【正文】 的過程中可能存在的危險(xiǎn)，不正確的操作和做法可能使自己受到的傷害。四、課堂總結(jié)第三課時(shí) 生命小智慧一、復(fù)習(xí)引入老師：我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？二、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看生命小智慧里的內(nèi)容并回答問題（1）我們的飲用水是從哪里來的？我們做哪些事離不開水？（3）為什么地球上有生命？三、引導(dǎo)探究，解決問題學(xué)生：我們的飲用水主要來自于河流、淡水湖泊、地下水和冰川等。涵蓋了有益有害的眾多種類，廣泛涉及健康、食品、醫(yī)藥、工農(nóng)業(yè)、環(huán)保等諸多領(lǐng)域。地球上生活著各種生命體，有植物、動(dòng)物還有微生物。如果站在月球上看，懸掛在月亮上空的地球好像被藍(lán)色玻璃罩罩著的一個(gè)大圓盤，隱約可以看到它的兩端反射出白色的光點(diǎn)，那就是南北兩極。地球周圍被大氣、大氣層包圍著，大氣層里包含氮、氧等氣體，還有水汽、塵埃等。目前，在銀河系中，只發(fā)現(xiàn)地球上有生命存在?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】一個(gè)地球儀和一瓶礦泉水。（2）懂得地球上有水、有陽(yáng)光、有空氣，是適合生命成長(zhǎng)的家園。激發(fā)學(xué)生對(duì)藍(lán)色地球的親切感，初步培養(yǎng)學(xué)生珍惜地球上生存條件的意識(shí)。（2）懂得水、陽(yáng)光、空氣是生命體生存的重要條件。（3）繪畫用的紙張和彩色筆第一課時(shí) 生命小問號(hào)一、教學(xué)引入老師：平時(shí)同學(xué)們都喜歡看動(dòng)物世界，動(dòng)物世界里是不是有許多動(dòng)物吃動(dòng)物的現(xiàn)象？請(qǐng)同學(xué)們說說你在動(dòng)物世界里看到了哪些動(dòng)物吃動(dòng)物的現(xiàn)象？二、引導(dǎo)探索、解決問題老師：同學(xué)們說的很好，請(qǐng)看生命小問號(hào)里的圖片，連一連，說一說誰(shuí)是誰(shuí)的食物？哪些可以做你的食物？ 老師： 同學(xué)們回答得很棒，請(qǐng)看想一想里的圖片，小老鼠是怎樣獲取食物的？人們用什么方法獲取食物呢？三、課堂總結(jié)第二課時(shí) 生命小秘密一、復(fù)習(xí)引入老師：我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？老師：我們平時(shí)吃的食物是怎么來的？人類是怎樣獲取食物的？二、引導(dǎo)探究，解決問題老師：我們平時(shí)吃的食物是怎么來的？人類是怎樣獲取食物的？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看什么小秘密里的圖片和文字，認(rèn)真思考人類史怎樣獲取食物的？三、課堂總結(jié) 第三課時(shí) 生命小智慧一、復(fù)習(xí)引入老師：我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？二、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題（1）我們?cè)谏钪薪?jīng)常吃火腿腸、面包和牛奶，你們知道它們是怎樣來的嗎？（2）生產(chǎn)這些要經(jīng)過哪些工序呢？三、引導(dǎo)探究，解決問題（1）請(qǐng)同學(xué)們看地六頁(yè)上的圖，小老鼠已經(jīng)按照食物生產(chǎn)加工的順序，找到了牛奶。【教學(xué)準(zhǔn)備】（1）學(xué)生帶來一些關(guān)于大灰狼的故事書。這一特征決定了自然界不同物種相互依存的關(guān)系。（3）通過了解我們?nèi)粘Ｊ称返纳a(chǎn)過程，初步了解社會(huì)分工與協(xié)作，認(rèn)識(shí)到個(gè)體的生存與生活依賴著人類社會(huì)群體的協(xié)作。老師：請(qǐng)同學(xué)們看“夏天要避免中暑”。量一量，查一查我一會(huì)兒冰塊，手心的溫度是多少？捂一會(huì)兒熱水袋，手心的溫度又是多少？各有什么感受？