高一地理教學的困惑和反思-文庫吧資料
2024-10-28 17:52本頁面
【正文】 提高自主學習能力。在課堂教學中，根據(jù)聽課得到的教學經(jīng)驗，還有平時和老教師的經(jīng)驗交流，我也逐漸的有了自己的想法，比如設(shè)計一系列層次性、趣味性、階梯性的問題。聽課，似乎已經(jīng)成了我的一大樂事，本學期共用了兩本聽課筆記來記錄我的聽課。二、教學方面 這一學期，由于本身的經(jīng)驗不足，迫使我一方面加緊學習本學科的基礎(chǔ)知識，另一方面多聽一些老教師的課，比如我從開學到現(xiàn)在我們地理學科的課，只要我有時間就去聽，特別是師父的課，基本上能做到每次必聽，聽完之后還和老師交流經(jīng)驗，多談?wù)勛约旱母惺?，另外老師也常聽我的課，對我教學中出現(xiàn)的一些問題能很尖銳的指出來，及時糾正了，在其他班上就沒有了類似的情況。首先，教師的職責是傳道授業(yè)解惑，為此我就要不斷提高自身的修養(yǎng)，勤于學習，勇于創(chuàng)新，踏實肯干，提高自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化水平，這樣才能培育出更優(yōu)秀的學生。一、思想方面這一學期，我思想上已逐漸成熟。本學期我從事的是高一地理教學，所教班級是高一4班，無論怎么樣，現(xiàn)在對四個班的學生已經(jīng)非常熟悉，這和班主任的熱情合作是分不開的。承認并照顧到這種差別，才能使不同水平的學生都興致勃勃地學習。基礎(chǔ)不同，形成興趣的興奮點也不同。如果不了解、不顧及學生的基礎(chǔ)，盲目地照本宣講教材，就往往要在教學失敗的同時打擊學生的學習興趣。⑴學生對處于自己最近發(fā)展區(qū)的知識最感興趣，因為用力跳夠得著的果子不僅能使他體驗到需要，而且能使他體驗到成功的可能，從而產(chǎn)生躍躍欲試的興奮，獲得果然成功的快樂。它直接刺激學生的感官，引起注意，激發(fā)學生對知識、技能的需求，提供相當一部分地理感知，幫助學生理解地理問題，運用地理知識，在激發(fā)學生學習需要與幫助學生成功地進行學習方面有著不容忽視的作用。滲透在知識教學中的能力培養(yǎng)和思想教育，使學生經(jīng)常獲得能力增強的體驗，不斷感受思想感情意外的豐富和滿足，從而推動著學習興趣的發(fā)展。例如，當學生看到軍人、探險者或考察隊僅憑地形圖即可在陌生的地區(qū)活動自如時，自然要激發(fā)出掌握讀圖技能的需要。只有通過運用，才能進一步獲得對知識需要的體驗，感到知識具有使人高尚起來的力量—很難找到比這種感覺更強烈的刺激來推動求知的興趣了。如果要求學生在思考失敗的情況下去死記硬背結(jié)論，勢必抑制興趣的形成。對其趣味性的體驗在于進行成功的思考。因此，感知教學對于興趣培養(yǎng)乃至整個教學的成敗至關(guān)重要。面對學生缺乏表象的頭腦，不可能喚起探究的熱情。正是由于感知困難，使地理事物總是顯得那樣新奇、生動。地理感性知識鮮明地體現(xiàn)著地理興趣培養(yǎng)的趣味性特點。教師應(yīng)該經(jīng)常注意了解學生的興趣狀態(tài)，作為自己改進教學的基本依據(jù)。興趣是地理教學過程的強大動力，它促成教學過程的良性循環(huán)。第三篇：高一地理教學反思一學期又過去了，回顧一學期的地理教學，我覺得對學生地理學科興趣的培養(yǎng)非常重要，下面重點來說說個人對學生學習地理的興趣培養(yǎng)的反思心得。提高學生的重視度，這樣教學可能會輕松些。目前的困難是，學生仍然沒有從根本上認識到學業(yè)水平測試的重要性，都覺得還跟初中一樣，所以不重視，導致出現(xiàn)老師苦教，學生不重視的現(xiàn)狀。必修一的難度較大，所以耗時較多。所以地理的進度慢，任務(wù)緊。導致學習在課堂上不認真，練習作業(yè)應(yīng)付了事。3．教師對新教材也有諸多不適應(yīng)的地方，如新教材中的部分內(nèi)容高度概括、高度濃縮，還有教材中眾多的探索、閱讀、案例研究等內(nèi)容，對于這些內(nèi)容，究竟要處理到何種程度才算適宜。2．教學過程中，有很多的不配套影響了新課程改革的實施。評講練習時，不是單純告訴學生正確答案，教育學生學會如何審題，如抓住“題干”（關(guān)鍵詞）等，以及如何更規(guī)范，體現(xiàn)地理學科特色的表述來回答問題。精心編寫學案，力求每一份學案能覆蓋該單元的全部重點內(nèi)容。在教學過程中盡量改變過去教師“滿堂灌”的局面，盡量體現(xiàn)學生的主體地位，變學生被動的接受
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