【正文】 ）拼讀ing與聲母組成的二拼音節(jié)：zhōnghǒng　　s242。可以利用插圖，編成順口溜幫助學(xué)生記憶ong的發(fā)音方法，“鬧鐘一響ongongong”?！睂W(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)?！　。呑x邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范?！　。?）ing是后鼻韻母，ying是整體認(rèn)讀音節(jié)?！　　！　?，讀一讀。學(xué)生反復(fù)練讀?！跋劝l(fā)i的音，舌尖向下,舌頭向后縮舌根抬起并抵住軟腭,氣流從鼻腔出來。　?。ㄈW(xué)習(xí)后鼻韻母“ing”?！　ēngh233?！　。x一讀。學(xué)生反復(fù)練讀?！跋劝l(fā)e的音，然后舌根抬高頂住軟腭,氣流從鼻腔出來?！　??！　。?多讀幾遍，讓學(xué)生逐步地模仿著讀，悟出讀法)學(xué)生學(xué)讀。ng、chuāng，教師范讀，教給學(xué)生拼讀的方法，學(xué)生自由練讀，指讀，齊讀?！　。?）拼讀含有anɡ的音節(jié)：bāng、zhu224?！　　W(xué)生反復(fù)練讀。　　　　教師示范發(fā)ang的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范“先發(fā)ɑ的音，然后舌根抬高頂住軟腭,氣流從鼻腔出來?！　∪?、借助課件，學(xué)習(xí)后鼻韻母ang、eng、ing、ong。　　生3：“嬰兒”的“嬰”和“貓頭鷹”的“鷹”提示ing和ying的音。　　生1：“床”和“窗”提示“ang”的音。　　，在小組中說一說圖上的內(nèi)容，并找出ang、eng、ing、ong四個(gè)后鼻韻母。n,今天我們學(xué)習(xí)漢語拼音的最后一課，在這課中我們要學(xué)習(xí)4個(gè)后鼻韻母，在發(fā)音上有一定的難度，比比誰學(xué)得最好?！　　nɡ、inɡ、onɡ組成的音節(jié)?！　『蟊琼嵞辅籲ɡ、enɡ、inɡ和前鼻韻母ɑn、en、in的發(fā)音辨析；后鼻韻母三拼音節(jié)的正確拼讀?！　　败嚒⒙?、走、燈”4個(gè)生字。nɡ”。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“m237?！　×⒔虒W(xué)書寫：　　過渡：聽說咱們小朋友的拼音寫的非常漂亮，老師想請(qǐng)你們?cè)谄匆舾窭飳懸粋€(gè)ang讓老師欣賞一下好嗎？　　出示學(xué)生作品，問：你認(rèn)為這個(gè)小朋友寫的好看嗎？哪個(gè)字母寫的最漂亮？哪個(gè)地方需要修改一下？　　小結(jié)：小朋友們談的太棒了，請(qǐng)你們?cè)僭谔镒指窭锇咽Ｏ碌娜齻€(gè)鼻韻母練習(xí)一遍，好嗎？　　七、課堂小結(jié)：誰能說一說，你在今天這節(jié)課上都有哪些收獲？　　八、作業(yè)：請(qǐng)你把在課堂上學(xué)會(huì)的兒歌告訴你的爸爸、媽媽好嗎？　　一年級(jí)語文《angengingong》教案61ɑnɡenɡinɡonɡ　　、enɡ、inɡ、onɡ和整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形?！　∥?、小結(jié)：今天除了四位鼻韻母朋友，老師還帶來了兩位整體認(rèn)讀音節(jié)朋友。　　教師說明玩法：小組合作拼讀音節(jié)詞，再找到相應(yīng)的圖片?！　⌒〗Y(jié)：今天我們這里這么熱鬧，引來一群可愛的字娃娃，可是他們太貪玩了，找不到自己的家，咱們一起幫幫他們，把字娃娃送回家，好嗎？　　出示掛圖，請(qǐng)同位合作，拼讀出每座房子上的音節(jié)，然后再把相應(yīng)的字娃娃貼在上面?！　∷摹⒕毩?xí)拼讀：　　過渡：看到小朋友學(xué)得這么起勁，調(diào)皮的小青蛙給大家送來練習(xí)題，不過肯定難不倒聰明的小朋友，對(duì)嗎？　　出示“長”，問：這個(gè)字念什么？什么長？誰能拼讀一下？　　過渡：咱們班的小朋友真聰明，你看，不管什么知識(shí)都能又快又好的學(xué)會(huì)，那么這三組練習(xí)題，你們有沒有興趣自己學(xué)一下呢？　　生自己練習(xí)，師適當(dāng)輔導(dǎo)?！　∪?