【正文】 辭官、會見親人、謳歌英雄）女兒性情 英雄氣概 女兒性情三．賞析人物學(xué)生再讀課文，四人一組討論：要求以“我從課文_____讀到木蘭是一個_____的人”句式來說。2．小組疏通文意，說說情節(jié)：學(xué)生用自己語言簡要復(fù)述故事情節(jié)。《木蘭詩》與《古詩為焦仲卿妻作》即《孔雀東南飛》，被稱為樂府民歌中的“雙璧”?！丁皹犯姟薄^《詩經(jīng)》《楚詞》之后，在漢魏六朝文學(xué)史上出現(xiàn)一種能夠配樂歌唱的新詩體。介紹作品。播放動畫片《花木蘭》片段，學(xué)生欣賞。第一課時一、創(chuàng)設(shè)情景千百年來，花木蘭已成為了家喻戶曉的巾幗英雄形象，美國迪斯尼公司將她的藝術(shù)形象搬上了銀幕。3．培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立研究、合作探究的能力。附件：1．2011各系列(專業(yè))中、高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格申報(bào)、評審時間表 2．考評結(jié)合系列（專業(yè)）高級業(yè)務(wù)考試安排3．專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審材料真實(shí)性保證書4．河南省＿系列（專業(yè)）高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格業(yè)務(wù)考試報(bào)名表5．河南?。呦盗校▽I(yè)）高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格業(yè)務(wù)考試報(bào)名匯總表 6．河南?。呦盗校▽I(yè)）高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格業(yè)務(wù)考試免試表7．河南省＿系列（專業(yè)）高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審委員會（專業(yè)組）專家候選人推薦表8．洛陽市＿系列中級專業(yè)技術(shù)資格評審委員會專家候選人推薦表 二〇一一年八月二十三日《木蘭詩》教案教學(xué)目標(biāo)：1．了解人物形象，感受木蘭的女兒情、英雄氣，了解她的智慧，膽略和才能。需要使用《河南省職稱工作信息系統(tǒng)》個人版軟件的單位和個人可以到“河南職稱網(wǎng)”（）查詢和下載。適應(yīng)職稱管理信息化的需要，全省高、中、初級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格申報(bào)、評審（認(rèn)定）工作已全面實(shí)行信息化管理。答辯人員須到評委會進(jìn)行答辯。對報(bào)送人員較多的系列，各縣（市、區(qū)）、有關(guān)單位應(yīng)提前一天與市職改辦聯(lián)系資格審查事宜，以便提高工作效率，搞好服務(wù)。人事檔案存放在人才流動服務(wù)機(jī)構(gòu)或自主擇業(yè)軍轉(zhuǎn)干部管理服務(wù)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)的，可通過人才流動服務(wù)機(jī)構(gòu)或經(jīng)辦機(jī)構(gòu)申報(bào)。未經(jīng)市職改辦資格審查或?qū)彶椴缓细袢藛T的材料及逾期報(bào)送的材料，各評委會所在單位不予接收。申報(bào)人所有業(yè)績材料經(jīng)展示后須加蓋單位公章（證書、證件等在復(fù)印件上加章）。（5）全日制本科院校教師申報(bào)教授任職資格的人員，提交2名以上校外本專業(yè)具有教授職務(wù)人員的審核推薦意見。（4）申報(bào)高校教師高級職務(wù)任職資格的人員提交1章教案，申報(bào)高級實(shí)驗(yàn)師職務(wù)任職資格的人員提交2份實(shí)驗(yàn)教案（復(fù)印件須加蓋學(xué)校教務(wù)部門公章）。（2）非國有單位的人員，提交證明本單位性質(zhì)的有效文（證）件和確認(rèn)本人為該單位員工的有效證明原件。1申報(bào)系列評審條件中所要求的其它材料、證明，以及其它代表申報(bào)人學(xué)術(shù)、技術(shù)水平的材料原件。1任現(xiàn)職以來正式發(fā)表、出版的代表性論文、著作原件和檢索頁。外語（含古漢語）考試成績通知書、外語考試合格證、免試審批表原件、符合外語免試條件且不需辦理免試審批手續(xù)的相關(guān)證件原件或經(jīng)審核后的復(fù)印件（無外語要求的系列除外）。任現(xiàn)職以來（任職年限超過5年的，為近5年）考核登記表原件或加蓋單位人事部門公章的復(fù)印件。符合申報(bào)要求的學(xué)歷證書原件、復(fù)印件各1份，學(xué)歷認(rèn)證報(bào)告原件、復(fù)印件各1份。參加答辯的人員個人業(yè)務(wù)自傳一式10份。經(jīng)單位核實(shí)，使用《河南省職稱工作信息系統(tǒng)》規(guī)范錄入、打印的《評審簡表》（高級一式35份，參加答辯人員每人45份，中級一式30份）以及同內(nèi)容的《評審簡表》電子文本?！逗幽鲜I(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審表》或《河南省中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審表》高級一式3份，中級一式2份。