20xx北京版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)2-14angengingong5-文庫(kù)吧資料
2024-12-15 22:01本頁(yè)面
【正文】 這種看似作業(yè)，又不是作業(yè)的 作業(yè)，學(xué)生一 定樂(lè)于完成，同時(shí)又可滿(mǎn)足不 ，請(qǐng)同學(xué)們課后動(dòng)手制作 ang、eng、 ing、 ong、 ying小卡片。 新課標(biāo)指出：“漢語(yǔ)拼音教學(xué) 宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳌?，根?jù)這一原則，我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了兩個(gè)小游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂(lè)中學(xué)，輕松愉快地攻破“三拼音拼讀”的難點(diǎn)，鞏固新知。 （配以旋律 優(yōu)美的古箏曲 ），教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，凡是姿勢(shì)正確、書(shū)寫(xiě)規(guī)范的學(xué)生在本上蓋一朵小紅花以表鼓勵(lì)。i y225。iy225。ng 的音 節(jié)。 t224。 ②請(qǐng)摘到“水果”的同學(xué)當(dāng)小老師教大家拼讀。誰(shuí)要是能讀準(zhǔn)“水果”卡片后面的兩拼和三拼音節(jié)，小鸚鵡就把“水果”送給他。 ③誰(shuí)愿意當(dāng)小老師？全班跟小老師讀。 ②老師示范拼讀“ dēng、 y225。ng、 zhōng、 yīng”的蘑菇教具。請(qǐng)?jiān)谝奄N在黑板上的“羊、燈、鷹、鐘”的圖片下面找到它們的拼音名。他要帶著我們?nèi)ネ骊J關(guān)游戲。（打亂順序出示 ying的四聲卡片，進(jìn)行抽讀練習(xí)。（師告訴學(xué)生： ing 是后鼻韻母，而 ying是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，應(yīng)整體記憶。 ③教學(xué) ang的四聲，學(xué)生自由練讀，隨機(jī)抽讀 ，用同樣的方式學(xué)生 小組合作學(xué)習(xí) eng、ing、 ong，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)：“ e”、“ i”和“ ng”交上朋友后，發(fā)音部位往后靠一靠。（師引導(dǎo)生說(shuō)出：把 a和 ng 兩個(gè)音連起來(lái)就行了。 通過(guò)比較，借助手勢(shì)，擊破難點(diǎn)“ ng”的發(fā)音，為下面的教學(xué)起到穿針引線(xiàn)的作用。） 設(shè)計(jì)依據(jù)與意圖 通過(guò)比快的形式讓學(xué)生舉卡片復(fù)習(xí)舊知以及富有童趣的導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)，可激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣同時(shí)又能使課堂充滿(mǎn)情趣。 ④對(duì)比讀前鼻音“ n”和后鼻音“ ng”。 老師用手當(dāng)舌頭，邊作手勢(shì)邊發(fā)音“ ng”，全班跟讀。 ①師范讀“ ang、 eng、 ing、 ong” ，引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律：4 個(gè)后鼻韻母有什么共同點(diǎn)？（都帶有“ ng” ，比前鼻音多了一個(gè)“ g” 。你們準(zhǔn)備好了嗎？我們出發(fā)了。 ，全班齊讀。 教學(xué)手段 教學(xué)用掛圖、卡片、教具
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