【正文】 小組討論這首古詩說了些什么？并把不懂的問題提出來。師范讀。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，板書課題?！毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》的詩意。“插”（要引導(dǎo)學(xué)生寫好筆順的筆順）。左右結(jié)構(gòu)：憶 佳 倍 插上下結(jié)構(gòu)：異半包圍結(jié)構(gòu)：逢 遙 遍教師范寫三個字： “異”（不要把上部寫成“已”，上面要封口）。提出生字并歸類，小組開火車認讀并組詞，交流識記生字的方法。指名讀，糾正讀音。齊讀詩題，注意語調(diào)低沉緩慢。）你能連起來說說題目的意思嗎？（指名說）題目很重要，是走進課文、走進古詩中的一扇門。學(xué)生質(zhì)疑，理解題目中的重點詞。學(xué)生匯報對王維的了解，教師補充王維的資料。今天讓我們細細地來品味一首王維的思親佳作——《九月九日憶山東兄弟》。學(xué)生：搜集了解詩人王維。難點：品重點字詞，體會作者流露的感情。懂得熱愛家鄉(xiāng)，珍惜親情。會寫“深、憶、逢、佳”等8個生字。對于詩中蘊含的思鄉(xiāng)之情，學(xué)生也能略有體會，但是因為詩人所處的年代與學(xué)生十分遙遠，學(xué)生的情感卻難以與詩人產(chǎn)生共鳴，所以設(shè)身處地地體會詩人的情感，理解詩的意境對于學(xué)生來說是最難的。詩意反復(fù)跳躍，含蓄深沉，既樸素自然，又曲折有致?！蔼氃诋愢l(xiāng)為異客”，一個“獨”字，兩個“異”字，就把那種獨自在外、人地兩疏的情形表達出來，同時傳給人們一種寂寞的心情，很自然地為下面思念的內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。情之所至，詩人直抒胸臆，寫出了“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”這樣傳誦千古的名句。四、指導(dǎo)寫字“促、深”《九月九日憶山東兄弟》教學(xué)設(shè)計4教材分析：《九月九日憶山東兄弟》是一首抒寫鄉(xiāng)情的千古絕唱，作者是唐代著名詩人王維，他當時只有十七歲，正在長安謀取功名。⑵ 交流不懂的地方：引導(dǎo)學(xué)生體會詩人的心情。三、合作學(xué)習１、小組合作，借助注釋、結(jié)合圖意，說說自己讀懂了什么？劃出小組內(nèi)不能解決的問題。要求學(xué)生把這首詩讀給同著聽，互相評議，相互指正。二、初知詩意１、自主學(xué)習，放聲朗讀古詩，借助拼音讀準字音，把這首古詩讀通、讀準確?！窘虒W(xué)過程】第一課時學(xué)習《夜書所見》一、導(dǎo)入新課１、簡介作者。背誦課文。會寫“促、深、憶”等１０個字。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，更加積極去探索，讓孩子們的學(xué)習更能得心應(yīng)手，對課文的理解更加深入透徹，學(xué)得更加輕松自如。當然在整次課的教與學(xué)而言，也還有一些不盡人意之處。因為師生的共同努力，這節(jié)課的教學(xué)目標完成得很好，重難點的突破上也起到了很好的效果。也真正讓要他學(xué)而變?yōu)樗獙W(xué)了。這次課讓每個孩子都參與搜集、查詢、了解，孩子們興趣盎然，積極思考，團結(jié)合作，而且動手操作能力得到了很好的鍛煉。這些都可以讓孩子們今后自已去嘗試。教師的教的目的最終是為了不教。三、拋磚引玉教給學(xué)法。然后借助三組別人歡度節(jié)日與王維害怕過節(jié)的對比圖展示，將每逢佳節(jié)倍思親的情感推向了高潮。這樣就對詩人遙知兄弟登高，插茱萸就能容易理解了。老師引導(dǎo)孩子們查找了有關(guān)重陽節(jié)的知識，和人們過重陽節(jié)的一些風俗習慣，還了解了這些風俗的來歷。王維佳節(jié)里倍思親，怎樣倍思親呢？他遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。