【正文】 遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的王維說些什么呢？朗讀，感受王維思親。重陽節(jié)這天，別人的家庭老老小小頭插茱萸，王維只能念著詩句：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親過年了，家家戶戶放鞭炮，吃年夜飯，王維孤身一人，他只能念著詩句：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親D、遷移想象說話：端午節(jié)的時候……中秋節(jié)的時候……四、放手讓學(xué)生理解“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”談話，想象王維思親。）A、我們中國有哪些傳統(tǒng)佳節(jié)？（重陽節(jié)，春節(jié)，元宵節(jié)，端午節(jié)，中秋節(jié)清明節(jié)，七夕節(jié)，冬至節(jié)。）你覺得這句話的溫度是怎樣的？哪些詞語能體現(xiàn)出來？引導(dǎo)討論：A、你有沒有全家上下一起出游的經(jīng)歷呢？這種時候，你的心情是怎樣的？B、可是這樣的情形，這樣的心情當(dāng)時詩人王維擁有嗎？C、當(dāng)時的場面越熱鬧，他的心里就越羨慕，想想自己孤身一人過重陽節(jié)，他的心里就更凄涼，從而更思念自己的親人。一大早，長安城的大街上就熱鬧起來。他不禁感嘆————引讀“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客。引導(dǎo)體會兩個“異”異鄉(xiāng)是什么意思？它相對應(yīng)的詞語是什么？異客是什么意思？王維在異鄉(xiāng)為異客，他孤獨(dú)一人，而在家鄉(xiāng)他擁有什么？當(dāng)他遇到人生各種境遇時他會想些什么？大屏幕提示：他想，在家鄉(xiāng)，當(dāng)他（）時，他的親人會（）。大屏幕出示“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”。（大屏幕：十五歲時，他就獨(dú)自離開家鄉(xiāng)，來到京城長安。）（注：這一環(huán)節(jié)著重引導(dǎo)學(xué)生利用古詩下方的注釋幫助閱讀理解）三、理解詩句“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。今天我們就要一起去感受古詩的溫度。一、情境導(dǎo)入秋天到了，氣溫也產(chǎn)生了明顯的變化，你能感受到什么？是呀，在這段時間里，我們能明顯感受到秋的涼意，大自然就是這么神奇，一年四季的溫度各不相同。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解詩句“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。學(xué)習(xí)借助注釋理解詩意，體會詩歌感情，體驗(yàn)王維思親，思鄉(xiāng)之情。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還?來日綺窗前，寒梅著花未?假如你有親人在外地工作，你能用一段話說說你對他的思念嗎?《九月九日憶山東兄弟》教學(xué)設(shè)計6學(xué)習(xí)目標(biāo)：會認(rèn)6個生字，會寫9個生字。王維)泊船瓜洲雜詩(宋)王安石(唐)王維京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。我們一起來學(xué)學(xué)這兩首：出示《泊船瓜洲》(宋此時的思念就似美酒一樣，越釀越醇，于是才寫出這首思鄉(xiāng)的名篇——《九月九日憶山東兄弟》，才誕生了思鄉(xiāng)的千古名句——“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”。這首詩就是在這種情況下創(chuàng)作的。既然詩人如此思念家鄉(xiāng)的親人，為什么不回去呢?課件出示：王維，唐代大詩人，十五歲就離開了故鄉(xiāng)到長安讀書，到二十歲考中進(jìn)士。背誦古詩?！斑b知——”生：遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。可現(xiàn)在正碰到重陽佳節(jié)，秋陽高照，遙想此刻兄弟們一定在身上插上茱萸香草了，一定在飲菊花酒了，一定在登高遠(yuǎn)眺了，你們可知道，我——生：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。假如此時你是王維的兄弟們，看著王維不能和他們一起慶祝，你會感慨地說什么呢?生：“少一人”我們再靜靜地默讀，想想這幅畫面最不完美的地方是什么?生：“少一人”指導(dǎo)朗讀：“少一人”是詩人此時最大的悲傷，讓我們帶著這種悲傷，一起來表達(dá)詩人心中無奈的吶喊——遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。就在這樣的孤獨(dú)中，王維想起了以前在家鄉(xiāng)讀書的時候。