、游戲：　　小朋友們真不簡單，一下子就認(rèn)識(shí)了四位鼻韻母朋友，現(xiàn)在我們來做個(gè)小游戲，你們?cè)敢鈫?？游戲的名字是我說你對(duì)?！　、侵竜ng，這一組呢？學(xué)生匯報(bào)完后，教師小結(jié)：這個(gè)小組學(xué)得也不錯(cuò)，不過要想把這個(gè)鼻韻母讀準(zhǔn)，小朋友們必須先把嘴巴攏圓，再發(fā)音。在發(fā)eng時(shí)，嘴巴一定要是扁扁的，像老師這樣，大家學(xué)一下?！　⌒〗Y(jié)：老師也認(rèn)為這個(gè)小朋友匯報(bào)得不錯(cuò)?！　⌒〗M匯報(bào)：　　過渡：剛才小朋友討論得真熱烈。請(qǐng)你仔細(xì)聽清要求：　　A、根據(jù)圖試著讀出每個(gè)鼻韻母。　?、蘅磮D小結(jié)：剛才我們?cè)趯W(xué)習(xí)ang時(shí)，先根據(jù)圖學(xué)會(huì)了它的讀音，然后還編出了好聽的兒歌來記住它，看到小朋友們的熱情這么高，另外三位鼻韻母朋友也想馬上和大家見面?！　、軐W(xué)生開火車讀。老師把聲母g和調(diào)號(hào)去掉”，指ang,猜一猜，它應(yīng)該怎樣讀？”　?、坌∨笥褌冋媛斆?，這就是老師給大家介紹的第一位鼻韻母朋友a(bǔ)ng?！　⌒〗Y(jié)：看到小朋友們學(xué)得這么棒，老師也感到特別高興。　　啟發(fā)學(xué)生自主識(shí)記生字（比賽讀詞語：“小車、開車、推車”，識(shí)記生字“車”?！耙病笔钦w認(rèn)讀音節(jié)，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確?！　∽x準(zhǔn)字音?！　☆I(lǐng)讀，齊讀，表演讀?！　〕鍪緝焊瑁瑢W(xué)生找出認(rèn)識(shí)的字母和音節(jié)，自己讀一讀。ng，y242?！　±蠋熥x音節(jié)，學(xué)生聽音節(jié)，說說韻母是誰　　h243?！　??！　W(xué)生自己練習(xí)拼讀，看誰拼的又快又準(zhǔn)。　　、x、m、與ing、ch、c與ong組成的音節(jié)。　　、m、g、h與eng組成的音節(jié)：beng、meng、geng、heng　　四人小組互練?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　教學(xué)課件，拼音卡片　　教學(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　，請(qǐng)學(xué)生練讀?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　學(xué)習(xí)生母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)?！　。簩W(xué)會(huì)兒歌《兩只羊》，并識(shí)記4個(gè)生字?！　h語拼音　　angengingongyin　　一年級(jí)語文《angengingong》教案4《angengingong》教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。　　7．指名朗讀。　　4．摘蘋果游戲(課件出示)：雨、天、橋，認(rèn)讀、組詞?！　?．指名拼讀，相機(jī)正音。這個(gè)生字你認(rèn)識(shí)嗎？　　二、學(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)識(shí)生字　　1．自由讀兒歌《彩虹》(課件出示)。　　3．指導(dǎo)朗讀短文，提醒讀出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓?！　〉谌n時(shí)　　一、讀懂短文，學(xué)習(xí)生字　　1．(課件出示)試讀短文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀。(重點(diǎn)提醒：①每個(gè)音節(jié)的字母要靠攏；②看一個(gè)音節(jié)寫一個(gè)音節(jié)，不要看一個(gè)字母寫一個(gè)字母；③根據(jù)前面學(xué)過的格式寫正確。ng、sōngshǔ、xiōng　　měngdelǎoyīng、kǒngl243。