【正文】 ２、全班交流，理解詩(shī)意：⑴ 小組匯報(bào)讀懂的地方：教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充詩(shī)意，把想象的畫(huà)面說(shuō)具體、說(shuō)生動(dòng)。３、指名讀古詩(shī)，正音。２、同桌互讀。２、解題：從古詩(shī)的題目中你知道了哪些信息？如：可以知道是寫作者在晚上的所見(jiàn)所聞?！窘虒W(xué)課時(shí)】２課時(shí)。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)詩(shī)中地真情實(shí)感?！毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》教學(xué)設(shè)計(jì)3【教學(xué)目的】１、認(rèn)識(shí)“促、憶、異、”等7個(gè)生字。特別是在將自己的生活體驗(yàn)與詩(shī)歌結(jié)合體驗(yàn)朗讀的時(shí)候，也許是所在年級(jí)的孩子還較小，生活體驗(yàn)不夠；也許與老師的引導(dǎo)不到位有關(guān)，在體驗(yàn)讀的方面總感覺(jué)不太令人滿意。孩子們能用心去感受王維為什么每逢佳節(jié)倍思親，怎樣每逢佳節(jié)倍思親。到那時(shí)，才真正達(dá)到了教育的目的，教師的教也才真正達(dá)到了效果。關(guān)鍵是孩子們從這節(jié)課中學(xué)習(xí)到了學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，今后自己隨時(shí)可以借助網(wǎng)絡(luò)資源，自覺(jué)去學(xué)習(xí)了解各種古詩(shī)。所以這節(jié)課也是起一個(gè)拋磚引玉的作用。本次課孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下查詢各種資料，了解多個(gè)知識(shí)，理解詩(shī)的意思，突破重難點(diǎn)，感受作者的情感。授之以魚(yú)不如授之以漁。這樣詩(shī)歌的難點(diǎn)也就迎刃而解了。通過(guò)配樂(lè)啟發(fā)，閉目想象，穿過(guò)時(shí)空隧道一起走進(jìn)王維的世界，去看看當(dāng)時(shí)的長(zhǎng)安人是怎么過(guò)節(jié)的。讓孩子們明白古時(shí)人們?cè)谥仃?yáng)節(jié)登高寓意步步高升；喝菊花酒寓意長(zhǎng)壽；插茱萸可求平安避邪等。這是他與其他文人所不同的獨(dú)到描寫之處，這也是本節(jié)課的難點(diǎn)。這樣孩子們理解起來(lái)也容易得多，并能真正感受佳節(jié)思親的痛苦。所以在教學(xué)這一重點(diǎn)時(shí)我將佳節(jié)具體化了，將常人的節(jié)日與異鄉(xiāng)王維的節(jié)日情景作了個(gè)對(duì)比。孩子們知道了什么是佳節(jié)，通過(guò)平時(shí)的生活積累也了解了有哪些佳節(jié)。古詩(shī)教學(xué)中對(duì)詩(shī)句的理解并不很難，關(guān)鍵是要走進(jìn)作者的內(nèi)心，感受作者的內(nèi)心情感。真正走進(jìn)異鄉(xiāng)人心里去加深感受每逢佳節(jié)倍思親的情感。通過(guò)查找有關(guān)重陽(yáng)節(jié)的知識(shí)，和人們過(guò)重陽(yáng)節(jié)的一些風(fēng)俗習(xí)慣，才明白為什么兄弟登高遍插茱萸。這首詩(shī)是他在十七歲時(shí)創(chuàng)作的。因?yàn)橥蹙S家居今天的山西永濟(jì)縣蒲州，華山以東，因此為山東兄弟。通過(guò)這些查詢了解，有助于孩子們對(duì)古詩(shī)的理解。課前，老師帶領(lǐng)孩子們?cè)趯W(xué)校多媒體教室，通過(guò)學(xué)校資源庫(kù)了解李白寫作《靜夜思》的背景與情感；并從資源庫(kù)中初步了解認(rèn)識(shí)了王維并探尋了他的家鄉(xiāng)；以及資源庫(kù)中搜集了一些有關(guān)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，并了解了一些節(jié)日習(xí)俗。我這一節(jié)古詩(shī)課又是如何將信息技術(shù)與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合的呢？一、多方資源貫穿始終。而古詩(shī)教學(xué)，因作者寫作年代與現(xiàn)代相隔久遠(yuǎn)，當(dāng)時(shí)的狀況也跟現(xiàn)在有非常大的出入，讓現(xiàn)在的孩子理解古詩(shī)更是較難。