春節(jié)之時，外面鞭炮聲聲，遠在異鄉(xiāng)的詩人只能用詩句對家人說：獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢（春節(jié)）倍思親；端午節(jié)了，到處粽子飄香，遠在異鄉(xiāng)的詩人只能用詩句對家人說：獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢（端午）倍思親；中秋來臨，對著空中的圓月，遠在異鄉(xiāng)的詩人，只能用詩句對家人說：獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢（中秋）倍思親；除夕之夜，家家戶戶歡聚一堂，遠在異鄉(xiāng)的詩人，用詩句對家人說：獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢（除夕）倍思親。因為從資源庫中搜集了一些有關(guān)中國的傳統(tǒng)節(jié)日和節(jié)日習俗。這首詩中王維為什么每逢佳節(jié)倍思親是重點。二、緊扣資源突破重點。在課后我又安排孩子們繼續(xù)上網(wǎng)學(xué)習對這節(jié)課中自己還不夠清楚的地方，如可以再借網(wǎng)絡(luò)自學(xué)《雜詩》等，讓孩子們達到對古詩的深層次理解；同時讓孩子們自覺在網(wǎng)絡(luò)中搜尋了解另外一些思鄉(xiāng)的詩文，感受身居異鄉(xiāng)人的濃濃思鄉(xiāng)思親之情。他不在自己的家鄉(xiāng)，所以說是獨在異鄉(xiāng)為異客。通過資源庫知識，孩子們知道了王維在十五歲那年就離開了故鄉(xiāng)到長安參加科舉考試，到二十歲考中進士，在這期間，他一直漂泊在外。如知道了山東兄弟中山東不是今天的山東省。這些都為學(xué)習古詩，為理解王維為什么每逢佳節(jié)倍思親作了很好的鋪墊。在這堂課的始終我一直注重將語文教學(xué)與信息技術(shù)有機融合。所以通過了解多方信息技術(shù)，就可以彌補時空的差距，也可以縮短認知的距離。因此，作為語文學(xué)科與信息技術(shù)的整合是非常有必要的，也是勢在必行的。教學(xué)反思語文是一個多源性的學(xué)科，其知識的掌握是多方面的，也是多層次的。因為月是故鄉(xiāng)明，人是故人親??！最后再讓我們飽含深情地讀今天的這兩首詩吧。同學(xué)們，我們知道舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)是李白的鄉(xiāng)思，獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親是王維的鄉(xiāng)思。從中可見詩人對家鄉(xiāng)時時懷念的赤子之心。交流自學(xué)情況。④寒梅：冬天開的梅花。③綺窗：雕刻花紋的窗子。來日綺窗前，寒梅著花未？注釋：①雜詩：寫隨時產(chǎn)生的零星感想和瑣事，不定題目的詩。見面時一定有許多情況要打聽：家人是否平安？故鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親生活怎樣？王維好不容易見到故人了，他想問的是什么呢？出示：《雜詩》君從故鄉(xiāng)來，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。美不美，家鄉(xiāng)水；親不親，故鄉(xiāng)人。四。）b。（配樂誦讀）積累背誦a。d。c。師指導(dǎo)朗誦：（重，拖，輕，揚）b。（同學(xué)們，我們都是王維的親人朋友，來讀讀他的心聲吧。三、誦讀積累。f。師：王維思念著家人，家人也在思念著王維。（音樂《遠方的書信》）師生體驗親人朋友跟王維說話。把你們的思念說出來吧，我一定會感受得到的。是少一個人啊）c。邊讀邊想象一下：王維的兄弟分茱萸的情景。指名朗讀詩句。王維雖然人在哪里（長安），但他的心卻在哪里（家鄉(xiāng)），讓我們跟著王維的心看到家鄉(xiāng)的兄弟在干什么呢？你從哪里看出來？（3）導(dǎo)學(xué)遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。想想王維此時此刻的心情。展開對比圖：當別人相約著出游，可他卻只能一個人獨自遙望著家鄉(xiāng)；當別人朋友相聚高興暢快地痛飲時，他只能一個人拿著酒杯獨自喝悶酒；別人節(jié)日里可以跟最要好的朋友一邊下棋一邊喝茶談心事，王維卻只能獨自一個人默默地對著紙筆說話。展開你的想象，把你在作者的家鄉(xiāng)，看到的畫面說出來。有的約了一行人一邊比賽著登山，一邊采著菊花；有的約了幾個要好的朋友一邊喝著菊花酒，一邊高聲談笑著什么；到了夜晚在暖暖的燈光下，一家人圍坐在一起，在吃著豐盛的晚餐在家鄉(xiāng)，你將會看到很多很多美好的畫面和場景。并且認識茱萸）長安的人們是怎么過節(jié)的呢？你們想知道嗎？