4+6=10，6+4=10，106=4，104=610個(gè)蘋(píng)果可以分成5個(gè)一堆，5個(gè)一堆。2+8=10，8+2=10，102=8，108=210個(gè)蘋(píng)果可以分成3個(gè)一堆，7個(gè)一堆。同學(xué)可像剛才機(jī)靈狗那樣來(lái)介紹分蘋(píng)果的方法。學(xué)生匯報(bào)時(shí)，要求敘述完整?？茨膫€(gè)小組做得又快又好！（學(xué)生4人小組活動(dòng)，老師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正）學(xué)生活動(dòng)盡量讓每個(gè)小組都完成后再匯報(bào)。我們把圖片代替蘋(píng)果在4人小組里分一分，每個(gè)同學(xué)都要開(kāi)動(dòng)腦筋分一分，每分一次，小組長(zhǎng)就把分法記錄在老師發(fā)的表格中，分的同學(xué)還要說(shuō)出有關(guān)10的加減法，大家聽(tīng)明白了嗎？如果你們小組中有同學(xué)分的時(shí)候有困難，小組長(zhǎng)可以幫幫他。不過(guò)，在分蘋(píng)果之前，我要看哪位同學(xué)做得最好，把老師的要求聽(tīng)得最清楚。師：看到機(jī)靈狗的這種分法，你會(huì)想到哪些算式呢？生1：1+9=10，9+1=10生2：109=1，101=9師：那還有其他分法嗎？生：有。師：說(shuō)得真棒！其他同學(xué)也來(lái)說(shuō)一說(shuō)，好嗎？（鼓勵(lì)大家都來(lái)說(shuō)一說(shuō)。）【放錄音】機(jī)靈狗：我把10個(gè) 分成9個(gè)一堆，1個(gè)一堆師：同學(xué)們，機(jī)靈狗是怎樣幫小猴呢？它是怎樣分蘋(píng)果的呢？生：左邊9個(gè)，右邊1個(gè)。師：對(duì)了，猴媽媽今天出了一道題給小猴，你看小猴正在發(fā)愁呢？你們想不想幫幫它？生：想！師：那好，不過(guò)我們應(yīng)該先來(lái)看看猴媽媽出了什么題目是嗎？大家注意了，看清楚喲?。c(diǎn)擊出示“分成兩堆，每堆有幾個(gè)？”）好，你們現(xiàn)在知道了猴媽媽出的題目了嗎？叫一位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)是什么題目？生：把10 個(gè)分成兩堆，每堆有幾個(gè)？師：真棒！噢，原來(lái)猴媽媽是讓小猴分蘋(píng)果呢！其他同學(xué)聽(tīng)明白了嗎？咦？這又是誰(shuí)來(lái)了？生：機(jī)靈狗。（板書(shū)課題）三、進(jìn)行新課出示主題圖中的（1）師：圖上有什么呢？ （敘述要求完整）生：圖上有10個(gè)蘋(píng)果。教學(xué)重、難點(diǎn)：10的組成與合成。在生動(dòng)活潑的情境和游戲中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)仔細(xì)觀察、語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)手的能力。難過(guò)！《分蘋(píng)果》教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)內(nèi)容：北師版第一冊(cè)第三單元“分蘋(píng)果”課本第41頁(yè)的內(nèi)容。但是遺憾也可以說(shuō)是不成功的地方就是沒(méi)有時(shí)間展示出來(lái)。試一試第2題，幫助學(xué)生弄清題意四、實(shí)踐應(yīng)用．還可以怎樣排？五、小結(jié)這節(jié)課你們學(xué)的開(kāi)心嗎？能說(shuō)說(shuō)你的收獲嗎？六、布置作業(yè)34頁(yè)的試一試。板書(shū)二、問(wèn)題探究。教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、每人20個(gè)圓片。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)操作、表達(dá)、思考體會(huì)平均分的含義。,進(jìn)一步體會(huì)平均分的意義。)四、賦予學(xué)生總結(jié)評(píng)價(jià)的權(quán)利今天，咱們學(xué)習(xí)了什么？他說(shuō)得好嗎？(讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)。