提供句式：(課件出示這三句填空)當(dāng)中秋來臨，遠(yuǎn)在外地求職謀生的人們，對著空中高掛的明月，只能用這樣的詩句遙寄對家鄉(xiāng)親人的想念：“__ __”當(dāng)除夕之夜，家家戶戶歡聚一堂，遠(yuǎn)在異國的海外游子，懷著對家人的無盡思念，用詩句來說出他心底的思念之言：“__ __”當(dāng)重陽之時，看著人家舉家團(tuán)圓，詩人不由地說：“ ”齊讀第二句，之后連讀前兩句。此時，你能用詩里面的幾個字來說說他此時的心情嗎?生：“倍思親”師：你太了不起了，這么快就知道了答案。(過渡語)：讀的真好，這是我們看到的第一幅畫面，現(xiàn)在我們來讀一讀第二句詩，這里又讓你看到一幅怎樣的畫面呢?全班交流：師總結(jié)：在重陽佳節(jié)里，家家戶戶共慶團(tuán)圓?，F(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)當(dāng)時的唐朝首都長安，走近王維當(dāng)年的生活，感受詩人的內(nèi)心世界。)師：再讀古詩，借助書上的注釋和大家討論后形成的注釋，自己試著理解詩歌的意思。茱萸：一種有濃烈香味的植物。師：“遍插”到底插哪兒呢?(佩帶于臂，或掛在腰上，還可以插在頭上。結(jié)合課文下面的注解，由字及詞，解決“不懂”。請同學(xué)們打開語文書,自由讀詩三遍,要把詩讀通順，把字讀正確，尤其注意生字的讀音。請再讀題目，想一想，哪個字寫出了詩人離開親人的那種思念?生：(憶)師：怎樣記住“憶”?豎心旁表示什么?回憶源于內(nèi)心，回憶往事，免不了融入個人的情感。板書齊讀課題。此時，看著別人攜老扶幼、開開心心地過節(jié)時，于是詩人就用手中的筆來表達(dá)心中對家鄉(xiāng)親人的無盡思念。,我們總會和自己的親朋好友歡聚一堂。課前準(zhǔn)備：收集有關(guān)重陽節(jié)與王維的資料。教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù)吟誦，想象畫面，感受詩情。學(xué)習(xí)借助注釋理解詩意?！毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》教學(xué)設(shè)計5課時目標(biāo)：會認(rèn)6個生字，會寫8個生字。在學(xué)完王維的《九月九日憶山東兄弟》后，我又為學(xué)生拓展了幾首思鄉(xiāng)詩，分別是《雜詩》、《望月懷遠(yuǎn)》、《月夜憶舍弟》和、《泊船瓜洲》。古詩“海洋”遼闊無邊。學(xué)生通過激情吟誦詩文，感受到漢語言音律的美，從而獲得獨(dú)特的心理體驗(yàn)。第三步：配樂誦讀。第二步：感悟古詩，指導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)字詞體會詩意和作者的情感。如何讓學(xué)生感受優(yōu)美的音韻，體悟完整的意境，從而理解詩人情感呢？我是這樣設(shè)計教學(xué)的：第一步：初讀古詩，首先問學(xué)生：“九月九日：是個什么日子？古時候，人們喜歡在重陽節(jié)做什么？”學(xué)生興趣高漲，在學(xué)生情緒被調(diào)動起來的時候我乘機(jī)追問：但是在這樣一個喜慶的節(jié)日里詩人王維是怎樣呢？接著讓學(xué)生自讀課文感知，并了解王維。教學(xué)反思《九月九日憶山東兄弟》是人教版小學(xué)語文第五冊的一篇課文。]六、課外作業(yè)。有困難的學(xué)生，教師相機(jī)指導(dǎo)。王安石《泊船瓜洲》。張九齡《望月懷遠(yuǎn)》。]五、拓展誦讀學(xué)了這首詩，讓我們再來看看幾首思鄉(xiāng)情的詩吧。練習(xí)背誦。]四、感情誦讀，積累背誦讓我們再有感情地讀這首詩，想象詩中的意境，體會作者的感情。（板書：登高）那家里的親人是否也在思念著他呢?現(xiàn)在，就請你們做詩人的弟弟妹妹，說說家鄉(xiāng)的兄弟們會怎么想，怎么說？想象畫面：再讀這兩句詩，你的腦中出現(xiàn)了什么畫面。](三)感受兄弟情深。指導(dǎo)誦讀?！懊糠昙压?jié)倍思親”，它已成為千百年來廣為傳誦的名句──讓我們再次朗讀一二行。過渡語：詩人是如此的孤獨(dú)無助，怎能不叫他——(思念)，這種思念是那么的——(深刻)，以致他寫出了這樣的一句千古名句——(每逢佳節(jié)倍思親)!出示詩句自由朗讀：每逢佳節(jié)倍思親。[設(shè)計意圖：引領(lǐng)學(xué)生感受詩人異鄉(xiāng)做客的生疏不適的孤獨(dú)感，深刻體會“獨(dú)”字寫出了那種獨(dú)自在外、人地生疏的情形，表達(dá)了寂寞的心情。①你對這個“獨(dú)”有什么體會?②口頭填空：讀到這個“獨(dú)”字，我就想到：當(dāng)詩人身邊的人成群結(jié)隊出去看熱鬧的時候，而他卻____；當(dāng)詩人看到有人約了親朋好友聚在一起的時候，而他卻____。這首詩就是在這種情況下創(chuàng)作的。在這段時間內(nèi)，他一直漂泊在外，孤零零地在異地生活，自然會產(chǎn)生思鄉(xiāng)念親之情。①同學(xué)們，你能從這兩個“異”讀懂些什么，體會到一些什么?(詩人所處的環(huán)境是陌生的，看到所有的面孔也是陌生的，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、無依無靠、舉目無親)②是啊，異鄉(xiāng)異地，會是多么的不適應(yīng)、不習(xí)慣啊!