【正文】 前圖的目的和使用。三、教材章節(jié)分析第一章 豐富的圖形世界：本章主要介紹了一些常見的立體圖形的基本特征，以及他們的截面形狀、三視圖的畫法、展開圖等方面的重要知識，這部分內(nèi)容展示了人們認識幾何圖形的過程，即由體到面、由面到線、由線到點的實際認識過程，學好本章對以后的幾何學習有著積極的意義。學生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學生進行寫法指導(dǎo)。學習離不開思維，善思則學得活，效率高，不善思則學得死，效果差。二、學生情況分析：本期擔任七年級(3)班數(shù)學教師，學生44人。開展課題學習，把學生帶入研究的學習中，拓展學生的知識面。進行個別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升能力，扎實打牢基礎(chǔ)知識，對差生，一些關(guān)鍵知識，輔導(dǎo)差生過關(guān)，為差生以后的發(fā)展鋪平道路。運用讀新課程標準的理念指導(dǎo)教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念，將帶來不同的教育效果。引導(dǎo)學生寫復(fù)習提綱，使知識來源于學生的構(gòu)造。興趣是的老師，激發(fā)學生的興趣，給學生介紹數(shù)學家、數(shù)學史，介紹相應(yīng)的數(shù)學趣題，給出數(shù)學課外思考題，激發(fā)學生的興趣。學生是否掌握良好的記憶方法與其學業(yè)成績好壞相關(guān)，七年級學生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成分較多，理解記憶的成分較少，這就不能適應(yīng)七年級教學的新要求，要重視對學生進行記法指導(dǎo)。七年級學生常常因守小學算樹術(shù)中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學習，要重視對學生進行思法指導(dǎo)。其次，抓好學生課前預(yù)習，課堂上記筆記的習慣，讓學生及時復(fù)習，總結(jié)前節(jié)課知識的好習慣，表揚和鼓勵學生閱讀與數(shù)學有關(guān)的課外讀物，引導(dǎo)學生自主拓展和加深自己的知識的廣度與深度。七年級學生的實踐探究能力不是很好，還有待于提高與培養(yǎng)以及加強訓練。逐步形成數(shù)學的基本觀點和科學態(tài)度，為確立辯證唯物主義世界觀奠定必在的基礎(chǔ)。初步具有數(shù)學研究操作的基本技能，一定的科學探究和實踐能力，養(yǎng)成良好的科學思維習慣。學會將實踐生活中遇到的實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題，從而通過數(shù)學問題解決實際問題。義務(wù)教育階段的數(shù)學課程，強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型，并在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等方面得到進步和發(fā)展。對現(xiàn)代社會中大量紛繁、復(fù)雜的信息作出恰當?shù)倪x擇與判斷，同時為人們交流信息提供了一種有效、簡捷的手段。七、注意事項要由“單純傳授知識”轉(zhuǎn)變?yōu)椤凹葌魇谥R，又培養(yǎng)學生數(shù)學思維方式和能力”要由“教師主導(dǎo)，學生被動接受知識”轉(zhuǎn)變到“以學生為主體，教師組織引導(dǎo)”教法要靈活，不以教師的講解代替學生的活動；結(jié)合具體的教學內(nèi)容和學生的實際活動創(chuàng)設(shè)問題的情境；給學生留出相應(yīng)思考余地，自己作出判斷，教師先不要急著作出相關(guān)的提示或暗示；應(yīng)設(shè)法讓學生參與到“觀察、探索、歸納、猜測、分析、論證、應(yīng)用”的數(shù)學活動中來并適當搭造“合作、交流”的平臺；重點應(yīng)落在掌握有關(guān)基礎(chǔ)知識和技能上；要深入鉆研，創(chuàng)造性的設(shè)計教學過程。1運用信息技術(shù)。開展課題學習。搞好個別輔導(dǎo)。實行分層教學。開展課外興趣小組。培養(yǎng)學生良好的學習習慣。更新教育理念。教會學生學習方法。引導(dǎo)學生積極參與知識的構(gòu)建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享受學習。