【正文】 己只能絢爛一次，因此，它細心地鋪開每一片云霞，用心設計每一片云霞的濃重輕淡，用心舒卷霞光的燦爛和風采，從而成就了上帝領空那最美的花園。用細節(jié)綻放美麗用心做好每一個細節(jié)，成功的玫瑰終將綻放出最動人的美麗。作為教育者，應依據(jù)每個孩子的個性差異，實施不同的教育，做到因材施教、循序漸進、因勢利導。作為一名優(yōu)秀的職業(yè)教師，最重要的是要堅持以人為本的個性發(fā)展的教育原則。若不予理睬，會影響教師的威信，使學生變本加厲。教師在處理課堂中的突發(fā)事件時，要運用教學機智靈活而巧妙地處理，靈活多變，具體問題具體分析。教師職業(yè)道德的另一核心要求是教師的教育機智。教師教書育人，需要自己有一桶水才可以給學生一滴水。作為一名優(yōu)秀的職業(yè)教師，僅僅具備熱愛學生的精神是遠遠不夠的。教師的愛不僅可以營造一種民主、和諧、寬松的課堂氛圍，還有利于孩子觀察力、記憶力、思維力、想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。教師的關愛在孩子的性格和人格發(fā)展中起著至關重要的作用。那么，我們?nèi)绻軌蜃鲆幻處煟脖仨氉袷亟處煹穆殬I(yè)道德，因為這是對真理的永恒追求，對責任的永不言棄?！币虼?，對于一位教師來說，最重要的是要具備基本的職業(yè)道德素養(yǎng)。作為一名教師，如何用“心”去愛學生，讓你對學生的愛孕育出教育的累累碩果，需要教師在實踐中去做更深入的探索和思考——師愛無限。教師既要與學生打成一片，也要注意師道尊嚴，才能得到理想的教育效果。過猶不及，愛學生不等于放任自流，但更不能吝于施與，關鍵是要講究分寸，講究藝術。有些教師在教育學生的過程中，不是對學生愛得太過分，失去師之尊嚴，就是束得太緊，管得太死，以至學生“談師色變”。師愛需要講究藝術。教師要懂得學生的這些心理特征。師愛需要換位意識。“愛人者，人恒愛之。這樣，你會感到一種心靈的愉悅，這份愉悅來自學生帶給你的感動，它如蒙蒙細雨般滋潤，如融融春意般溫暖。我國著名教育家陶行知先生也曾說過：“真的教育是心心相映的活動，惟獨從心里發(fā)出來，才能達到人的深處。師愛是心靈的溝通?！苯逃睦韺W家認為，師愛是教師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的教育情操?！睅煇?，是教育的前提和開始，是通往教育成功的橋梁，也是最基本的教育原則。尊重音像店里買古典音樂或是流行搖滾音樂的學生??正是每個學生的不同特性構成這變幻多彩的大千世界，沒有不同就沒有真正的和諧。對各個學生的學習陋習給予寬容。子曰“有教無類”。千年之前，春秋戰(zhàn)國的戰(zhàn)亂年代里卻上演了空前而驚世的文化盛宴，諸子百家的爭鳴之聲穿透史冊、書卷，穿越時空仍然在耳畔擲地有聲。輕叩紅樓之門，尋那樁百年來曼遠悠長的夢，你說《紅樓夢》里眾相紛蕓，鐘靈秀麗的女兒如此之多，誰是讀者的最愛?從來是眾口難調(diào)，然而亦從來是雅俗共賞，輕撫著略微卷起的書頁，我們仿佛聽到，那“我來遲了，不曾迎接遠客”的張揚，那“花落人亡兩不知”的憂傷，那“這個妹妹，好像哪里見過”的驚喜，那“愛哥哥，愛哥哥”的呼喚，匯成了一曲和諧的樂章，不絕于耳，味之不盡??和諧不是一把尺子，硬生生地丈量萬物，用同一個標準命令世間萬物達成量的一致。繽紛成就和諧，試看暮春三月，鵝柳淡煙的嫩黃，映階碧草的翠綠，出墻紅杏的艷紅，卷云時舒的碧空，它們的顏色各不相同，但這又有何妨?“萬紫千紅總是春”，本來萬物都欣然生長的春日就不是由一種色彩來主宰的。這便是我交上的“什么知識最有價值”的現(xiàn)代答案。無論對于一個人，還是對于整個社會，掌握相當于生產(chǎn)力的鉀識，可以喻為是做蛋糕，掌握的知識越具有生產(chǎn)力，這個蛋糕做的就越大，但是，人生和社會的終極目的就是做大蛋糕嗎?不，是文明、是進步、是自由、是幸福。