ngjǐngl249?！　?4)練習(xí)帶調(diào)的音節(jié)拼讀?！　?．學(xué)習(xí)angengingong與聲母的拼讀：　　(1)板書出示(課件出示)：zhangshangbengmenggenghengjingxing　　tingcongchong　　(2)自由練讀，指名拼讀，相機(jī)正音?！　、坶_火車讀，齊讀?！　《?、運(yùn)用方法，練習(xí)拼讀　　1．練習(xí)拼讀三拼音節(jié)：　　(1)板書(課件出示)：zhuangshuangqiongxiong　　(2)這四個(gè)都是什么音節(jié)？(三拼音節(jié))　?、偎钠醋x方法是什么？(課件出示：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。)　　(3)生仿讀、指名讀、開火車讀。　　第二課時(shí)　　一、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)　　1．明確概念：今天，我們要認(rèn)識(shí)最后一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)！　　2．認(rèn)識(shí)ying：　　(1)板書ying(課件出示)。　　三、學(xué)習(xí)angengingong的書寫　　1．老師范寫，指導(dǎo)觀察(課件出示)：寫的時(shí)候注意什么？(在書寫時(shí)注意把字母靠近些。]　　(2)用連續(xù)的方法練讀angengingong?！　?．明確概念：　　(1)(課件出示)同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？今天學(xué)習(xí)的韻母有什么特點(diǎn)？(都有ng)這四個(gè)都是后鼻韻母?！　?4)學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音方法?！　?5)指名讀，開火車讀，齊讀?！　?．學(xué)習(xí)后鼻韻母ing：　　(1)引導(dǎo)看圖(課件出示)：圖上畫的是什么？(一只老鷹)(課件出示音節(jié))　　(2)板書(課件出示)：誰認(rèn)識(shí)這個(gè)韻母寶寶？(指名讀)　　(3)教師講授發(fā)音方法、范讀：發(fā)ing時(shí)，先發(fā)i，舌尖向后，舌頭向后縮，舌根抬起并抵住軟腭，氣流從鼻腔出來?！　?4)學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音方法。　　(5)指名讀，開火車讀，齊讀。　　2．談話導(dǎo)入：今天讓我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)拼音樂園里的朋友吧！　　二、借助插圖，學(xué)習(xí)后鼻韻母　　1．學(xué)習(xí)后鼻韻母ang：　　(1)引導(dǎo)看圖(課件出示)：圖上畫的是什么？(山羊)(課件出示音節(jié))　　(2)板書(課件出示)：誰認(rèn)識(shí)這個(gè)韻母寶寶？(指名讀)　　(3)教師講授發(fā)音方法、范讀：發(fā)ang時(shí)，先a發(fā)，然后舌根高抬頂住軟腭，氣流從鼻腔出來。n。enging的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點(diǎn)?！　?．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，正確朗讀短文、兒歌?！　?．學(xué)會(huì)后鼻韻母angengingong及整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫?！　〉谖宀糠质且皇變焊瑁溆胁屎鐖D，隨兒歌認(rèn)三個(gè)生字。隨短文認(rèn)六個(gè)生字。ng的書寫格式?！　〉谌糠质且艄?jié)詞語t224。第四幅圖是鐘，圖下是“鐘”的讀音，借zhōng分析出ong的音。第二幅圖是臺(tái)燈，圖下是“燈”的讀音，借dēng分析出eng的音。第一幅圖是山羊，圖下是“羊”的讀音，借y225?！　∫荒昙?jí)語文《angengingong》教案3　　《angengingong》這課有五部分內(nèi)容?！　》此迹阂院笞鍪乱紤]周全?！