興趣是最好的老師，激發(fā)學生的興趣，給學生適時介紹數(shù)學家，數(shù)學史，數(shù)學趣題，給出數(shù)學相應(yīng)課外思考題，激發(fā)學生的興趣。認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據(jù)新課程標準，擴充教材內(nèi)容，及時反饋學習信息，搞好學習評價，教會學生學習，做學生的引導(dǎo)者。對學困生進行轉(zhuǎn)化，針對其弱點不專心，幾何不入門等進行及時點撥，引導(dǎo)，訓練，使其成績有明顯提高，更上升一個等級。五、學困生轉(zhuǎn)化積極做好學困生轉(zhuǎn)化工作。每周整理出一個精品教案，及時上傳。每周及時上傳四個教案和四個課時作業(yè)。在學習策略上及時指導(dǎo)學生，培養(yǎng)思維，方法技巧，提升能力。落實好教學十字方針，備課精，上課實，堂堂清，日月清。做到向每一節(jié)課要質(zhì)量。三、常規(guī)落實本學期要做好教學常規(guī)的切實落實。發(fā)展性——面向全體學生，滿足不同學生發(fā)展需要。實踐性——聯(lián)系社會實際，貼近生活實際。習題設(shè)計分為；復(fù)習鞏固、綜合運用、拓廣探索三類，體現(xiàn)了滿足不同層次學生發(fā)展的需要。在教學中，適當安排如“觀察與猜想、試驗與探究、閱讀與思考、信息技術(shù)應(yīng)用”等以及欄目，讓我們給學生適當?shù)乃伎伎臻g，使學生能更好地自主學習。在學習態(tài)度上，大部分學生學習習慣較差，上課不能認真聽講，希望通過接下來的努力能改善他們的學習習慣。20xx年初一數(shù)學教學計劃三一、學情分析：從上學期的總體情況來看，七8班比七7班成績稍微好點，但是兩個班學生兩極分化已經(jīng)較嚴重，這學期學習內(nèi)容比較難，兩極分化將會更嚴重。，用掛圖，實物創(chuàng)設(shè)情景進行教學，力求課堂的多樣化、生活化和開放化，力爭有更多的師生互動、生生互動的機會。，及時與學生溝通，搞好師生關(guān)系。在期末考試中力爭生均分70分左右，合格率60%以上，并將低分率控制到10%以下，綜合成績鎮(zhèn)前五。本學期的數(shù)學教學要從學生的實際問題出發(fā)，積極引導(dǎo)學生“觀察”、“思考”、“探究”、“討論”、“歸納”數(shù)學問題，要鼓勵學生去探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的奧妙，用學到的本領(lǐng)去解決“復(fù)習鞏固”、“綜合運用”、“拓展探索”等不同層次的問題?，F(xiàn)行教材、教學大綱要求學生從身邊的實際問題出發(fā)，乘坐“觀察”、“思考”、“探究”、“討論”、“歸納”之舟，去探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的奧妙，用學到的本領(lǐng)去解決“復(fù)習鞏固”、“綜合運用”、“拓展探索”等不同層次的問題。：本學期是本年級學生初中學習階段的第二學期。作業(yè)習慣抄襲，勤思好問的少。初一數(shù)學教學計劃9：從上學期的教學觀察與測試結(jié)果看，這班學生的學習態(tài)度較端正，學習習慣較差，跟不上教學進度的多。加強理論學習，多讀書，讀好書，并在學習的同時，要做好學習筆記和讀書的心得筆記，努力提高自己的教育理念與自身素質(zhì)。嚴格要求自己，虛心向別的教師請教。熱愛學生，熱愛教育事業(yè)，必然落實于熱愛學生。同時，也能激勵自己刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學習新知識，探索教育教學規(guī)律，改進教育教學方法，提高教育、教學和科研水平。其次，認真學習信息技術(shù)，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。有機會多到外校去聽課，學習其優(yōu)點及新理念。五、自我提高首先，在工作中不斷積累經(jīng)驗，并及時形成材料，完成自己的教研課題。注重對學生進行學法指導(dǎo)。適當加強練習，加深對基本知識和基本技能的掌握，但不一味追求練習的數(shù)量。注重概念間的聯(lián)系，在對比中加深理解，重視幾何語言的培養(yǎng)和訓練。充分利用現(xiàn)實世界中的實物原型進行教學，展示豐富多彩的幾何世界。重視數(shù)學思想方法的滲透，關(guān)注數(shù)學文化。突出列方程，結(jié)合實際問題討論解方程。把握好與前兩個階段的銜接，把握好教學要求，不要隨意撥高。