在這里，“什么知識最有價值”這一經(jīng)典性的課程問題，不只是一個教育上的問題，同時也是社會的、政治的問題，此時探究課程問題，就需要批判性地考察意識形態(tài)和政治、經(jīng)濟對人的發(fā)展的影響。我們拒絕一種線性的、封閉的、工藝學取向的課程研究，盡力把目光從教育本身投向課程以外廣闊的社會文化背景，投向被課程遮蔽的每一位教師和學習者的內(nèi)心。我的思路是，將知識的價值著眼于個人，才可能獲得社會的長遠、可持續(xù)的進步與文明。對于社會，知識具有生產(chǎn)力價值和促進社會文明的價值。知識具有對個人和對社會的雙重價值。在此基礎上，斯賓塞最后得出結論：“什么知識最有價值?一致的答案就是科學。他依據(jù)五種人類活動，即直接保全自己的活動、從獲得生活必需品而間接保全自己的活動、教育子女的活動、與維持正常社會政治關系有關的活動、在生活的閑暇時間滿足愛好和感情的各種活動，確立了按價值大小排列的各類知識。教育關乎知識，知識關乎課程，課程研究正是在這里正式拉開帷幕。既然選擇了做人梯，那么我們就應該捧著一顆愛心，帶著一雙慧眼，用機智去經(jīng)營教育。難道這不是良策嗎?課堂上還有更多的偶發(fā)事件，比如教室突然飛進不速之客，并且已經(jīng)虜獲了學生的心，不妨就此開一個“如何保護動物”的主題班會。有的年輕教師發(fā)現(xiàn)學生在課堂上看課外書，硬逼學生交出看的書籍，可有的學生就是不愿交，于是和學生搶、廝打，最終不了了之。教育從心開始，就是要注意處理偶發(fā)事件的策略。就是這句微不足道的鼓勵卻讓這個學生得到了學習的快樂?！痹诶蠋煹墓膭钕?，她圓滿地完成了教學任務。我的音樂老師李巧紅的成功教學案例就深深印在我的腦海里。要做一名深受學生喜愛的優(yōu)秀教師一定要了解學生，真正做到因材施“愛”。方式恰當?shù)膼勰茏寣W生感受到雪中送炭的溫暖與幸福，這種愛如同涓涓的細流能讓學生干涸的心田得到滋養(yǎng)。教育如果沒有愛無疑于茫茫沙漠沒有水源。第一個問題是：“發(fā)生什么事情了？”第二個問題是：“你的感覺如何？”第三個問題：“你想要怎樣？”第四個問題：“那你覺得有些什么辦法？”第五個問題：“這些方法的后果會怎樣？”第六個問題：“你決定怎么做？”第七個問題：“你希望我做什么？”“下次碰見相似的情形，你會怎么選擇？”最后，對大家的到來再次表示衷心的感謝，并祝愿大家在新的一年中，身體健康，工作順利，家庭幸福，萬事如意！謝謝！【《教育從心開始》主題家長會發(fā)言稿】相關文章：第三篇：教育從心開始教育從心開始“教育從心開始”早就被人們提出來了，但一般的人都會認為這是指對學生的關愛，而我認為它更深、更廣的含義應該指教育的機智。畢竟我們對象是孩子，心靈的可塑性還很強。另一方面講我希望有些家長多關注自己孩 題，也是長期壓抑造成的，現(xiàn)在學生心理承受能力很差看，不善于發(fā)泄，希望這些學生的家長細心觀察，多了解孩子，多關注孩子的學習生活，多找找家庭教育的不足，多進行一些親子活動，溫暖孩子的心，甚至是幫孩子從心里上化解一個細小的疙瘩，孩子的心是溫暖的孩子犯錯，不想讀書 一定要拿出自己的態(tài)度，注意方式方法，從根本上解決孩子的思想問題，首先尊重孩子的意愿，問清原委，變退為進，想辦法讓孩子心服口服，切不可不了了之，或是沒有自己的態(tài)度好了我要說的可以說全在墻上，大家應該明白我今天班會的主題為什么是《教育從心開始》，我的理解是，教育一要用心，家長不用心，忙著掙錢忽視了孩子的成長，孩子逆反了顛倒了倫理，還是家長的麻煩；家長不用心去感化孩子，孩子始終不領情；學生不用心領會家長老師的苦口婆心的教育，孩子永遠長不大，更別說把書讀好；老師不用心，學生不服管教。