把這份感受帶到這詩句中。抽讀。]三、感悟詩意，體會意境(一)感悟：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客。再讀古詩。自己練讀古詩，讀正確。九月九日：是個什么日子？古時候，人們喜歡在重陽節(jié)做什么？師介紹重陽節(jié)（重陽節(jié)的意思、在那天人們所進(jìn)行的活動以及所代表的意義）“憶”是什么意思？兄弟呢？誰能說說課題的意思，一句話能說出來嗎？（重陽節(jié)那天作者思念家鄉(xiāng)的親。（師根據(jù)實(shí)際情況補(bǔ)充王維的資料，順出示幻燈片簡介王維。板書齊讀課題。一年級的時候我們就學(xué)過一首詩《靜夜思》。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件教學(xué)過程：一、揭示課題，了解作者，闡釋題意。品重點(diǎn)字詞，美讀詩句，體會詩歌的情感。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，更加積極去探索，讓孩子們的學(xué)習(xí)更能得心應(yīng)手，對課文的理解更加深入透徹，學(xué)得更加輕松自如。當(dāng)然在整次課的教與學(xué)而言，也還有一些不盡人意之處。因?yàn)閹熒墓餐?，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)完成得很好，重難點(diǎn)的突破上也起到了很好的效果。也真正讓要他學(xué)而變?yōu)樗獙W(xué)了。這次課讓每個孩子都參與搜集、查詢、了解，孩子們興趣盎然，積極思考，團(tuán)結(jié)合作，而且動手操作能力得到了很好的鍛煉。這些都可以讓孩子們今后自已去嘗試。教師的教的目的最終是為了不教。三、拋磚引玉教給學(xué)法。然后借助三組別人歡度節(jié)日與王維害怕過節(jié)的對比圖展示，將每逢佳節(jié)倍思親的情感推向了高潮。這樣就對詩人遙知兄弟登高，插茱萸就能容易理解了。老師引導(dǎo)孩子們查找了有關(guān)重陽節(jié)的知識，和人們過重陽節(jié)的一些風(fēng)俗習(xí)慣，還了解了這些風(fēng)俗的來歷。王維佳節(jié)里倍思親，怎樣倍思親呢？他遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。春節(jié)之時，外面鞭炮聲聲，遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的詩人只能用詩句對家人說：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢（春節(jié)）倍思親；端午節(jié)了，到處粽子飄香，遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的詩人只能用詩句對家人說：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢（端午）倍思親；中秋來臨，對著空中的圓月，遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的詩人，只能用詩句對家人說：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢（中秋）倍思親；除夕之夜，家家戶戶歡聚一堂，遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的詩人，用詩句對家人說：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢（除夕）倍思親。因?yàn)閺馁Y源庫中搜集了一些有關(guān)中國的傳統(tǒng)節(jié)日和節(jié)日習(xí)俗。這首詩中王維為什么每逢佳節(jié)倍思親是重點(diǎn)。二、緊扣資源突破重點(diǎn)。在課后我又安排孩子們繼續(xù)上網(wǎng)學(xué)習(xí)對這節(jié)課中自己還不夠清楚的地方，如可以再借網(wǎng)絡(luò)自學(xué)《雜詩》等，讓孩子們達(dá)到對古詩的深層次理解；同時讓孩子們自覺在網(wǎng)絡(luò)中搜尋了解另外一些思鄉(xiāng)的詩文，感受身居異鄉(xiāng)人的濃濃思鄉(xiāng)思親之情。他不在自己的家鄉(xiāng)，所以說是獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客。通過資源庫知識，孩子們知道了王維在十五歲那年就離開了故鄉(xiāng)到長安參加科舉考試，到二十歲考中進(jìn)士，在這期間，他一直漂泊在外。如知道了山東兄弟中山東不是今天的山東省。這些都為學(xué)習(xí)古詩，為理解王維為什么每逢佳節(jié)倍思親作了很好的鋪墊。在這堂課的始終我一直注重將語文教學(xué)與信息技術(shù)有機(jī)融合。所以通過了解多方信息技術(shù)，就可以彌補(bǔ)時空的差距，也可以縮短認(rèn)知的距離。因此，作為語文學(xué)科與信息技術(shù)的整合是非常有必要的，也是勢在必行的。