個人和用人單位簽字、蓋章的《專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審材料真實(shí)性保證書》一式2份，1份報(bào)相應(yīng)系列評委會所在部門留存，1份呈報(bào)單位留存。（二）報(bào)送各系列評委會的評審材料呈報(bào)單位報(bào)送材料的目錄（清單）一式2份（主要內(nèi)容為：單位名稱、評審材料總數(shù)、分專業(yè)材料數(shù)、破格人數(shù)等），1份報(bào)相應(yīng)系列評委會所在部門，1份呈報(bào)單位留存。以縣（市、區(qū)）、有關(guān)單位為單位，報(bào)送申報(bào)人所在單位開展“公開、展示、考核、評議、監(jiān)督”情況報(bào)告1份。其中《資格審查表》中的“外語考試情況”一欄中須注明考試的、等級、考試成績（考試合格）或免試等情況。（二）報(bào)送時間：各縣（市、區(qū)）、有關(guān)單位請于9月20日前將候選人推薦表匯總后加蓋單位或單位人事部門公章，連同通過《河南省職稱工作信息系統(tǒng)》職改辦版軟件錄入的電子文本一同報(bào)送市職改辦。二、推薦各系列中級、中學(xué)高級教師評委會專家?guī)旌蜻x人員為了進(jìn)一步擴(kuò)大我市各系列中級、中學(xué)高級教師評委會專家遴選范圍，提高評委會專家人選質(zhì)量，今年對我市各系列中級、中學(xué)高級教師評委會專家?guī)旌蜻x人員進(jìn)行推薦，具體要求：（一）推薦范圍、條件、程序和要求：按照豫人職〔2001〕15號、豫人職〔2002〕25號文件規(guī)定執(zhí)行。未建立數(shù)據(jù)庫的單位，暫停其今年的結(jié)構(gòu)比例審批及聘任工作。第三篇：職稱文件關(guān)于2011洛陽市中、高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格申報(bào)評審工作有關(guān)問題的通知洛職改辦〔2011〕43號各縣（市、區(qū)）人力資源和社會保障局，市直各單位，各有關(guān)企業(yè)，院校： 為保證2011我市中、高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格申報(bào)、評審工作的順利進(jìn)行，現(xiàn)就做好中、高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格申報(bào)、評審工作的有關(guān)問題通知如下：一、事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)職務(wù)（崗位）結(jié)構(gòu)比例審批事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)職務(wù)（崗位）結(jié)構(gòu)比例審批嚴(yán)格按照《關(guān)于印發(fā)＜河南省事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)崗位結(jié)構(gòu)比例控制標(biāo)準(zhǔn)（試行）＞的通知》（豫人社〔2010〕152號）和《關(guān)于印發(fā)＜河南省事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)職務(wù)結(jié)構(gòu)比例管理辦法＞的通知》（豫人社職稱〔2011〕20號）的要求貫徹執(zhí)行。原《河南省技工學(xué)校教師中、高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格申報(bào)、評審條件（試行）》（豫人職〔2004〕14號）同時廢止。第二十三條工作經(jīng)歷能力中的講授學(xué)校公開課、每學(xué)年撰寫教學(xué)心得、指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師、到企業(yè)和生產(chǎn)服務(wù)一線進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐、組織輔導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)活動作為申報(bào)人員2015年及以后工作經(jīng)歷、能力的必備要求，2014年及以前不作為必備條件。第二十一條同一內(nèi)容的業(yè)績不重復(fù)使用。納入學(xué)校統(tǒng)一編寫規(guī)劃的特殊專業(yè)教材附學(xué)校批準(zhǔn)教材編寫立項(xiàng)證明及使用評估材料。附在互聯(lián)網(wǎng)的萬方數(shù)據(jù)資源系統(tǒng)、重慶維普中文科技期刊數(shù)據(jù)庫、清華同方中國知網(wǎng)等國內(nèi)主流數(shù)據(jù)庫網(wǎng)站上檢索的檢索頁，或經(jīng)國家新聞出版廣電總局批準(zhǔn)的期刊出版單位的網(wǎng)站上進(jìn)行檢索并打印的檢索頁。第十九條論文每篇2000字以上；論文發(fā)表的刊物不含增刊、特刊、?？?、專輯、旬刊、非專業(yè)刊物、論文匯集（論文篇數(shù)較多的刊物）等；綜述、通訊報(bào)導(dǎo)、篇幅短小的論文摘要不作為評審論文對待。項(xiàng)目（課題）、成果附立項(xiàng)報(bào)告、研究過程材料、研究報(bào)告、結(jié)項(xiàng)或鑒定證書等完備的材料。