7聽聽，秋的聲音教案-文庫吧資料
2024-10-28 20:18本頁面
【正文】 滴答”秋雨在練習彈琴……【設計意圖：通過多種形式的讀，學生在讀中思、讀中議、讀中練、讀中品、讀中評，在讀中領悟到詞句表達的精妙，體會到詩中濃濃的秋情，在讀中學會了方法，學會了自主、合作與探究。（二）說說，秋的聲音。（3）指名朗讀，學生大膽展示?！币魂囮嚽镲L斥過田野，送來一片豐收的歌吟，它歡快地唱著：“。”蟋蟀振動翅膀，“??”，是和陽臺告別的歌韻，蟋蟀在唱著：“。）（板書：葉子里小花上汗水里谷粒里——萬物里）。）預設：秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆綻開的谷粒里。）（板書：音樂廳）（4）把最喜歡的部分，和同桌一起欣賞。）（板書：大雁叮嚀秋風歌吟）預設四：聽聽，走進秋，走進這遼闊的音樂廳，你好好地去聽秋的聲音。（“叮嚀”是大雁的叫聲，這里運用擬人的修辭方法告訴大家秋天已經(jīng)來到。寫出了蟋蟀在陽臺上振動翅膀活動的畫面。）（板書：黃葉刷刷）預設二：聽聽，秋的聲音，蟋蟀振動翅膀，“??”，是和陽臺告別的歌韻。）預設一：聽聽，秋的聲音，大樹抖抖手臂，“刷刷”，是黃葉道別的話音。（3）把最喜歡的部分，和同桌一起欣賞。用什么樣的方法理解了哪些詞語？哪些還沒理解提出來共同探討。（1）再讀課文，找出不懂的詞語，運用已學過的方法試著理解（回憶理解詞語的方法：聯(lián)系上下文、查工具書、找近義詞、聯(lián)系生活等方法。（3）交流詩歌具體寫的聲音：黃葉、蟋蟀、大雁、秋風的聲音。作者抓住秋天里大自然一些聲響，用詩的語言，贊美了秋天。）（3）本詩從哪兩個方面描寫秋天？體現(xiàn)了什么？（詩中從兩方面寫了秋天的聲音，一種是具體可感的聲音。（1）出示問題：再讀課文，想一想課文寫了什么？（作者抓住秋天里大自然的一些聲響，用詩的語言贊美了秋天。（4）指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。本課指黃葉離開了大樹。本課指谷粒成熟
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