【正文】 入手，讓學(xué)生帶著好奇，讀題質(zhì)疑。說的真好，俗話說：書讀百遍，其義自現(xiàn)?！弊寣W(xué)生積累關(guān)于謙虛的名言。學(xué)完蕭伯納與小姑娘的對(duì)話，我又再次回到課文最后一個(gè)自然段，這時(shí)讓學(xué)生理解蕭伯納深受的教育也就化難為易了，同時(shí)課堂教學(xué)也達(dá)到了高潮。只是通過最后一個(gè)自然段，學(xué)生對(duì)于課文所揭示道理的理解還有一定難度，于是我追問：“是小姑娘的什么讓蕭伯納受到這樣的教育呢？”從而引出對(duì)小姑娘及蕭伯納話語(yǔ), 回到課文4自然段的學(xué)習(xí)。為了更鮮明地讓“大作家”與“小老師”形成鮮明的對(duì)比，讓學(xué)生心中的疑問“小姑娘為什么成了大作家的小老師？”更為強(qiáng)烈，我先讓學(xué)生找到描寫蕭伯納和小姑娘的句子，并通過圖片、文字幫助學(xué)生理解蕭伯納的文明及小姑娘的純真、可愛。課文中只是簡(jiǎn)單說明蕭伯納是英國(guó)著名作家，學(xué)生對(duì)蕭伯納還不太了解，所以接著我通過多媒體出示蕭伯納相關(guān)材料，讓學(xué)生對(duì)課文主人公有所了解。（二）初讀課文，了解蕭伯納?！睂W(xué)生在學(xué)習(xí)過程中如果不積極思考,是不會(huì)質(zhì)疑的。而明代學(xué)者陳獻(xiàn)章也曾說過:“學(xué)貴質(zhì)疑。主要設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：（一）直接導(dǎo)入，學(xué)生質(zhì)疑。指導(dǎo)學(xué)生多次朗讀，感悟蕭伯納的話語(yǔ)，體會(huì)其謙虛的品質(zhì)。但三年級(jí)學(xué)生閱讀理解、分析能力較差，讓三年級(jí)的孩子理解課文中所要揭示的道理具有一定的難度，為此我主要抓住“小姑娘給了蕭伯納什么教育？”這一問題展開教學(xué)，做到問題精而簡(jiǎn)，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)蕭伯納的謙遜自律，體會(huì)其寬廣胸懷。本課以人物之間簡(jiǎn)短的對(duì)話表現(xiàn)出小姑娘的天真可愛和蕭伯納的嚴(yán)于律己，教學(xué)中重在讓學(xué)生感受大作家蕭伯納知錯(cuò)就改、謙遜的可貴品質(zhì)。板書設(shè)計(jì)：大 作 家 的 小 老 師蕭伯納 娜塔莎自夸—謙虛 聰明 可愛 永遠(yuǎn)謙虛平等相待三年級(jí)語(yǔ)文第六周集體備課一、教材簡(jiǎn)析:《大作家的小老師》是小學(xué)語(yǔ)文蘇教版三年級(jí)下冊(cè)第三單元第10課的課文?！聿榈?斯蒂爾 五、課后作業(yè)將這個(gè)有趣的小故事講給父母或鄰居小朋友聽?！?“三人行，必有我?guī)?。再次出示?是我的老師，因?yàn)樗屛?。生：（各抒己見）師：謙遜自律的大作家蕭伯納和天真可愛的小姑娘都給大家留下了深刻的印象。）（4）所以說，事后，蕭伯納“深有感觸”（點(diǎn)紅）地說——（5）小姑娘無(wú)意中的話卻給了蕭伯納啟發(fā)，讓這樣一位世界大文豪說道——她是我的老師（點(diǎn)紅）（6）師：他對(duì)自己要求很嚴(yán)格，他能從一件小事上就能反思自己的行為，這就叫作“嚴(yán)于律己”他接受別人意見不分年齡，把一個(gè)小姑娘稱為老師，他又很謙虛?！浚ò鍟浩降认啻?永遠(yuǎn)謙虛）（3）這句話是小女孩有意教育蕭伯納的嗎？（不是，是蕭伯納自己體會(huì)出來(lái)的一種感受。他是我的老師。對(duì)任何人，都應(yīng)該平等相待，永遠(yuǎn)謙虛。）相機(jī)板書：（4）小結(jié)：正因?yàn)檫@句話使蕭伯納產(chǎn)生了震動(dòng)，意識(shí)到在小姑娘面前太自夸了，所以才有后來(lái)的反思。