把蜓蜃较x”孩子拼對(duì)一個(gè)摁一下，拼音就走了棉花就露出了笑臉，可遙控筆達(dá)不到效果我想到的是用鼠標(biāo)點(diǎn)，卻忽略了直接用手在電子白板上點(diǎn)?！　∪藷o完人，課也一樣，這節(jié)課同樣也有缺憾：　　過渡語不是很自然?！　∫陨先齻€(gè)方面促使教學(xué)突破了重難點(diǎn)。所以，課堂上各種形式的讀是教學(xué)主線。教學(xué)中我關(guān)注每個(gè)孩子，尤其是學(xué)困生。如“復(fù)習(xí)專列——在詞中找韻母——羊羊捉蟲——看圖學(xué)句子——拓展訓(xùn)練等鮮艷多變的動(dòng)漫課件能吸引學(xué)生的注意力還能鞏固學(xué)習(xí)效率。利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)法。　　二、融入游戲和多媒體教學(xué)　　游戲教學(xué)法。在此基礎(chǔ)上教學(xué)angengingong的發(fā)音，采用了、教、扶、放的方法，先以ang為例，先發(fā)a,滑向后鼻韻母ng,再多形式教會(huì)學(xué)生發(fā)音。所以我們今天要認(rèn)識(shí)的韻母叫“后鼻韻母”。首先讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)后鼻韻母的特點(diǎn)找出ng。現(xiàn)將這節(jié)課的教學(xué)過程做以下反思：　　一、抓住難點(diǎn)，以點(diǎn)帶面　　“angengingong“是小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)拼音教學(xué)的最后一篇課文，后鼻韻母angengingong教學(xué)關(guān)鍵在于“ng”的發(fā)音。在教學(xué)結(jié)束時(shí)，還通過游戲引導(dǎo)學(xué)生說說音節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)、實(shí)踐，這些喚起了學(xué)生的生活體驗(yàn)?！　W(xué)習(xí)的目的在于運(yùn)用。在本節(jié)教學(xué)中，教師努力做到了能扶的扶，能放的放，采用了“先扶后放”逐步放手的方法，按照“發(fā)現(xiàn)—探究—實(shí)踐”的過程，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)探究新知，學(xué)生在整個(gè)探究過程中，保持了極大的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的潛能得到了發(fā)揮，品味到了成功的喜悅?！　》此家弧　∮煞龅椒?，注重方法。　　設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是運(yùn)用語言文字獲取信息，認(rèn)識(shí)世界，發(fā)展思維，獲得審美體驗(yàn)的重要途徑?！　?1)你有什么好辦法能把它們記住嗎?　　(2)給這幾個(gè)生字寶寶找個(gè)朋友吧!　　(3)你能用這幾個(gè)生字各說一句話嗎?先和你的同桌說一說。(適當(dāng)?shù)丶由匣顫姷膭?dòng)作)　　(4)小朋友，你從兒歌中讀懂了什么呢?　　(5)引導(dǎo)思考：這兩只小羊做得對(duì)不對(duì)?請(qǐng)學(xué)生發(fā)表自己的看法?！　?2)學(xué)生看圖聽老師范讀兒歌。以后，我們就可以借助拼音讀更多的詩歌和故事啦!　　老師現(xiàn)在就有一首很有趣的兒歌，你想讀嗎?　　學(xué)習(xí)兒歌《兩只羊》。　　設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生拼讀的基礎(chǔ)上識(shí)字，注重?cái)U(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和知識(shí)面，指導(dǎo)學(xué)生采用多種識(shí)字方法，使之達(dá)到自主識(shí)字的目的，并形成能力，提高學(xué)習(xí)普通話的效率。這個(gè)生字你認(rèn)識(shí)嗎?　　你有什么好辦法能把它記住呢?　　給這個(gè)生字寶寶找個(gè)朋友吧!　　你能用這