其學(xué)科的廣源性和多源性，也決定了語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)該注重調(diào)動(dòng)多方資源。五．課后作業(yè)：繼續(xù)上網(wǎng)學(xué)習(xí)對(duì)這節(jié)課中自己還不夠清楚的地方；自覺(jué)在網(wǎng)絡(luò)中搜尋了解另外一些思鄉(xiāng)的詩(shī)文，感受身居異鄉(xiāng)人的濃濃思鄉(xiāng)思親之情。今后我們無(wú)論走到哪里，都不要忘記親人，不要忘記自己的故鄉(xiāng)。再齊讀《雜詩(shī)》。詩(shī)人熱愛(ài)家鄉(xiāng)，關(guān)心家鄉(xiāng)的每一人每一事，連家鄉(xiāng)的每一草每一木都在他的牽掛之中。⑤著花：著，開(kāi)放；著花，開(kāi)花。綺，有花紋的絲織品。②來(lái)日：來(lái)的那一天。來(lái)時(shí)綺窗前，寒梅著花未？生借注釋自學(xué)雜詩(shī)（唐王維）君自故鄉(xiāng)來(lái)，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。遠(yuǎn)在異地，遇到故鄉(xiāng)來(lái)的人時(shí)，那種激動(dòng)欣喜之情可想而知。延伸拓展。背誦：讓我們把這份思念之情長(zhǎng)留心中，跟著悠揚(yáng)的琴聲一起來(lái)背一背。配樂(lè)讀：同學(xué)們，你們有過(guò)思念的感覺(jué)嗎？在什么時(shí)候思念誰(shuí)？（生談體驗(yàn)，說(shuō)后讀全詩(shī)。老師也被王維濃濃的思念感染了，我也想讀一讀，好嗎？范讀指導(dǎo)。指名讀，共同評(píng)議。自由練習(xí)讀。）感情誦讀a。我的親人們朋友們，我王維無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思念著你們，但我的功名還沒(méi)成就，現(xiàn)在只能寄回我的一首詩(shī)，你們從詩(shī)中就能讀懂我的心啊。分組、分男女讀詩(shī)句。這就是親人，這就叫做互相牽掛互相關(guān)心。e。d。師：我的親人朋友們，思念可以穿越很遠(yuǎn)的距離。是多了一枝茱萸嗎？（不是。b。a。生反復(fù)讀詩(shī)句體會(huì)王維的情感。i。是啊，在家鄉(xiāng)，親人團(tuán)圓是多么幸福啊，朋友相聚是多么快樂(lè)，可此時(shí)的王維呢？h。g。（師配樂(lè)啟發(fā)，生閉目想象）：一年一度的重陽(yáng)節(jié)又到了，一大早街上熱鬧非凡，家家戶戶老的少的，都興高采烈地忙著過(guò)節(jié)了。今天是重陽(yáng)節(jié)了，有誰(shuí)知道重陽(yáng)節(jié)的習(xí)俗？（師生共同介紹習(xí)俗：登高寓意步步高升；喝菊花酒可長(zhǎng)壽；插茱萸可求平安避邪?？陬^練習(xí)：春節(jié)之時(shí)，外面鞭炮聲聲，遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的詩(shī)人只能用詩(shī)句對(duì)家人說(shuō)：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢（春節(jié)）倍思親；端午節(jié)了，到處粽子飄香，遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的詩(shī)人只能用詩(shī)句對(duì)家人說(shuō)：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢（端午）倍思親；中秋來(lái)臨，對(duì)著空中的圓月，遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的39。王維過(guò)節(jié)了能跟家人團(tuán)聚嗎？（生：）能吃到可口的飯菜嗎？（生：）能跟朋友一起快樂(lè)地玩嗎？（生：）那么他過(guò)節(jié)了會(huì)像你們一樣也高興嗎？他又是什么感覺(jué)？（難過(guò)、悲傷、傷心怕過(guò)節(jié)）e。同學(xué)們，課前讓你們了很多節(jié)日，你們知道哪些節(jié)日？有哪些習(xí)俗？（生：）一年有那么多節(jié)日你們喜歡嗎，為什么？（生）是啊，節(jié)日里能跟家人團(tuán)聚，能吃到好東西，很熱鬧，這樣的節(jié)日就是（佳節(jié)）?？陬^練習(xí)：詩(shī)人離開(kāi)了親人，平日里常常想家，在節(jié)日里他會(huì)更想家；詩(shī)人離開(kāi)家鄉(xiāng)兩年了，平日里常常想家，要過(guò)節(jié)了他就會(huì)更想家。王維獨(dú)在異鄉(xiāng)做異客是一天嗎？十天？一個(gè)月？