讓我們穿過時空隧道一起走進王維的世界，去看看當時的長安人是怎么過節(jié)的。詩人，只能用詩句對家人說：獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢（中秋）倍思親；除夕之夜，家家戶戶歡聚一堂，遠在異鄉(xiāng)的詩人，用詩句對家人說：獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢（除夕）倍思親；f。雖然王維害怕過節(jié)但是每個節(jié)日還是會如期而至的。d。所以說：（生齊讀）每逢佳節(jié)倍思親c。師：詩人十幾歲還是個孩子呀，他會在哪些時候最想家？生病了，想家；晚上害怕睡不著了，想家；在外吃的飯菜不可口，想家b。c。同學(xué)們?nèi)e人家做過客，在別人家做客就是別人家的客人。他不在自己的家鄉(xiāng)，所以說是異鄉(xiāng)。詩人十五歲那年就離開了故鄉(xiāng)到長安參加科舉考試，到二十歲考中進士，在這期間，他一直漂泊在外。（借機板書：思）（三）悟情（1）自由讀獨在異鄉(xiāng)為異客a。讀讀自己讀懂了些什么，還有哪些不懂的。檢查認字情況（生字卡）再讀詩句。）二、初讀悟意。（山東不是今天的山東省。b。a。李白被稱詩仙，杜甫被稱詩圣，王維被稱詩佛。簡介王維。每逢佳節(jié)倍思親又是誰的鄉(xiāng)愁呢？今天我們一起學(xué)習王維的《九月九日憶山東兄弟》板書課題。同學(xué)們還記得李白的《靜夜思》嗎？齊背。（出示望月圖，音樂）故鄉(xiāng)是每個人心中最美好的地方，故人是每個人心是最親的人。老師引導(dǎo)查找有關(guān)重陽節(jié)的知識和人們過重陽節(jié)的一些風俗習慣，并了解了這些風俗的來歷。從學(xué)校的資源庫中初步認識了解王維及探尋他的家鄉(xiāng)。教學(xué)準備：多媒體教室，學(xué)校資源庫，有關(guān)古詩網(wǎng)站，課件等。想象詩中描寫的情景，體會詩人每逢佳節(jié)倍思親的情感。利用資源庫展開課內(nèi)與課外的多方延伸，讓學(xué)生深刻感受每逢佳節(jié)倍思親的情感，從而熏陶學(xué)生的情懷，陶冶情操，提高語文素養(yǎng)。書98頁《九月九日憶山東兄弟》教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。（重點）筆順：乘——佳——理解字意：組詞獨：獨自、單獨、孤獨、獨一無二佳：佳節(jié)、佳人、最佳、汪：水汪汪、汪洋、淚汪汪、一汪水異：奇異、異地、異味、驚異親：親人、親手、親筆信、親密乘：乘法、乘除、乘數(shù)、乘車、書寫：（1）你有要提醒小朋友的地方嗎？乘字一共有10畫異字上面要封口（2）注意每個字在田字格中的位置。t225。ny249。ng獨異佳親汪 乘f233。y236。主板書：贈汪倫李白深情厚誼汪倫踏歌聲輔板書：歌聲酒語言以目光送別第三課時上課時間：教學(xué)過程鞏固舊知激發(fā)學(xué)生的興趣交給學(xué)生方法鞏固一、復(fù)習鞏固指名背誦古詩；男女比一比，看看誰背得好。小結(jié)：這首詩是以歌聲來送別朋友，其實古時候還有許多詩，我們看一下，古人還會以什么來送別朋友？拓展課外知識三、帶讀古詩：出示以下三首詩，引導(dǎo)學(xué)生自讀理解，古人又是以什么來送別朋友的呢？朗讀、小結(jié)：無論以什么送別，都有可以概括為以“真心”送別。教師過渡，他們一個是大名鼎鼎的詩人，一個是普普通通的村民，他們之間是怎以聯(lián)系起來的呢？（學(xué)生說故事）是啊，天下沒有散的筵席，再好的朋友也要分別，同學(xué)們再讀一讀詩句，看看分別時的情景怎能樣？自讀，說詩意。二、學(xué)習古詩初讀，學(xué)生自由讀古詩，思考：這是一首描寫什么的詩？（送別）再讀古詩，想一想，誰送誰，誰別誰？根據(jù)學(xué)生回答板書。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。在這飽含濃濃思鄉(xiāng)情的樂曲聲中，我們也即將結(jié)束這堂課了，讓我們再次深情地吟誦這首《九月九日憶山東兄弟》吧！配樂齊誦詩文。指名讀。老師從其中選取了隋代詩人薛道衡和宋代詩人王安石的詩文給大家賞讀，請同學(xué)們根據(jù)注釋來讀讀詩，體會同樣的思鄉(xiāng)之情，選擇你喜歡的一首讀給大家聽。請同學(xué)們也像這兩位同學(xué)一樣，把自己的感受表達出來。師導(dǎo)：王維獨自一人在他鄉(xiāng)求學(xué)，重陽佳節(jié)這天，看著家家戶戶歡度節(jié)日的熱鬧場