一體化教學(xué)經(jīng)歷附國家、省批準(zhǔn)文件和學(xué)校一體化課程教學(xué)改革工作有關(guān)材料、學(xué)校出具的一體化教師認(rèn)定名單的文件或證明、本人教案。第十七條一體化教師是指按照《一體化課程規(guī)范》，進(jìn)行一體化課程教學(xué)設(shè)計(jì)并組織實(shí)施一體化課程教學(xué)的專業(yè)教師。第十六條到企業(yè)、生產(chǎn)服務(wù)一線進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐，附校企雙方關(guān)于專業(yè)課教師的企業(yè)實(shí)踐鑒定合格證明、教師個人1500字左右的專業(yè)實(shí)踐報(bào)告。附學(xué)校原始考核材料、工作計(jì)劃、工作總結(jié)、和獲獎證書。表彰、獎勵附獎勵證書，在評審簡表中注明表彰文件號、證書編號。學(xué)科專題講座附主辦方邀請函、開設(shè)講座通知、講稿等。教學(xué)效果、教學(xué)質(zhì)量考評附學(xué)校原始教學(xué)效果評估材料、教學(xué)質(zhì)量考評材料。評審條件中的要求除有特殊規(guī)定外，均指專業(yè)技術(shù)人員任現(xiàn)職以來本專業(yè)（工種）或本學(xué)科領(lǐng)域的工作業(yè)績情況。、二類職業(yè)技能競賽二等獎以上，或省級一、二類職業(yè)技能競賽一等獎（前6名）以上，本人被評為優(yōu)秀指導(dǎo)教師。（課題）1項(xiàng)或市級2項(xiàng)，通過市、廳級以上業(yè)務(wù)主管部門鑒定或結(jié)項(xiàng)驗(yàn)收，達(dá)到省內(nèi)先進(jìn)水平。（一）超額完成學(xué)校規(guī)定的教學(xué)教研和實(shí)訓(xùn)工作任務(wù)，效果顯著，成績突出。第十一條高級講師、高級實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師任職資格破格條件除符合正常晉升的評審條件外，還應(yīng)具備以下條件：（二）任現(xiàn)職以來考核獲優(yōu)秀等次2次以上。④獨(dú)著或主持參編正式出版的本專業(yè)學(xué)術(shù)著作或省級以上規(guī)劃職業(yè)教育教材（本人撰寫5萬字以上／部）。②主持完成省級教科研項(xiàng)目（課題）1項(xiàng)或市級2項(xiàng)，通過市、廳級以上業(yè)務(wù)主管部門鑒定或結(jié)項(xiàng)驗(yàn)收，達(dá)到省內(nèi)先進(jìn)水平。學(xué)科教學(xué)質(zhì)量和專業(yè)實(shí)踐能力穩(wěn)步提升。每學(xué)年深入學(xué)校指導(dǎo)教學(xué)50次以上，聽課、評課50節(jié)以上。（四）專職從事教育教學(xué)研究人員具備下列條件：，在基層一線從事教學(xué)累計(jì)5年以上，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。3．在CN學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表專業(yè)學(xué)術(shù)論文4篇（限2篇教育教學(xué)論文）以上，文科為獨(dú)著，理工科限第一作者；或者實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師、任現(xiàn)職以來連續(xù)3年從事一體化教學(xué)的教師，在CN學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表專業(yè)學(xué)術(shù)論文3篇（限1篇教育教學(xué)論文）以上，文科為獨(dú)著，理工科限第一作者。（三）專業(yè)技術(shù)水平和工作業(yè)績，具備下列條件之二：、廳級一等獎（限前5名）或省、部級三等獎以上科學(xué)技術(shù)獎、社會科學(xué)成果獎、優(yōu)秀教學(xué)成果獎的主要完成人。獲省級二等獎或團(tuán)體一等獎；或指導(dǎo)學(xué)生參加省級以上學(xué)科競賽、職業(yè)技能大賽及藝術(shù)、體育比賽等活動獲省級一等獎以上，本人被評為優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。（二）教育教學(xué)水平，具備下列條件之一：，在學(xué)校學(xué)期教學(xué)質(zhì)量考評中，4次名列學(xué)校教師的前30%，同時，獲得縣以上政府或市以上業(yè)務(wù)主管部門綜合表彰。發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，經(jīng)學(xué)校統(tǒng)一安排，結(jié)對培養(yǎng)青年教師，共同實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長，培養(yǎng)、指導(dǎo)2名青年教師提高實(shí)習(xí)教學(xué)能力和技能操作水平，成效顯著。每學(xué)年至少撰寫1篇有較高水平的教學(xué)心得、教學(xué)案例或教科研論文，在學(xué)校的教科研活動中交流并獲好評。，擔(dān)任班主任、輔導(dǎo)員等學(xué)生管理工作2年以上，所帶班級形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，本人被評為學(xué)校優(yōu)秀班主任或優(yōu)秀輔導(dǎo)員。教學(xué)效果綜合評估優(yōu)良以上