人的體溫過高或過低，會(huì)有什么后果呢？二、課堂總結(jié)第三課時(shí) 生命小智慧一、復(fù)習(xí)引入老師：我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？二、引導(dǎo)探索、解決問題 老師：怎樣保持正常的體溫？老師：請(qǐng)同學(xué)們看生命小智慧里的圖片。在正常情況下，人的體溫是相對(duì)恒定的。第二課時(shí) 生命小秘密一、復(fù)習(xí)引入老師：我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？二、引導(dǎo)探索、解決問題無論是生活在寒冷還是炎熱的地方，37攝氏度都是人體體溫的平均數(shù)。體溫高于正常稱為發(fā)熱，37．5～38度為低熱，38～39度為中度發(fā)熱，39～40度為高熱，40度以上為超高熱。生理狀態(tài)下，早晨體度略低，下午略高。老師：誰(shuí)來說一說你量的體溫是多少呢？二、引導(dǎo)探索、解決問題老師：同學(xué)量得很好，請(qǐng)同學(xué)結(jié)合自己生病發(fā)高燒時(shí)的情景談?wù)劙l(fā)高燒時(shí)的感受，并想一想人的正常體溫是多少？ 正常人腋下溫度為36～37度， ～，～ 。（2）學(xué)生用具每人一支體溫計(jì)或每小組一支體溫計(jì)。【教學(xué)重難點(diǎn)】理解體溫相對(duì)恒定時(shí)人類生命活動(dòng)進(jìn)行的必要條件之一。（2）了解生命活動(dòng)需要一定條件，體溫恒定是人類生命活動(dòng)進(jìn)行的必要條件之一。心靈氧吧（1）閱讀故事，明白生活中的自己并不孤單，我們周圍有許多愿意關(guān)心和幫助自己的人（2）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際，談?wù)勛约旱母惺苄暮Ｆ鸷剑?）不倒翁游戲：體會(huì)在集體中的歸屬感和安全感（2）交流分享游戲感受第三篇：三年級(jí)生活生命與安全教案三年級(jí)生活生命與安全教案來鳳小學(xué)程曉明第1課 37度 【教學(xué)目標(biāo)】（1）了解認(rèn)得體溫為37攝氏度左右。（3）學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己情緒的方法心海起航（1）填笑臉，選擇自己喜歡的方法填在笑臉中，接納并運(yùn)用這些方法（2）演一演，表演情境劇，用學(xué)過的方法勸小朋友別生氣、有你有我真溫暖 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生體會(huì)我們生活的社會(huì)中有各種支持力量讓學(xué)生體驗(yàn)在團(tuán)體中的歸屬感和安全感，自覺融入集體、團(tuán)隊(duì)中 教學(xué)重難點(diǎn)：體驗(yàn)在團(tuán)隊(duì)中的溫暖，感受在集體中的歸屬感和安全感 教學(xué)準(zhǔn)備：課前調(diào)查在學(xué)生中容易讓他們感到溫暖的事例 教學(xué)過程：一、活動(dòng)導(dǎo)入游戲：抱抱你 分享感受，引出課題二、主題活動(dòng)心理聚焦：（1）看圖，體會(huì)人間真情（2）談?wù)勀銓?duì)圖畫的理解（3）思考在生活中哪些事情曾讓你感覺到溫暖（4）小結(jié)：當(dāng)我們遇到困難時(shí)，不要害怕，因?yàn)槲覀儾还聠?，有很多人?huì)來關(guān)心我們、幫助我們。心靈氧吧（1）閱讀故事，討論，認(rèn)識(shí)生氣對(duì)人的影響很大。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)合理表達(dá)自己的情緒 教學(xué)重難點(diǎn)：初步掌握并自覺運(yùn)用調(diào)整生氣情緒的方法 教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備游戲用的氣球 教學(xué)過程：一、暖身活動(dòng)：大樹與松鼠二、主題活動(dòng)：心理聚焦：（1）看圖，了解圖中人物的情緒變化（2）結(jié)合生活實(shí)際說一說，對(duì)同學(xué)、家人生氣時(shí)是什么表現(xiàn)？