唉，它們?cè)趺匆粋€(gè)個(gè)愁眉苦臉的，好像遇到了什么難題，那是什么難題呀？同學(xué)們?cè)敢鈳椭鼈儐幔?引導(dǎo)學(xué)生閱讀書(shū)中的問(wèn)題，讓他們獨(dú)立解決，再利用這個(gè)具體情境，想一想還可以提出哪些平均分的數(shù)學(xué)問(wèn)題。小兔運(yùn)蘿卜。（第35頁(yè)第2題）(出示小松鼠采松果的掛圖，讓學(xué)生猜一猜，說(shuō)一說(shuō)。（第34頁(yè)試一試第1題）小熊把家中吃不完的10個(gè)蘋(píng)果拿來(lái)了，要分給貧困地區(qū)的孩子們，同學(xué)們?cè)敢鈳椭麊幔?小黑板出示：（1）如果每2個(gè)裝1袋，可以裝幾袋？（2）如果每3個(gè)裝1袋，可以裝幾袋？還剩幾個(gè)？)學(xué)生獨(dú)立思考或動(dòng)手操作。所以，平均分有兩種情形：一種是“平均每盤(pán)放幾個(gè)”，一種是“平均可以放幾盤(pán)”。嘿，老師剛把話說(shuō)完，機(jī)靈狗不服氣了，它說(shuō)：“這不就是昨天學(xué)過(guò)的平均分嗎，我這里有一個(gè)難題，你們敢和我挑戰(zhàn)嗎？”(師邊講邊把機(jī)靈狗貼在智慧老爺爺?shù)呐赃?，機(jī)靈狗的問(wèn)題是：“每個(gè)盤(pán)子放2個(gè)，可以放幾盤(pán)？”)(學(xué)生先獨(dú)立思考，再進(jìn)行全班交流。怎么分？(生動(dòng)手分一分。教具準(zhǔn)備：蘋(píng)果圖片 盤(pán)子圖片。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)平均分有兩種不同的情形。通過(guò)獨(dú)立操作（小數(shù)目的平均分）與合作交流，發(fā)展平均分的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步感受平均分與生活的密切聯(lián)系。另外我還在整堂課中根據(jù)低年級(jí)學(xué)生以形象思維為主,好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了“玩手指”“機(jī)靈狗奪骨頭”“小貓釣魚(yú)”“猜羅老師的手機(jī)號(hào)碼”等游戲，帶出了多種有效的練習(xí)，使學(xué)生在饒有興趣中逐步提高計(jì)算技能。九、小結(jié)：師：把今天數(shù)學(xué)課上有趣的事告訴爸爸媽媽或同學(xué)，然后把自己家的電話號(hào)碼編成算式明天過(guò)來(lái)考老師，或者考同學(xué)好嗎？教學(xué)反思：《分蘋(píng)果》這節(jié)課我從學(xué)生所熟悉和喜歡的機(jī)靈狗沒(méi)有來(lái)參加我們學(xué)校的家長(zhǎng)開(kāi)放日，它拜托羅老師給同學(xué)們帶來(lái)了一道難題出發(fā)，引出把“10個(gè)蘋(píng)果分成兩堆，可以怎樣分？”這一問(wèn)題情境，使學(xué)生產(chǎn)生動(dòng)手分一分的需要，在無(wú)意中產(chǎn)生了學(xué)習(xí)10的分成與加減法的動(dòng)機(jī)和興趣，學(xué)生邊操作邊記錄，讓數(shù)形有效的結(jié)合起來(lái)。師：你們真能干，憑自己的本事，知道了羅老師的電話號(hào)碼。才被小貓釣走了幾條？你是怎樣想的？八、猜猜羅老師的手機(jī)號(hào)碼。你們看，老師又把10個(gè)蘋(píng)果分成了2和8，你能像剛才那樣列兩道加法，兩道減法嗎？……師：你們解決了機(jī)靈狗出的難題，機(jī)靈狗說(shuō)我們班的孩子真了不起，它很佩服你們呢！五、課間手指操師：孩子們，其實(shí)我們身上就藏著有10，你發(fā)現(xiàn)了嗎？請(qǐng)伸出你的兩只小手，跟老師說(shuō)：一只手，兩只手，一共十個(gè)手指頭。1+9=9+1=109=109=1說(shuō)一說(shuō)1+9=10這道算式里，1表示（左邊有一個(gè)蘋(píng)果），9表示（右邊有9個(gè)蘋(píng)果），10表示（一共有10個(gè)蘋(píng)果）。四、理解10的加減法師：你們分完了，老師也想分一分。為什么？引出：按順序分能做到不重復(fù)，不遺漏。三、匯報(bào)分的情況：先展示沒(méi)有按順序分的，再展示按順序分的。教師巡視。數(shù)完后，師：機(jī)靈狗讓我?guī)?lái)的題目是，把這10個(gè)蘋(píng)果分成兩堆，可以怎樣分？