【正文】 題負(fù)責(zé)人及其所在系部或處室下達(dá)《課題立項通知書》。通常情況下，其中，～，～。第十四條科研科將專家評議意見提交學(xué)術(shù)委員會，經(jīng)學(xué)術(shù)委員會評審，報校長批準(zhǔn)，將符合條件的申報課題確定為校級課題，并將科學(xué)性強(qiáng)、應(yīng)用價值高的課題優(yōu)先向上級科研管理部門推薦申報。系（部）或處室負(fù)責(zé)人簽署意見、簽字、蓋章后報送科研科。課題研究周期一般為2年，最長不超過3年。課題申請人必須按照要求分別填寫《滄州醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校科技支撐計劃項目申請書》、《滄州醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校教育科學(xué)研究課題申請3．課題申請人原則上每年只能申報1個課題，尚未結(jié)題者不得另外申請新的課題。第十條科研課題申請人須具備以下條件：1．課題申請人具有中級以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或副科級以上行政職務(wù)或具有碩士及以上學(xué)位；尚不具備以上條件者，須有兩名副高級及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)人員的書面推薦。第九條校內(nèi)各部門和個人承擔(dān)橫向課題須由學(xué)校與課題委托方簽訂技術(shù)合同。第三章 課題申報和立項第七條我?？蒲姓n題分為縱向課題、橫向課題和校級課題。其主要職責(zé)是：1．對學(xué)校科研發(fā)展規(guī)劃及重點研究課題提出意見和建議；2．評議各申報課題，提出經(jīng)費支持建議；3．參與科研課題的中期檢查和成果鑒定工作；4．審議學(xué)校科研管理辦法。其主要職責(zé)是：1．制定學(xué)校科研規(guī)劃，確定研究課題指南；2．組織和指導(dǎo)校級科研課題的申報、立項評審、中期檢查、成果鑒定；3．組織上級科研課題的申報、中期檢查工作；4．管理監(jiān)督科研課題經(jīng)費的使用；5．負(fù)責(zé)制定學(xué)校科研課題管理辦法及相關(guān)規(guī)定；6．負(fù)責(zé)學(xué)?？蒲?、技術(shù)合作的對外交流工作。第三條我?？蒲姓n題以提高學(xué)術(shù)水平和教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)專業(yè)學(xué)科建設(shè)、教學(xué)改革、人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新及推動衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展為目標(biāo)，為申報國家、省部、市廳等較高級別科研課題提供必要條件。第三篇：科研課題管理辦法科研課題管理辦法第一章 總則第一條為加強(qiáng)我校科研課題的管理，實現(xiàn)課題申請、評審、審批和管理工作的科學(xué)化、規(guī)范化，特制定本辦法?！獣r間保障：在校企聯(lián)合開發(fā)過程中，把開發(fā)工作作為學(xué)校教學(xué)工作安排的一部分，定人、定位、定目標(biāo)、定時間，從有空安排轉(zhuǎn)變?yōu)橛杏媱澃才?，在時間上給予保障。3．完成任務(wù)的保證措施（人員、機(jī)制、時間、經(jīng)費等）——組織保障：設(shè)立電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)精品課程開發(fā)小組，成員由樂至高級職業(yè)中學(xué)電子技術(shù)應(yīng)用系主任、專業(yè)帶頭人、實訓(xùn)中心主任和成都精沛科技有限公司技術(shù)人員共同組成，其職責(zé)是確定課題建設(shè)的具體內(nèi)容和特色，提出開發(fā)工作計劃、目標(biāo)和步驟，設(shè)立合作工作點，合作開發(fā)教學(xué)資源。第五階段：完善與結(jié)題完善：2014年11月1日——2013年11月30日。第四階段：學(xué)校試用與意見反饋試用：2014年9月1日——2014年10月30日。內(nèi)審：2014年7月1日——2014年7月15日。第三階段：課題開發(fā)開發(fā)：2014年1月4日——2014年6月30日。第二階段：案例培訓(xùn)培訓(xùn)：2013年11月30日——2014年1月3日。2．本課題研究實施步驟與進(jìn)度安排第一階段：確定本課題開發(fā)的子任務(wù)書和分工討論：2013年10月18日——2013年11月18日。依據(jù)電子技術(shù)應(yīng)用行業(yè)人才需求和職業(yè)生涯發(fā)展的基礎(chǔ)理論，從培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)興趣入手，遵循中職學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，建立“現(xiàn)代電子技術(shù)應(yīng)用操作工職業(yè)能力模型”和人才培養(yǎng)策略，形成培養(yǎng)目標(biāo)明確、實施途徑清晰、操作性強(qiáng)的培養(yǎng)方案。