（3）預(yù)測(cè)一下接下來會(huì)發(fā)生什么事情，初步感知生氣不好心靈視窗（1）吹氣球游戲，感受生氣這種情緒不加調(diào)節(jié)的不良后果。（2）金點(diǎn)子：引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己，進(jìn)行積極的心理暗示心海起航（1）讀一讀：反復(fù)朗誦，進(jìn)行強(qiáng)化（2）試一試：設(shè)立一個(gè)成功目標(biāo)，制定行動(dòng)計(jì)劃（3）引導(dǎo)學(xué)生理解：未達(dá)到所設(shè)定的目標(biāo)并不代表失敗，只有有所進(jìn)步就能代表成長(zhǎng)1當(dāng)我生氣的時(shí)候 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)生氣這種情緒及其可能產(chǎn)生的危害引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)情緒管理的意識(shí)，初步掌握管理生氣這種情緒的方法。1我的作業(yè)我檢查 教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到檢查作業(yè)的重要性指導(dǎo)學(xué)生初步掌握檢查作業(yè)的方法，養(yǎng)成檢查作業(yè)的習(xí)慣 教學(xué)重難點(diǎn)：掌握檢查作業(yè)的方法，養(yǎng)成檢查作業(yè)的習(xí)慣 教學(xué)準(zhǔn)備：搜集學(xué)生平時(shí)的作業(yè)本或考試卷將情境故事編排成情景劇 教學(xué)過程：一、活動(dòng)導(dǎo)入：游戲：“雨點(diǎn)兒”游戲規(guī)則：用肢體語(yǔ)言表示天氣二、主題活動(dòng)心理聚焦，體驗(yàn)不檢查作業(yè)帶來的不良后果（1）仔細(xì)看圖，想象課文中的情景故事，結(jié)合自身實(shí)際體驗(yàn)情緒（2）觀察小雨的表情，感受小雨丟分后的心情，強(qiáng)化不檢查會(huì)后悔的意識(shí)心靈視窗（1）幫助小雨找出錯(cuò)誤的具體原因。教學(xué)準(zhǔn)備：各種人和動(dòng)物共患病的宣傳幻燈片 教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：學(xué)生獨(dú)立看圖，思考這種行為是對(duì)是錯(cuò)？討論交流二、了解傳染渠道了解不能和動(dòng)物過分親密的原因知道常見的由動(dòng)物傳染給人的疾病重點(diǎn)了解：狂犬病、貓抓病等三、健康小貼士，了解如何做到與動(dòng)物親密有間思考：被動(dòng)物咬或者抓后應(yīng)該注意些什么？交流、歸納出正確的方法逐條分析為什么要這樣做，了解動(dòng)物身上有很多細(xì)菌或寄生蟲。和父母一起制定一個(gè)適合自己的鍛煉計(jì)劃我和動(dòng)物親密有間 教學(xué)目標(biāo)：知道人和寵物過多接觸容易感染寵物所患的疾病了解防止動(dòng)物身上的病菌傳染給人的基本方法。了解缺乏體育鍛煉對(duì)身體的危害明確“每天鍛煉一小時(shí)”的重要性二、健康小博士，了解運(yùn)動(dòng)對(duì)健康的好處看圖，結(jié)合自身感受，談?wù)勫憻挼暮锰幏纸M比賽，分析勝出小組的原因，了解運(yùn)動(dòng)可以使人的反應(yīng)更敏捷，動(dòng)作更協(xié)調(diào)。教學(xué)準(zhǔn)備：一些良好的一日三餐習(xí)慣的短片。逐步養(yǎng)成良好的一日三餐習(xí)慣。吃好一日三餐 教學(xué)目標(biāo)：知道良好的一日三餐習(xí)慣有利于健康。采取小組活動(dòng)的形式，讓學(xué)生自己先判斷4幅圖中哪些做法對(duì)或錯(cuò)，然后在小組內(nèi)討論、說明理由，最后在班上選幾個(gè)小組做匯報(bào)。比如：在白天，可用鏡子或玻璃反光，發(fā)出求救信號(hào)；在夜晚，可用手電筒或生火等方式發(fā)出求救信號(hào)。其中對(duì)于“發(fā)出求救信號(hào)”要做專門強(qiáng)調(diào)。再如：“洪水來了，是迅速涉水過河，還是先找個(gè)較高的地方躲避？”等。因此，要讓學(xué)生掌握避險(xiǎn)、逃生方法的重要性。