還是多長(zhǎng)時(shí)間？（整整兩年700多個(gè)日日夜夜啊）（2）在這種情況下詩(shī)人有什么感覺(jué)呢？感悟每逢佳節(jié)倍思親a。王維在長(zhǎng)安就是長(zhǎng)安的客人，所以說(shuō)是異客。b。這首詩(shī)是他在十七歲時(shí)創(chuàng)作的。簡(jiǎn)介詩(shī)作背景。共同初釋詩(shī)意。（二）知意生自己讀詩(shī)句，借注釋理解詩(shī)意。（一）認(rèn)音生自由讀詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。王維家居今天的山西永濟(jì)縣蒲州，華山以東，因此為山東兄弟。畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)：區(qū)別課題中的山東和現(xiàn)在的山東省?；仡櫿n前在資源庫(kù)中搜尋的對(duì)王維故鄉(xiāng)的了解。釋題，畫(huà)簡(jiǎn)圖助理解。（結(jié)合課前的資源了解）王維九歲即才學(xué)出眾。齊讀課題。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)是李白的鄉(xiāng)愁。每見(jiàn)月圓，遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的人們總會(huì)對(duì)故鄉(xiāng)對(duì)親人思念不已。教學(xué)過(guò)程：一、激情揭題。從資源庫(kù)中搜集了一些有關(guān)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，并了解了一些節(jié)日習(xí)俗。課前活動(dòng)：在老師的帶領(lǐng)下，讓孩子們?cè)趯W(xué)校多媒體教室，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解李白的《靜夜思》。教學(xué)難點(diǎn)：利用各種信息資源體會(huì)詩(shī)人身居外地在重陽(yáng)佳節(jié)思念家鄉(xiāng)，思念親朋的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)文內(nèi)容；正確、流利、有感情地朗讀課文并且能背誦。通過(guò)各種活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，體會(huì)詩(shī)中的情感；背誦《九月九日憶山東兄弟》。（3）寫字的規(guī)律：上緊下松、左緊右松（4）學(xué)生描紅三、作業(yè)：把今天所學(xué)的字聽(tīng)寫一遍。n逢 登插倫欲踏潭（1）拼讀（2）開(kāi)火車讀（3）記第二排二類字歸類學(xué)一類生字生字左右結(jié)構(gòu)：獨(dú)、佳、汪上下結(jié)構(gòu)：異、親獨(dú)體結(jié)構(gòu)：乘你早就認(rèn)識(shí)哪個(gè)字？你會(huì)寫嗎？請(qǐng)你教小朋友寫。t224。ngdēngchāljiāqīnwāngch233。齊背二、學(xué)習(xí)生字出示生字，讀一讀d四、課外練習(xí)：收集送別詩(shī)，舉行一次吟詩(shī)會(huì)。你認(rèn)為哪一句還可以怎么說(shuō)？（修正詩(shī)意、注意關(guān)鍵字詞）你還有什么不理解的?(學(xué)生質(zhì)疑)(根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑情況體會(huì)朋友之間的深厚情意)朗讀。有誰(shuí)知道李白是誰(shuí)、汪倫是誰(shuí)嗎？學(xué)生介紹有關(guān)背景。你知道“贈(zèng)”是什么意思嗎？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)題目的意思。板書(shū)：佳節(jié)倍思親華山（西）長(zhǎng)安家鄉(xiāng)（東）第二課時(shí)上課時(shí)間：教學(xué)過(guò)程理解課題理解古詩(shī)一、揭題，導(dǎo)入新課：我們今天一起來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《贈(zèng)汪倫》，出示古詩(shī)：贈(zèng)汪倫唐李白李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。八、情感升華，再次吟誦。學(xué)生自由練讀《入日思?xì)w》、《泊船瓜洲》。（指名讀）七、情感延伸，課外拓展：“每逢佳節(jié)倍思親”，有這樣感嘆的又豈止王維一人呢？我國(guó)歷代就有不少詩(shī)人借詩(shī)來(lái)抒發(fā)自己心中的情感。