小姑娘的話就像一面鏡子，讓他看到了自己驕傲的樣子。（4）一個(gè)是世界有名的大文豪，一個(gè)是普通的蘇聯(lián)小姑娘，他們之間的對(duì)話多么有趣啊！讓我們分角色來(lái)讀一讀：同桌合作讀；指名讀；男女生讀，評(píng)議。這段話中還有一個(gè)字告訴我們小姑娘的表現(xiàn)完全不是蕭伯納料想的那樣，你知道嗎？（竟）你能讀好這段話嗎？（指名讀）從小姑娘這種出乎預(yù)料的表現(xiàn)中，你感受到了什么？（天真可愛、勇敢無(wú)畏、有禮貌、聰 明機(jī)智??）把你的感受讀出來(lái)。（出示第三自然段。”（1）蕭伯納稱自己是“世界有名的大作家”，反映了他當(dāng)時(shí)怎樣的心情？能讀出他當(dāng)時(shí)的語(yǔ)氣來(lái)嗎？（2）那你覺得蕭伯納在對(duì)小姑娘說這句話時(shí)會(huì)有什么樣的動(dòng)作、神態(tài)呢？出示填空：臨別時(shí)，蕭伯納______對(duì)小姑娘說??同學(xué)們，如果是你遇到了像蕭伯納這樣的大文豪，你高興嗎？回家后你會(huì)怎么告訴媽媽這件事嗎？（指名說）蕭伯納也是這么想的！引讀 ：怪不得他暗想：當(dāng)小姑娘知道跟自己玩的是一位世界文豪時(shí)，一定會(huì)驚喜萬(wàn)分的。用橫線畫出蕭伯納說的話，用波浪線畫出小姑娘說的話。簡(jiǎn)單地說就是教育蕭伯納要——平等待人、永遠(yuǎn)謙虛，過渡：是小姑娘的什么讓蕭伯納受到這樣的教育呢？三、讀中感悟,學(xué)議釋疑。二、快速默讀全文，找出相關(guān)段落。第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣聽寫詞語(yǔ)。蕭伯納和這位小姑娘“玩了很久”，從這里你可以感受到蕭伯納是個(gè)什么樣的人？（和藹可親、平易近人）師：這樣一位著名的大作家為什么要把小姑娘娜塔莎當(dāng)做老師呢？這個(gè)問題我們下節(jié)課再來(lái)探討，看看這個(gè)小老師到底教會(huì)了他什么。“著名”換成“有名” C、課件出示： 蕭伯納的基本資料師相機(jī)講解（二）生：我知道了小老師是誰(shuí)？板書 娜塔莎過渡：這么有名的大作家，卻拜了一個(gè)小老師，這位小老師是誰(shuí)呀？ 出示：娜塔莎（男生讀、女生讀—齊讀）這是一個(gè)怎樣的小姑娘？課件出示：小姑娘白白胖胖，一對(duì)大眼睛很有神，頭上扎著大紅蝴蝶結(jié)，真是可愛極了！A、指名讀、齊讀 B、她的可愛表現(xiàn)在哪些地方？（加著重號(hào)）C、怎樣讀出她的可愛呢？試一試。課件出示：蕭伯納是英國(guó)著名作家。師：這三個(gè)小問號(hào)，你解決了哪一個(gè)？請(qǐng)告訴大家。“深有感觸”是什么意思？（三）同學(xué)們字詞都弄懂了，那課文讀的怎樣呢？ 指名分節(jié)朗讀課文，隨堂評(píng)價(jià)，指導(dǎo)長(zhǎng)句子斷句，相機(jī)糾正讀錯(cuò)的地方。“感觸”是什么意思？（感受、感想、觸動(dòng)??）找近義詞也是一種理解詞意的好辦法。自豪的“豪”和毫米的“毫”應(yīng)認(rèn)真區(qū)分。C 請(qǐng)教（多音字）教育，管教；教書(5)個(gè)別詞語(yǔ)的意思同學(xué)們理解了，現(xiàn)在同學(xué)們?cè)僮屑?xì)看看那些字容易出錯(cuò)，來(lái)提醒大家好不好。根據(jù)學(xué)生的回答一一出示：A出示：文豪。（2）齊讀。（二）檢查自學(xué)情況。找出課文中的生字和不懂的地方。請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問題，自己讀讀課文，邊讀邊思考，用筆把文中有關(guān)的語(yǔ)句畫出來(lái)，不認(rèn)識(shí)