觀點三 關注孩子的學習成長的全過程愛孩子建立良好的溝通基礎在我看來，家長可以不關注成績，但一定要關注孩子的學習成長的全過程，在這個過程中，孩子盡責了嗎，孩子遵守班規(guī)校紀觸破底線了嗎，孩子在學校善于和人相處了嗎，別的孩子能堅持，你的孩子堅持了嗎，孩子誠信了嗎，孩子能陽光的面對挫折了嗎，孩子學會吃苦了嗎，孩子知道自己不足嗎，孩子有自己的目標和斗志了嗎，其實如果家長從一開始關注孩子的心理性格上的這些細小的變化及時給予幫助，多了這些方面的品質(zhì)，把空口的教育置于關注孩子學習過程的細節(jié)，學習成績上來才是水到渠成的事，最大的收獲是，孩子愿意和你交流，能夠坦然面對困難，性格開朗，陽光活潑，可眼下有很多家長的，教育理念有偏差，有一些家長只關注成績，沒想到成績需要量的積累，想起了，就隨口罵幾句，有的家長一味遷就孩子喪失的最基本的底線，等到發(fā)現(xiàn)孩子思想變了時，來不及了，親子關系越鬧越僵，不可收拾，有的連最基本的感恩意識也沒了，也有一些家長不以為然，遲到，撒謊，吃不了苦，書沒讀好不要緊，是的這些表面看來都可以理解，但是這些一次兩次多次的背后的后果是變本加厲，貪得無厭，要有原則和底線這方面的建議：家長有原則有底線，關注孩子學習生活的品質(zhì)，要看學生盡責了沒有，突破底線沒有，是否誠信，當然這方面家長也要為孩子做好表率，不要溺愛孩子喪失原則沒有底線，為孩子樹立榜樣試想一個家長未經(jīng)老師許可擅自闖進教室，或未開出門證擅自把孩子接走，或是無緣無故無原則遷就孩子遲到早退，這樣的孩子守紀意識肯定淡薄，用心關愛孩子，多和孩子溝通，們建議假期里，我們的家長多一點時間和孩子在一起，多一些溝通，少指責。有道是：“人世間沒有愛，太陽也會死!”一個孩子成績再好，如果缺乏愛心，那么我們所做的一切將會失去意義。惰性可能使他們懶于學習，懶于做任何事情，只想著貪玩與享受，玩物喪志，所以減少孩子的惰性，使他們養(yǎng)成勤奮的精神是至關重要。對事業(yè)，沒有責任心，只求安逸，不取上進。對集體沒有責任心，只顧自己，不管別人。假如，由于我們教子不當，讓他們從小對家庭沒有責任心，只知受愛，不知愛人。想必在坐的每一位家長都是成功人士，我們每位家長在工作或自己創(chuàng)業(yè)的過程中應該深有體會，沒有一個吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)，沒有一個積極向上的心態(tài)，是不可能成就一番事業(yè)，在我看來，現(xiàn)在生活條件好，很多孩子哪知生活的艱辛，相反好逸惡勞慣了，家長也以為自己有能力養(yǎng)家，從小忽視了孩子這些方面的教育，孩子們哪懂得吃苦感恩，反而覺得父母是應該付出的，再加上生活的誘惑太多，弄不好在以后生生活中好吃懶做，不思進取，成為一個名副其實的啃老族，最終還是家長的煩惱，學生今天能守紀，日后才能守德守法，學生今天懂得盡心盡力，明天才能盡職盡責，學生今天懂得父母的不容易，長大后才懂得報恩，學生今天懂得學習勇往直前，勇于創(chuàng)新，日后工作中就不很容易退縮的，這方面的建議，多跟孩子溝通，明確責任，學會吃苦，學會堅持防止兩邊騙首先要解決孩子的心理問題，思想上怪不過彎來，自然想著法子應付抵制消極，一系列不誠實不上進破罐子破摔得問題接踵而來這方面 一要培養(yǎng)孩子要有責任心，目前學生的責任就是學習，責任心對事業(yè)、對家庭、對孩子都極為重要。抄抄作業(yè)，看看故事書，打發(fā)時間，最要命的是，長此下去，性格越來越扭，越來越不上進，初中老看得嚴還好說，到了高中是要生事第二種孩子是，學習基礎不好，學習吃力，這種孩子一節(jié)課堅持不了一半的時間，盡管老師長不全程叮囑嘮叨鼓勵，也是很難堅持到最后的，這個班這種學生面還很大第三種孩子學習無目標貪玩，單靠老師嘮叨，也是很難取得好成績的觀點二 學習的過程是許多優(yōu)秀品質(zhì)形成的過程人 的 行為來自思想，行為決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運，學習的過程對于當下的孩子來講是一個必不可少的磨練的機會，學習首先要有責任感，使命感，要有不甘落后的危機意識，學習的過程讓人懂得什么是責任，什么是家庭