教學(xué)反思語文是一個多源性的學(xué)科，其知識的掌握是多方面的，也是多層次的。因?yàn)樵率枪枢l(xiāng)明，人是故人親??！最后再讓我們飽含深情地讀今天的這兩首詩吧。同學(xué)們，我們知道舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)是李白的鄉(xiāng)思，獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親是王維的鄉(xiāng)思。從中可見詩人對家鄉(xiāng)時時懷念的赤子之心。交流自學(xué)情況。④寒梅：冬天開的梅花。③綺窗：雕刻花紋的窗子。來日綺窗前，寒梅著花未？注釋：①雜詩：寫隨時產(chǎn)生的零星感想和瑣事，不定題目的詩。見面時一定有許多情況要打聽：家人是否平安？故鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親生活怎樣？王維好不容易見到故人了，他想問的是什么呢？出示：《雜詩》君從故鄉(xiāng)來，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。美不美，家鄉(xiāng)水；親不親，故鄉(xiāng)人。四。）b。（配樂誦讀）積累背誦a。d。c。師指導(dǎo)朗誦：（重，拖，輕，揚(yáng)）b。（同學(xué)們，我們都是王維的親人朋友，來讀讀他的心聲吧。三、誦讀積累。f。師：王維思念著家人，家人也在思念著王維。（音樂《遠(yuǎn)方的書信》）師生體驗(yàn)親人朋友跟王維說話。把你們的思念說出來吧，我一定會感受得到的。是少一個人啊）c。邊讀邊想象一下：王維的兄弟分茱萸的情景。指名朗讀詩句。王維雖然人在哪里（長安），但他的心卻在哪里（家鄉(xiāng)），讓我們跟著王維的心看到家鄉(xiāng)的兄弟在干什么呢？你從哪里看出來？（3）導(dǎo)學(xué)遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。想想王維此時此刻的心情。展開對比圖：當(dāng)別人相約著出游，可他卻只能一個人獨(dú)自遙望著家鄉(xiāng)；當(dāng)別人朋友相聚高興暢快地痛飲時，他只能一個人拿著酒杯獨(dú)自喝悶酒；別人節(jié)日里可以跟最要好的朋友一邊下棋一邊喝茶談心事，王維卻只能獨(dú)自一個人默默地對著紙筆說話。展開你的想象，把你在作者的家鄉(xiāng)，看到的畫面說出來。有的約了一行人一邊比賽著登山，一邊采著菊花；有的約了幾個要好的朋友一邊喝著菊花酒，一邊高聲談笑著什么；到了夜晚在暖暖的燈光下，一家人圍坐在一起，在吃著豐盛的晚餐在家鄉(xiāng)，你將會看到很多很多美好的畫面和場景。并且認(rèn)識茱萸）長安的人們是怎么過節(jié)的呢？你們想知道嗎？讓我們穿過時空隧道一起走進(jìn)王維的世界，去看看當(dāng)時的長安人是怎么過節(jié)的?？陬^練習(xí)：春節(jié)之時，外面鞭炮聲聲，遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的詩人只能用詩句對家人說：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢（春節(jié)）倍思親；端午節(jié)了，到處粽子飄香，遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的詩人只能用詩句對家人說：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢（端午）倍思親；中秋來臨，對著空中的圓月，遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的詩人，只能用詩句對家人說：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢（中秋）倍思親；除夕之夜，家家戶戶歡聚一堂，遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的詩人，用詩句對家人說：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢（除夕）倍思親；f。王維過節(jié)了能跟家人團(tuán)聚嗎？（生：）能吃到可口的飯菜嗎？（生：）能跟朋友一起快樂地玩嗎？（生：）那么他過節(jié)了會像你們一樣也高興嗎？他又是什么感覺？（難過、悲傷、傷心怕過節(jié)）e。同學(xué)們，課前讓你們了很多節(jié)日，你們知道哪些節(jié)日？有哪些習(xí)俗？（生：）一年有那么多節(jié)日你們喜歡嗎，為什么？（生）是啊，節(jié)日里能跟家人團(tuán)聚，能吃到好東西，很熱鬧，這樣的節(jié)日就是（佳節(jié)）?？陬^練習(xí)：詩人離開了親人，平日里常常想家，在節(jié)日里他會更想家；詩人離開家鄉(xiāng)兩年了，平日里常常想家，要過節(jié)了他就會更想家。王維獨(dú)在異鄉(xiāng)做異客是一天嗎？十天？一個月？還是多長時間？（整整兩年700多個日日夜夜啊）（2）在這種情況下詩人有什么感覺呢？感悟每逢佳節(jié)倍思親a。王維在長安就是長安的