四川省有很多縣城、鄉(xiāng)村就位于江河沿岸，在降雨較多的夏秋季節(jié)（6~9月），經(jīng)常因持續(xù)降暴雨而引發(fā)洪水、泥石流災(zāi)害，很多學(xué)生家庭都在江、河沿岸，難免會(huì)遭遇洪水災(zāi)害。結(jié)合當(dāng)?shù)氐纳顚?shí)際，告訴學(xué)生最近哪些地方遭遇洪水、泥石流災(zāi)害了，有些什么損失。教師可通過呈現(xiàn)課本上的兩幅圖，引導(dǎo)學(xué)生了解洪水、泥石流帶來的危害：沖毀房屋、建筑物等；沖毀道路、橋梁，阻塞交通；沖毀農(nóng)作物等。然后可提出問題：“夏天來了，經(jīng)常下暴雨，很多地方都暴發(fā)了洪水和泥石流。二、主題活動(dòng) 1安全小問號(hào)該環(huán)節(jié)要讓學(xué)生對(duì)洪水、泥石流給人類財(cái)產(chǎn)、生命造成的危害有一定的認(rèn)識(shí)，并且意識(shí)到該危害對(duì)人類財(cái)產(chǎn)造成的損失非常巨大，因洪水、泥石流災(zāi)害而死亡的人口也占相當(dāng)大的比例，引起學(xué)生對(duì)洪水、泥石流災(zāi)害的重視。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生掌握遭遇洪水、泥石流時(shí)的避險(xiǎn)與逃生方法。洪水和泥石流教學(xué)目標(biāo)1讓學(xué)生了解洪水、泥石流對(duì)人類財(cái)產(chǎn)、生命的重大危害。教師可以將學(xué)習(xí)分組，分別設(shè)置雷雨天在室外和室內(nèi)的場(chǎng)景，讓學(xué)生演練如何避險(xiǎn)，如何讓自己更安全。這里緊接著設(shè)置了一個(gè)開放性問題，是對(duì)知識(shí)的拓展。5幅圖中只有第3幅圖中的方法是正確的。第一個(gè)活動(dòng)時(shí)“說一說”。教材在此環(huán)節(jié)安排了一個(gè)課內(nèi)活動(dòng)和一個(gè)課后活動(dòng)。教材在此環(huán)節(jié)的最后提供了信息鏈接作為補(bǔ)充資料讓學(xué)生了解。這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)雷雨天避險(xiǎn)的基本方法，在個(gè)別圖片通過圖片中的人物的語(yǔ)言解釋了采取該方法的原因。教材用這一幅畫來告知學(xué)生包括電腦在內(nèi)的所有家用電器這一類物品的避險(xiǎn)方法。教師在針對(duì)每幅圖注意開展活動(dòng)時(shí)，需要提醒學(xué)生根據(jù)圖中表達(dá)的場(chǎng)景聯(lián)系其他類似場(chǎng)景，思考正確的避險(xiǎn)方法，達(dá)到舉一反三的效果。教學(xué)時(shí)，可以結(jié)合圖片逐一開展活動(dòng)，并給予學(xué)生充分的看圖和體會(huì)每幅圖所配提示語(yǔ)句的時(shí)間。在介紹避險(xiǎn)方法環(huán)節(jié)，教材分別設(shè)置了在室內(nèi)和室外兩種不同環(huán)境情況下，告知給學(xué)生躲避雷雨天危險(xiǎn)的方法?！卑才胚@句話，一方面是為了安撫學(xué)生在懂得了雷雨天隱藏的危險(xiǎn)后有可能帶來的緊張情緒，另一方面也帶出下面將要介紹的避險(xiǎn)的各種方法。并用一幅插圖呈現(xiàn)了大風(fēng)吹斷樹枝砸中汽車的畫面。緊跟這段文字的兩幅圖則通過更直觀的方式表現(xiàn)了雷擊的危險(xiǎn)：擊斷大樹、通過金屬物擊中人。教材首先通過“小博士”的一句話“當(dāng)心，雷雨天有危險(xiǎn)”概括性地解答了上一個(gè)環(huán)節(jié)圖中提出的疑問；同時(shí)，給學(xué)生留下了一個(gè)總體性的印象，即雷雨天隱藏著危險(xiǎn)。這時(shí)教師并不需要急于給出學(xué)生所猜答案的正誤判斷，而是利用這個(gè)環(huán)節(jié)多聽聽學(xué)生的疑問和猜測(cè)，借以了解學(xué)情，激發(fā)學(xué)生對(duì)新知的好奇心。在教此環(huán)節(jié)時(shí)，可以先讓學(xué)生獨(dú)立地觀察圖畫，然后讓他們兩兩結(jié)對(duì)討論圖中人物的動(dòng)作和對(duì)話。由此，給學(xué)生明確了一個(gè)特殊的生活場(chǎng)景，也是本課話題討論的背景。