兩名學(xué)生讀后，對(duì)比評(píng)價(jià)，體現(xiàn)個(gè)性化朗讀。1）、以前王維和兄弟們是怎樣過(guò)重陽(yáng)節(jié)的呢？2）、（用自己的話說(shuō)）你說(shuō)的正是這樣的一種情景（課件出示句子）你愿意讀讀嗎？（用書(shū)上句子）回到上段六、情感涌現(xiàn)，吟詩(shī)抒情。大家歡聚在一起是多么讓人高興??！從這段中，你感受到的什么？課件出示句子還有同學(xué)想讀這段話嗎？（讀得不好）讀這段時(shí)你想到了什么？（讀得好）（課件歡快音樂(lè)）是啊!重陽(yáng)佳節(jié)，王維和兄弟們登高遠(yuǎn)眺，是多么開(kāi)心??！看你眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？（生交流）從你們的言語(yǔ)和神態(tài)中我已經(jīng)感受到了這份喜悅！來(lái)，咱們?cè)賮?lái)讀讀這段。（如果不動(dòng)情）結(jié)合生活實(shí)際調(diào)動(dòng)情感再讀。此時(shí)的王維真是觸景生情啊！王維看著家家戶戶歡度節(jié)日的情景，更加思念家鄉(xiāng)的親人。這樣的情景，你有過(guò)類似的印象嗎？扶老攜幼、興高采烈，能和你身邊的同學(xué)配合著演演嗎？我看到你們興高采烈的模樣了，重陽(yáng)佳節(jié)的大街上可真熱鬧呀，誰(shuí)能通過(guò)朗讀把咱們也帶到熱鬧的大街上去？這就是家家戶戶歡度節(jié)日的情景，詩(shī)人看到這一切會(huì)有怎樣的感受呢？（課件句子）帶著你的這種感受，來(lái)讀這句話。（指名讀）一年一度的重陽(yáng)節(jié)又到了，一大早，大街上便熱鬧起來(lái)。1）、從這句話中，你感受到的是什么？2）、（談不出）你離開(kāi)過(guò)你爸爸媽媽一段日子嗎？多久？心情如何？四、讀中體會(huì)感情，理解課文（談得出）是啊！王維小小年紀(jì)就遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)到外求學(xué)（板書(shū)華山東邊是家鄉(xiāng)，西邊是長(zhǎng)安）它的家鄉(xiāng)在華山以東的蒲州，長(zhǎng)安在華山以西，他這一別就有兩年了。你們都有了自己的感受，課文中的哪些句子給了你這樣的感受，一邊默讀課文，一邊畫(huà)出這些句子，試著把自己的感受讀出來(lái)。生讀文，師巡視。（茱萸介紹）明明是合家歡聚的重陽(yáng)佳節(jié)，詩(shī)人為何會(huì)有如此的感嘆呢？讓我們走進(jìn)這首詩(shī)背后的一段故事中，你可能會(huì)有新的感受。還想怎么讀？（按學(xué)生設(shè)想讀）同學(xué)們真不錯(cuò)，字音讀得準(zhǔn)，詩(shī)句也讀順了。生自由讀。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前收集描寫送別的古詩(shī)教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)第一課時(shí)上課時(shí)間：教學(xué)過(guò)程談話引入初讀課文引導(dǎo)思考讀中體會(huì)感情一、感情調(diào)動(dòng)，導(dǎo)入課題：板書(shū)“佳節(jié)”師：同學(xué)們喜歡過(guò)節(jié)嗎？為什么呢？師：看來(lái)，大家在過(guò)節(jié)時(shí)都是開(kāi)開(kāi)心心的，不過(guò)，唐朝有位詩(shī)人（課件詩(shī)人背影）在重陽(yáng)佳節(jié)這天，卻道出了這樣的感嘆：（課件“每逢佳節(jié)倍思親”）熟悉嗎？哪兒見(jiàn)過(guò)？（課件古詩(shī)）二、初讀古詩(shī)。掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)的一般方法，并學(xué)會(huì)積累古詩(shī)。體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的作者與朋友的深厚友誼。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的《九月九日憶山東兄弟》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)法自主學(xué)習(xí)古詩(shī)，在實(shí)踐中檢驗(yàn)學(xué)法的實(shí)效性。《九月九日憶山東兄弟》的故事。學(xué)生能學(xué)到用到，才是我們教學(xué)最終的目的。教學(xué)結(jié)尾，回顧學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)以致用。