(5)尋求規(guī)律，發(fā)展興趣數(shù)學知識的特點之一就是具有高度的抽象性、嚴謹性，所以數(shù)學教學必須重視培養(yǎng)學生的分析、推理能力，突出數(shù)學知識的特點及規(guī)律，以直接或間接的形式引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、掌握規(guī)律，才能使學生越學越有興趣，從而正確運用規(guī)律解決問題。總之，就是使學生在愉快的操作活動中掌握抽象的數(shù)學知識，既發(fā)展學生的思維，又提高學生的學習興趣。(4)動手操作，促進興趣動手操作活動是一種主動學習活動，它具有具體形象，易于促進興趣，便于建立表象，有利于理解知識等特點。因此，在導(dǎo)入新課后，應(yīng)明確具體地交待學習目標，使學生明確本節(jié)課的學習內(nèi)容在知識體系中以及在實際應(yīng)用中的地位、作用，以引起學生的重視，產(chǎn)生心理的需要，引發(fā)學習的愿望，從而產(chǎn)生濃厚的興趣。(2)明確目的，產(chǎn)生興趣心理學研究表明，興趣是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，通過人的實踐活動形成和發(fā)展的。那么怎樣培養(yǎng)學生的學習興趣呢，我認為應(yīng)該在課堂教學中做到以下幾點：(1)導(dǎo)課新穎，引起興趣“良好的開端，是成功的一半”。 (2)5m+2?愛因斯坦曾說過:“興趣是最好的老師”。 (5)(a+b)(ba)或(b+a)(ba)?(本題應(yīng)由學生口答，教師板書完成)此時，教師指出：a與b的和，以及b與a的和都是指(a+b)，這是因為加法有交換律?但a與b的差指的是(ab)，而b與a的差指的是(ba)?兩者明顯不同，這就是說，用文字語言敘述的句子里應(yīng)特別注意其運算順序?例3用代數(shù)式表示：(1)被3整除得n的數(shù)。 (3)a2+b2。(5)乙甲兩數(shù)之和與乙甲兩數(shù)的差的積?分析：本題應(yīng)首先把甲乙兩數(shù)具體設(shè)出來，然后依條件寫出代數(shù)式?解：設(shè)甲數(shù)為a，乙數(shù)為b，則(1)2(a+b)。(3)甲乙兩數(shù)的平方和。 (4)(1+16%)x?(本題應(yīng)由學生口答，教師板書完成)最后，教師需指出：第4小題的答案也可寫成x+16%x?例2用代數(shù)式表示：(1)甲乙兩數(shù)和的2倍。乙數(shù)?解：設(shè)甲數(shù)為x，則乙數(shù)的代數(shù)式為(1)x+5 (2)2x3。(3)乙數(shù)比甲數(shù)的倒數(shù)小7。(7)(4)乙數(shù)比x大16%?((1+16%)x)(應(yīng)用引導(dǎo)的方法啟發(fā)學生解答本題)2?在代數(shù)里，我們經(jīng)常需要把用數(shù)字或字母敘述的一句話或一些計算關(guān)系式，列成代數(shù)式，正如上面的練習中的問題一樣，這一點同學們已經(jīng)比較熟悉了，但在代數(shù)式里也常常需要把用文字敘述的一句話或計算關(guān)系式(即日常生活語言)列成代數(shù)式?本節(jié)課我們就來一起學習這個問題?二、講授新課例1用代數(shù)式表示乙數(shù)：(1)乙數(shù)比甲數(shù)大5。(x+5)(2)乙數(shù)比x的2倍小3。,為了便于連接，那么另一側(cè)應(yīng)以什么角度鋪設(shè)?為什么?初一數(shù)學教學計劃8教學目標，能把簡單的與數(shù)量有關(guān)的詞語用代數(shù)式表示出來。幾何推理證明的要領(lǐng)。由學生獨立完成，老師指導(dǎo)，引導(dǎo)學生注意這些之間的關(guān)系。不能簡單從幾個特殊的例子，就斷定它就具有某種性質(zhì)，而需要一個從特殊到一般的推導(dǎo)過程 。用電腦展示在畫平行線時三角尺在其中取到的作用。六、教學過程學生觀察，小組討論，交流問題并發(fā)表見解，教師進一步引導(dǎo)學生分析，引導(dǎo)學生將這個問題如何轉(zhuǎn)化成數(shù)學問題。利用七年級學生都有好勝、好強的特點，扭轉(zhuǎn)學數(shù)學難、數(shù)學枯燥的這種局面。因此，無論在知識技能上，還是在學生能力的培養(yǎng)及感情教育等方面，這節(jié)課都起著十分重要的作用。教材設(shè)置了一個通過探索平行線性質(zhì)的活動，在活動中，鼓勵學生充分交流，運用多種方法進行探索，盡可能地發(fā)現(xiàn)有關(guān)事實，并能應(yīng)用平行線性質(zhì)解決一些問題，運用自己的語言說明理由，使學生的推理能力和語言表達能力得到提高。