【正文】 指名讀成語，集體正音。四、學(xué)習(xí)“日積月累”自由讀“日積月累”中的成語。四人小組討論交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？全班交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？這兩組句子中帶點(diǎn)得部分表達(dá)了怎樣不同的情感？從課內(nèi)外閱讀材料中找一找類似的句子，談一談自己的理解。小組學(xué)習(xí)：讀詞語，相互正音，交流詞語的意思，交流讀記詞語的方法學(xué)生書寫“讀讀寫寫”得詞語。突出本組訓(xùn)練重點(diǎn)，理解含義深刻句子的意思，體會所表達(dá)的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息的能力，提高學(xué)生的口頭表達(dá)、交際能力。（學(xué)生當(dāng)堂習(xí)作）習(xí)作紙?jiān)O(shè)計(jì)２．誰愿意第一個(gè)來和大家分享自己的習(xí)作？（指名匯報(bào)，集體交流）注意聽，想想關(guān)于他學(xué)本領(lǐng)的過程，你還想知道些什么呢？３．今天我們的作文課了解了同學(xué)們那么多拿手本領(lǐng)，學(xué)會了把自己學(xué)本領(lǐng)的過程清楚、具體、生動(dòng)地表達(dá)出來，你們可真了不起！回家后，把自己寫的讀給爸爸媽媽聽，讓他們也來夸夸你！板書設(shè)計(jì)：我學(xué)會了_____________ 有順序 具體 生動(dòng) 語言（對話）動(dòng)作 心理活動(dòng)感受好詞 佳句第四篇：三年級語文下冊語文園地四教案小學(xué)三年級《語文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)之一教學(xué)目標(biāo)：讀、寫并積累本單元與戰(zhàn)爭相關(guān)的詞句。②如果學(xué)生說不出來：現(xiàn)在大家仔細(xì)看大屏幕，想一想，你看這樣寫行不行？（教師播放課件：移動(dòng)順序）讀一讀，感覺怎么樣？（學(xué)生回答：亂，讀不通，讀不懂??）所以，我們在寫的時(shí)候應(yīng)該按照順序一步一步地介紹，可以用上“先、接著、最后”這樣的詞語來表達(dá)順序，這樣聽起來就會特別清楚了。３．同學(xué)們夸得好，夸得妙，老師也很驕傲。④好詞：白白的、嫩嫩的、情不自禁、自言自語、小心翼翼。②語言：想不到不大的“水仙肚”竟能孕育出這么多可愛的小花苞。２．剛才你們在夸同學(xué)的時(shí)候都夸什么啦？（教師手指板書，學(xué)生回顧要點(diǎn)）這回夸我時(shí)，看看誰也能夸到點(diǎn)子上。?。∫粋€(gè)花盆、一汪清水、一捧細(xì)沙，水仙就種植好了。朋友端來一盆，笑著說：“來吧，讓它在這里好好睡上一覺，明天就可以栽種啦！”真不知種水仙還有這么多的講究。我小心翼翼地將水仙頭捧在手里仔細(xì)端詳，過了一會兒，小花苞悄悄地探出頭，“想不到不大的‘水仙肚’竟能孕育出這么多可愛的小花苞”。在朋友的指揮下我先把外面枯黃的皮剝掉，水仙立刻變了模樣──白白的、嫩嫩的，接著朋友讓我一手托著水仙頭，一手捏著小刀跟她學(xué)雕刻水仙頭。）學(xué)生回答預(yù)設(shè)：做家務(wù)：包餃子、收拾房間、做菜??學(xué)習(xí)生活：電腦打字、上網(wǎng)查資料、查字典??運(yùn)動(dòng)：踢毽子、踢足球、游泳、滑冰、騎車??娛樂：學(xué)跳皮筋、學(xué)畫畫、學(xué)照相??二、范文引路，指導(dǎo)習(xí)作１．剛才你們對同學(xué)們的本領(lǐng)夸得真好！我都忍不住想和你們交流了，老師也有一個(gè)絕招，你們想看嗎？讀讀吧，一會兒你也來評評我哪兒寫得好？教師出示下水文：學(xué)種水仙朋友送來幾個(gè)飽滿的水仙頭。（教師隨即板書：好詞、佳句）④說出了感受、想法。（教師隨即板書：語言）③說出“小心翼翼、胸有成竹、得心應(yīng)手、歡呼雀躍??”（用了好詞、佳句）。教師：你瞧，他們的對話好像把我們帶到了當(dāng)時(shí)的情境中。“不會”就虛心請教，認(rèn)真地看；“學(xué)習(xí)”時(shí)嘗試著做，笨手笨腳，也許會遇到一些困難；“學(xué)會”了得意揚(yáng)揚(yáng)??把學(xué)本領(lǐng)的過程按先后順序一步一步地寫出，這就叫言之有序、敘述清楚了。教師：你把他學(xué)踢毽子的情境說得特別具體，尤其還描述了他的一系列動(dòng)作，讓我們有一種身臨其境的感覺，大家鼓勵(lì)他。（例如：的本領(lǐng)是，我也喜歡）教師：哦，他把同伴學(xué)的本領(lǐng)是什么說清楚了，真不錯(cuò)！看誰能把同學(xué)介紹學(xué)本領(lǐng)時(shí)具體情境說出來？層次（２）：學(xué)生不僅說出同伴的本領(lǐng)是什么，還說出一定的情境。想一想：誰介紹的學(xué)本領(lǐng)的過程給你留下的印象最深，為什么？認(rèn)真回憶一下：他當(dāng)時(shí)是怎么介紹的呢？根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師隨機(jī)引導(dǎo)?，F(xiàn)在就讓我們再來回憶一下那令人難忘的一幕幕。２．說明白自己學(xué)的是什么本領(lǐng)，盡可能把由不會到會的過程寫清楚、寫具體。習(xí)作”。第三篇：三年級下冊語文園地四三年級下冊“語文園地四然后引導(dǎo)學(xué)生對示范交際活動(dòng)進(jìn)行評議，明確本次口語交際的中心內(nèi)容。教后反思：在激起大家學(xué)習(xí)本領(lǐng)的愿望之后，我采用示范交際的做法。再收集一些畫迷來互問互猜。4．你發(fā)現(xiàn)這些詞語都是說什么的？5．讀讀背背這些詞語，看誰記得多，記得快。2．用自己熟悉的詞語練習(xí)說話。5．齊讀詞語，積累詞語。3．全班交流，說說你的發(fā)現(xiàn)。注意詞語中的帶點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。9．謄寫作文，字跡工整。7．全班交流，用實(shí)物投影儀展示，師生共同評議。讀讀句子是否通順，詞語是否恰當(dāng)，標(biāo)點(diǎn)是否正確。4．學(xué)生構(gòu)思后自主習(xí)作，教師巡視，對有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。希望大家好好練習(xí)，今后有機(jī)會展示出你們更拿手的絕招。4．全班交流在自由交流的基礎(chǔ)上，每組推薦出介紹得好的、大家都感興趣的到班上進(jìn)行交流，共同探討，進(jìn)行評價(jià)，評出班上的絕招得主。學(xué)本領(lǐng)的同學(xué)有什么疑難問題，可以馬上提出來。引導(dǎo)學(xué)生對示范交際進(jìn)行