指名學(xué)生上來(lái)分，師：他把10分成了幾和幾？生回答，教師板書(shū)。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：課件、10個(gè)蘋(píng)果學(xué)具：自帶數(shù)量是10的物品教學(xué)過(guò)程一、情景導(dǎo)入：師：同學(xué)們，今天是個(gè)特殊的日子，我們學(xué)校來(lái)了很多的家長(zhǎng)和老師來(lái)看我們上課呢！我們的好朋友機(jī)靈狗它不能來(lái)，但是讓羅老師帶了一道題來(lái)考考你們呢！教師出示實(shí)物一袋蘋(píng)果共10個(gè)，你們看這是什么？猜共有幾個(gè)？（生猜?！斗痔O(píng)果》教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：在具體的情景和教學(xué)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)10的組成，并初步理解10的加法和相應(yīng)的減法算式，進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義和加減法之間的關(guān)系；初步培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問(wèn)題的能力及善于交流合作學(xué)習(xí)的能力。另外我還在整堂課中根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了多種“小動(dòng)物的游戲”，帶出了多種有效的練習(xí)，目的就是為了讓學(xué)生們能在一個(gè)輕松、和諧的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，使學(xué)生在饒有興趣中逐步提高計(jì)算技能，從而充分發(fā)揮學(xué)生的潛能。整個(gè)課堂活動(dòng)中，讓學(xué)生個(gè)個(gè)參與，真正“活動(dòng)”了起來(lái)，而且有收有放，收放有序，使整個(gè)課堂活而不亂。由于每個(gè)孩子的知識(shí)基礎(chǔ)和個(gè)性差異不同，因此為了能讓不同類(lèi)型、不同層次的學(xué)生擁有同等學(xué)習(xí)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，我在動(dòng)手操作這一環(huán)節(jié)，給學(xué)生留有足夠完成學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)間和空間，并對(duì)于班上部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予特別的關(guān)照，讓每個(gè)學(xué)生都能有效地參與到我們的學(xué)習(xí)中來(lái)。于是，我精心設(shè)計(jì)了動(dòng)手操作這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在分小圓片的活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)平均分的含義，培養(yǎng)了他們動(dòng)手的能力，有利于學(xué)生建立準(zhǔn)確的、清晰的表象，為后面正確計(jì)算打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、延伸數(shù)一數(shù)本班的同學(xué)一共有幾個(gè)，除了我們現(xiàn)在的這種排法，還可以怎么排？《分蘋(píng)果》教學(xué)反思《分蘋(píng)果》這節(jié)課主要通過(guò)“小熊過(guò)生日”這一情境使學(xué)生體會(huì)平均分的意義，發(fā)展他們的數(shù)感。四、靈活伸縮（第35頁(yè)的“試一試”第4題）看圖說(shuō)一說(shuō)：圖上有多少名學(xué)生？他們是怎樣排隊(duì)的？（列式計(jì)算）與同桌合作，利用學(xué)具擺一擺，思考：還可以怎么排？匯報(bào)結(jié)果。小組合作：編一題簡(jiǎn)單的應(yīng)用題。師適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生間交流好的練習(xí)方