方法設(shè)計：——選擇正確的教學(xué)內(nèi)容：積極采用中國電子技術(shù)應(yīng)用教育協(xié)會組織全國各類專家的最新成果，這符合開放教育資源共享和知識公益的理念和發(fā)展趨勢，避免重復(fù)調(diào)研和開發(fā)。4推進(jìn)專業(yè)品牌化建設(shè)發(fā)揮引領(lǐng)和輻射作用 通過對電子產(chǎn)品維修課程的共建促進(jìn)專業(yè)數(shù)字化資源共享利用網(wǎng)絡(luò)課程平臺建設(shè)提升專業(yè)教學(xué)水平打造品牌專業(yè)發(fā)揮專業(yè)教學(xué)的引領(lǐng)和輻射作用提高全國中職學(xué)校電子產(chǎn)品維修課程教學(xué)水平。3促進(jìn)共享效益最大化提升社會化服務(wù)功能 通過本課題的合作研發(fā)積累具有中職特色的精品課程資源促進(jìn)專業(yè)課程改革成果的推廣與實施提高中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)成果的競爭力滿足行業(yè)人員職業(yè)素質(zhì)提升社會人員務(wù)工求職需求。2采用多種教學(xué)手段提升專業(yè)信息化水平在教學(xué)方式上使用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段強(qiáng)化系統(tǒng)講授效果采用演示法、討論法和案例法突出學(xué)生實踐操作能力的培養(yǎng)提高課程教學(xué)效果。通過交流與學(xué)習(xí)逐漸規(guī)范專業(yè)教學(xué)模式并依據(jù)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的軌跡形成課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化機(jī)制。推進(jìn)學(xué)生崗位模擬訓(xùn)練，讓學(xué)生成為實踐的主體，使學(xué)生在校實訓(xùn)與生產(chǎn)實踐零距離，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。將課程結(jié)構(gòu)系列化，由任課教師按照模塊化的形式組織教學(xué)，淡化專業(yè)課程之間的界限，強(qiáng)化課程之間的聯(lián)系，使學(xué)生既掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識又掌握運用能力。創(chuàng)新之處：通過精品資源建設(shè)，融合現(xiàn)代教學(xué)理念，在信息資源設(shè)計時，強(qiáng)調(diào)利用各種信息資源重點來支持“學(xué)”，而非重點支持“教”，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心、注重自主協(xié)作學(xué)習(xí)，加入交互方式，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動參與的興趣，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。本課題預(yù)計突破的難點與主要創(chuàng)新之處突破難點：尋找新型有效的教學(xué)設(shè)計：在精品資源建設(shè)的背后，應(yīng)該充分體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)策略，要符合中職生的認(rèn)知規(guī)律，從激發(fā)職業(yè)興趣角度考量，將工作任務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)任務(wù)，將行業(yè)案例引入教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計項目化，尋找特設(shè)培養(yǎng)和訓(xùn)練模式，讓學(xué)生很容易適應(yīng)崗位角色。通過精品課程建設(shè)，將電子產(chǎn)品維修崗位知識和能力要求貫穿于整個課程建設(shè)中，突出專業(yè)維修知識的學(xué)習(xí)和維修技能的掌握，使學(xué)生掌握維修理論和技術(shù)知識，了解行業(yè)發(fā)展趨勢，提高適應(yīng)新技術(shù)新問題的能力。并與企業(yè)合作編寫了核心課程標(biāo)準(zhǔn)和相應(yīng)的實訓(xùn)指導(dǎo)教材。各學(xué)校全面實行了專業(yè)課程理論實踐一體化教學(xué)，根據(jù)行業(yè)崗位的能力要求，依托校內(nèi)實訓(xùn)基地、校外實訓(xùn)基地、校外企業(yè)三大工學(xué)結(jié)合平臺，探索電子產(chǎn)品維修課程的工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式。本課題研究的基礎(chǔ)我國是電子產(chǎn)品生產(chǎn)和消費的大國，電子產(chǎn)品的維修行業(yè)日趨完善近年來我國已經(jīng)成