三年級上學期語文備課組工作總結(jié)-文庫吧資料
2024-10-28 18:01本頁面
【正文】 《語文課程標準》明確指出：閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程，是學生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。（二）多種形式激發(fā)學生課外閱讀興趣，引導學生好讀書，讀好書課外閱讀是課外語文活動中最重要、最普遍、最經(jīng)常的形式，是課堂閱讀的繼續(xù)與擴展。真正做到“人人參與，人人思考，人人發(fā)言，人人受益”。磨課做到：結(jié)合新課程理念，注重學生學習方式的革新；結(jié)合課題研究，注重成果的推廣應(yīng)用；結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)，注重教學手段的創(chuàng)新。教學設(shè)計追求“同中求異”，注重教學后記、教學隨筆的實效性。充分利用每次集體備課的時間，開展以教研組為單位的集體備課研討活動。一學期來,我們主要做了以下 工作,簡要小結(jié)如下.（一）有效備課，扎實上課，努力構(gòu)建活力課堂課堂是教學研究的主陣地，我們教研組成員能立足課堂，通過多層次、多形式的研究，探索教學規(guī)律，努力實現(xiàn)理念與實踐的統(tǒng)一、共性與個性的統(tǒng)一、形式與效益的統(tǒng)一。相信一分耕耘，自有一分收獲。四、成績分析本學期考試中，前期成績較為突出的是，的成績一直在前，年級最高分經(jīng)常在164班，最后一次為164的77分。6．堅持周周清制度，對所學及時鞏固，夯實雙基。鼓勵學生自我創(chuàng) 作和課外積累。大作文8篇(雙周)。(2)配合課文的學習活動或結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日，收集古代描寫或反映這個節(jié)日情景的詩文等開 展語文活動，如清明節(jié)的詩文誦、桃花節(jié)詩文閱讀等。(2)組內(nèi)經(jīng)常輪流聽課、評課，做到目標明確，研討有效。2．完善備課組教學自控機制，科學有效地開展備課組活動。2．以“閱讀”和“寫作”教學為突破口，促進其它方面的教學工作。每周開展集體備課，說單元教學目標、重點、難點，說教材的地位和前后的聯(lián)系，講述突出重點、化解難點的措施，說一單元學生應(yīng)掌握的認知規(guī)律和方法、技巧等，二．夯實基礎(chǔ)，重視閱讀，勤勉寫作，延伸拓展，提升學養(yǎng)1．夯實基礎(chǔ)，強化古詩文和文言知識的積累。然后認真交換，思想的碰撞常常能激發(fā)新的靈感，改進自己的工作。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新?！泵總€人都有他的長處和短處，如果能相互學習、相互借鑒，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。（6）落實集體備課制度，發(fā)揮幫帶作用。批改作文是語文組的重頭戲，為了提高學生的作文水平，我們組的教師堅持兩周按照學校要求批改作文。改作業(yè)是教學工作中不可缺少的組成部分，通過批改作業(yè)可以了解學生對知識的掌握情況。樹立大語文觀，全面進行大語文教學，在教學過程中努力調(diào)動學生的積極性，極大地激發(fā)學生的學習興趣，寓教于樂，讓學生在歡樂的氣氛中學到知識，提高能力。我們堅持學生為主體、教師為主導、訓練為主線的原則。幾年來，我們組進行單元教學的嘗試，教師授課時以單元作為教學單位，通過一兩篇課文的講讀帶動單元中其它課文的自讀，起到舉一反三的作用，同時把語文知識、閱讀訓練、作文訓練幾個方面相結(jié)合?！保?）提高課堂教學效率。對課標、教材、教法、學法等方面深入研究，確定好每節(jié)課的教學設(shè)計，保證備課的實效性；教師了解學生零距離。在教學中，積極倡導“自主、合作、探究”式學習方式，充分尊重學生的個體差異，尤其注重學生的個性發(fā)展，努力探求學校提出的高效課堂教學模式。(1)精心設(shè)計每一份導學稿、每一節(jié)課堂教學。(1)學生方面：課前預習、課上聽講、課堂筆記、作業(yè)完成、課外積累以及課外練筆等一系列環(huán)節(jié)都制定相應(yīng)的要求及落實措施；（2)教師方面：導學稿的設(shè)計，作業(yè)批改以及聽課學習等方面，都按要求認真落實。多數(shù)學生學習習慣與學習行為差，仍未摸索出適合自己的語文學習方法，主要表現(xiàn)是課堂聽講時抓不住重點，不能積極參與課堂活動，不會做筆記，不懂得及時整理知識點的重要性，大多數(shù)情況還是跟著老師被動地學習，被動地做各種練習，沒有主動拓展學習的意識，當然也認識不到主動拓展的重要意義。學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態(tài)，對語文學習的認識尚模糊，興趣不夠濃。2．教師方面：教材的處理力求精當，適當作有效延伸；備課組的研討力求有效，常規(guī)既要 扎實，又要力求有創(chuàng)意；重點做好作文指導。我們相信，在總結(jié)本學期工作的基礎(chǔ)上，在各
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