讓學(xué)生帶著疑問進(jìn)行更深層次的學(xué)習(xí)。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)、掌握基本的雷雨天避險(xiǎn)的方法。第二單元 安全生活當(dāng)心雷雨天教學(xué)目標(biāo)：了解雷雨天可能存在的危險(xiǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的避險(xiǎn)意識(shí)。請(qǐng)學(xué)生談?wù)勔妥鍍和窃鯓颖憩F(xiàn)自己的家鄉(xiāng)的。在歡快的舞步中，人們感受到了集體的力量，表現(xiàn)了彝族人民樂觀、積極的精神。感受三種顏色不同的風(fēng)格。了解彝族火把節(jié)的飲食文化讓學(xué)生看第14頁(yè)上面的6幅插圖，讓學(xué)生們了解節(jié)日活動(dòng)中的特色食物：坨坨肉、蕎麥餅、酸菜湯。彝族服飾上的飾紋圖案大多與動(dòng)植物有關(guān)。因此，彝族的一生與火結(jié)下不解之緣。火可以幫助人們照明、御寒、煮食、狩獵，對(duì)火的崇拜是出于對(duì)自然的崇拜。自由討論：彝族諺語(yǔ)說：“生于火塘邊，死于火堆上”，人的一生都離不開火。向?qū)W生介紹四川彝族聚居區(qū)的地理位置，了解彝族的生活環(huán)境。3感受彝族兒童中心的彝族風(fēng)貌，愿意去了解彝族風(fēng)俗。教材分為三部分：1簡(jiǎn)介四川彝族地區(qū)的地理位置，了解火把節(jié)的來歷。觀察討論：彝族為什么要慶?；鸢压?jié)？學(xué)生結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)和收集的資料，進(jìn)行自由討論：你知道火把節(jié)嗎？請(qǐng)你講講火把節(jié)活動(dòng)的場(chǎng)面，火把節(jié)里有什么活動(dòng)？二、生命小秘密 介紹四川彝族人民生活的地理環(huán)境，了解他們的生活環(huán)境。教學(xué)準(zhǔn)備：和學(xué)生一起收集關(guān)于彝族火把節(jié)的各種資料。通過多種形式了解彝族人民生活的環(huán)境，進(jìn)一步理解植根于這種環(huán)境中的彝族民風(fēng)民俗。利用音像資源幫助學(xué)生學(xué)唱藏族民歌和舞蹈，完成生命小體驗(yàn)部分的活動(dòng)。從節(jié)日的慶典方式中理解人們所敬仰的、所期盼的、所喜愛的是什么。最后每張拼圖上都會(huì)出現(xiàn)一個(gè)瑪尼堆。每個(gè)經(jīng)過的人，都會(huì)添加一塊石頭，是這個(gè)“神堆”更高一點(diǎn)，免于風(fēng)化與消散。教師評(píng)價(jià)要點(diǎn)：瑪尼堆不僅被視為供人祈禱的神堆，更重要的事藏族人民居住地區(qū)海拔高，地廣人稀，氣候變化莫測(cè)，哪里的人因?yàn)橛文粱蛘咂渌蛐枰w徙，經(jīng)常會(huì)走到空無他人的曠野里，而這個(gè)時(shí)候看到瑪尼堆，就看到了人的痕跡，就意味著有人在此經(jīng)過，旅行的人就知道自己離人居的地方不遠(yuǎn)。比一比，看看誰(shuí)拼的家園最漂亮。從雜志上找到并剪下馬、牦牛和羊的圖片，貼在圖畫中草地的位置上?？梢詮穆糜坞s志上剪下來，貼在白紙上，也可以自己試著畫在白紙上?；顒?dòng)三：細(xì)說藏袍學(xué)生在閱讀了解藏族人民日常生活基本狀況之后，在教師的引導(dǎo)下制作一幅拼圖?；顒?dòng)二：連線給學(xué)生準(zhǔn)備好閱讀題單，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第9頁(yè)的課文，讓學(xué)生把相應(yīng)的事物與其生產(chǎn)原料用線連接起來。（A很冷B很熱）3）第三關(guān)：四川藏族聚居區(qū)的農(nóng)田里可以種植。1）第一關(guān)：四川藏族聚居區(qū)的地勢(shì)?？凑l(shuí)是最后的勝利者。二、生命小秘密向?qū)W生介紹一下四川藏族聚居區(qū)的基本地理概況，讓學(xué)生說了解其實(shí)這里的氣候條件并不適合動(dòng)植物生長(zhǎng)，農(nóng)業(yè)產(chǎn)量很低，生存條件并不理想?；顒?dòng)二：圖片全接觸 提問：你曾見過這些美麗的景觀嗎？讓同學(xué)