三、教材分析平行線是最簡單、最基本的幾何圖形，在生活中隨處可見，它不僅是研究其他圖形的基礎(chǔ)，而且在實際中也有著廣泛的應(yīng)用。二、教學重點和難點重點：平行線的三個性質(zhì)以及綜合運用平行線性質(zhì)、判定等知識解題。品質(zhì)素養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生勤于思考、勇于探索、鉆研的品質(zhì)。能力目標：經(jīng)歷探索平行線性質(zhì)的過程，掌握平行線的性質(zhì)，并能解決一些實際問題。初一數(shù)學教學計劃6一、創(chuàng)設(shè)情景，引入本節(jié)要研究的問題問題1：“我從學校出發(fā)沿某條路向東走 米，再繼續(xù)向東走 米，那么兩次我一共向東走了多少米?”學生活動設(shè)計：這里 都表示有理數(shù)，這顯然是求兩數(shù) 之和的問題，于是引出要研究的有理數(shù)的加法問題.二、探索新知，主體探究，導(dǎo)出法則問題2：既然 均是有理數(shù)，它們可能是正數(shù)，： 的符號可能有幾種情況?學生活動設(shè)計：學生根據(jù)所學過的數(shù)的情況，容易想到有以下幾種情況：同為正數(shù)、同為負數(shù)、一個正數(shù)一個負數(shù)、加數(shù)中有一個是0；教師活動設(shè)計：，首先提醒同學注意正確理解“向東走 米”的含義.(用課件演示)為了研究的方便起見，用數(shù)軸來幫助我們，并設(shè)向東為正.問題3：請你分別把a、b賦予不同情況的有理數(shù)，然后進行加法運算，你會有什么樣的結(jié)論?你能發(fā)現(xiàn)有理數(shù)的加法法則嗎?學生活動設(shè)計：同桌小組合作，主體探究，自主歸納；學生經(jīng)過思考，可能會有以下結(jié)果（若沒有討論完整教師作適當提示）． 同為正數(shù)：不妨設(shè) ，用數(shù)軸表示如圖：(有同學可能會說，這里用數(shù)軸的目的并不是要結(jié)果，而是要體會過程，以便在其他的情況下為用數(shù)軸解決問題)顯然一共走了35米，寫出算式就是： 同為負數(shù)：不妨設(shè) ，這時應(yīng)怎樣用數(shù)軸表示?(學生畫數(shù)軸)這時問題的實際意義是：我向西走了20米后，再向西走了15米，： 一正一負：不妨設(shè) .請同學們用數(shù)軸表示出來，并解說這時問題的實際意義.(如圖)(實際意義就是我向東走了20米以后，)即： 呢?這時問題的實際意義是什么?怎樣用數(shù)軸來表示?(同學操作)結(jié)果： 時，這時問題的實際意義是什么?結(jié)果： 時，這時問題的實際意義又是什么?結(jié)果： 時，這時問題的實際意義是什么?結(jié)果： 時，這時問題的實際意義是什么?結(jié)果：綜合以上幾種情況，得到8個式子，我們將這8個式子分成同號、異號、有零的三種情況統(tǒng)計如下：同學歸納有理數(shù)的加法法則，若歸納不完整，則有其他同學進行補充，直到法則完善化，必要時教師進行點撥三、小結(jié)與作業(yè)1．加法法則（主要是異號兩數(shù)相加）；2．加法運算律。重視基礎(chǔ)知識過關(guān)。重視學生學習興趣的培養(yǎng)。五、具體措施：做好培優(yōu)扶困教案，課前充分備好課。四、學情分析本屆少部分學生基礎(chǔ)還可以，鼓勵他們增強信心，改變現(xiàn)狀。因此對每一章的教學都要體現(xiàn)師生交往、互動、共同發(fā)展的過程。三、內(nèi)容分析本學期教學內(nèi)容是人教版七年級下冊教材，內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)系非常密切，知識的綜合性也較強，教材為學生動手操作，歸納猜想提供了可能。形成融洽的師生關(guān)系。形成良好學風。培養(yǎng)一批數(shù)學尖子，能掌握科學的學習方法。通過他們?nèi)ダ斫狻⒄莆?、體驗科學研究的過程，進而啟迪和開發(fā)學生的科學態(tài)度、情感與價值觀，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。另外，我們還認真組織聽課活動，包括校內(nèi)和校外的公開課和講座，通過學習與探討，有力的提高了我們的教學水平。三、根據(jù)學校要求，做好日常工作我們備課組活動每周一次，每次活動定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，并將每次活動精神落到實處。這樣，既讓優(yōu)等生能力強了，又讓“差生”基本解決了自己的疑難問題。所