【正文】 多樣的教育活動(dòng)；培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。(3)調(diào)節(jié)與維持功能。(2)指向功能。華圖專家解析：動(dòng)機(jī)的功能：(1)激活功能。如不及時(shí)矯治，發(fā)展下去會(huì)成為精神病患者。(3)嚴(yán)重病態(tài)心理。不具有同齡人所應(yīng)有的愉快、滿意心境，與他人相處略感困難，獨(dú)立應(yīng)對(duì)生活工作有些吃力。表現(xiàn)為心情經(jīng)常愉快、滿意，適應(yīng)能力強(qiáng)，善于與他人相處，能較好地完成同齡人發(fā)展水平應(yīng)做的活動(dòng)，具有承受挫折、調(diào)節(jié)情緒的能力。狹義的教材就是教科書(shū)。廣義的教材指課堂上和課堂外教師和學(xué)生使用的所有教學(xué)材料，教師自己編寫(xiě)或設(shè)計(jì)的材料也可稱之為教學(xué)材料。粘液質(zhì)相當(dāng)于神經(jīng)活動(dòng)強(qiáng)而均衡的安靜型。華圖專家解析：人的氣質(zhì)類型可分為膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)和抑郁質(zhì)四種，膽汁質(zhì)相當(dāng)于神經(jīng)活動(dòng)強(qiáng)而不均衡型。瞬時(shí)記憶保持12秒。在感覺(jué)記憶中經(jīng)過(guò)編碼的信息，進(jìn)入短時(shí)記憶后經(jīng)過(guò)進(jìn)一步的加工，再?gòu)倪@里進(jìn)入可以長(zhǎng)久保存的長(zhǎng)時(shí)記憶。具體運(yùn)算階段(7~12歲)，初步邏輯思維的形成。華圖專家解析：德育過(guò)程是促進(jìn)學(xué)生品德發(fā)展矛盾的積極轉(zhuǎn)化過(guò)程?；孟胫竿ㄟ^(guò)想象中的成就去滿足受到挫折后需要沒(méi)有得到滿足的心理。文飾指采用合理的理由來(lái)解釋所遭受的挫折，以減輕心理痛苦。，對(duì)教師的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要做到哪三個(gè)統(tǒng)一？ ？六、論述題，怎樣看待獨(dú)生子女？如何針對(duì)其特點(diǎn)進(jìn)行教育？ 。逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式和_________方式的變革。，教育工作者必須樹(shù)立由單純的應(yīng)試教育向_________轉(zhuǎn)變的思想?！敖逃嫦颥F(xiàn)代化、面向世界、_________”和江澤民同志“三個(gè)代表”的重要思想為指導(dǎo)。，把受環(huán)境因素影響大者稱為場(chǎng)依存性，把不受或很少受環(huán)境因素影響者稱為場(chǎng)獨(dú)立性。認(rèn)知發(fā)展到哪一階段的兒童能做到這種程度？() 二、多項(xiàng)選擇題，應(yīng)當(dāng)遵循下列哪些原則？() ？() ，人的心理健康水平大致可劃分為哪三個(gè)等級(jí)？() ，動(dòng)機(jī)具有以下哪幾種功能？() () 公務(wù)員之路從華圖起步咸陽(yáng)地址：咸陽(yáng)秦都區(qū)火車西站秦都地稅局對(duì)面聯(lián)系電話：02933219878 三、填空題，揭示教育規(guī)律的一門(mén)科學(xué)。課程目標(biāo)：從零起步的考生，通過(guò)該班次學(xué)習(xí)達(dá)到應(yīng)試水平。社會(huì)契約階段。【育萃專家解析】C?！居蛯＜医馕觥浚?）準(zhǔn)確的示范與講解；（2）必要而適當(dāng)?shù)木毩?xí)；（3）充分而有效的反饋；（4）建立穩(wěn)定清晰的動(dòng)覺(jué)。在形式訓(xùn)練說(shuō)看來(lái)，教學(xué)最重要的目標(biāo)就是訓(xùn)練和改進(jìn)各種官能，而且越難越深?yuàn)W的項(xiàng)目，越具有訓(xùn)練價(jià)值，忽視教學(xué)內(nèi)容，忽視知識(shí)的實(shí)用價(jià)值?！居蛯＜医馕觥颗c上述觀點(diǎn)相似的是形式訓(xùn)練說(shuō)。因此，教師首先應(yīng)明確學(xué)生所要構(gòu)建的認(rèn)知結(jié)構(gòu)包含哪些組成要素，并最好能畫(huà)出各組成要素關(guān)系的圖解。教學(xué)的目的在于理解學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)；掌握學(xué)科結(jié)構(gòu)要符合四個(gè)原則：動(dòng)機(jī)原則；結(jié)構(gòu)原則；程序原則；強(qiáng)化原則?！居蛯＜医馕觥繀^(qū)分度。【育萃專家解析】尋求發(fā)展。二、填空題【育萃專家解析】自我實(shí)現(xiàn)。配置性評(píng)價(jià)，即準(zhǔn)備性評(píng)價(jià)，摸清學(xué)生現(xiàn)有水平以便安排教學(xué)。1【育萃專家解析】B。1【育萃專家解析】C。習(xí)俗水平包括尋求大眾認(rèn)可和遵守法規(guī)階段。1【育萃專家解析】B。1【育萃專家解析】A。精細(xì)加工策略。B和C是復(fù)述策略，D是組織策略?！居蛯＜医馕觥緼?？偫▽W(xué)習(xí)，也叫上位學(xué)習(xí)。加涅認(rèn)為，概念或原理的簡(jiǎn)單運(yùn)用屬于水平遷移，一般不涉及解決新問(wèn)題?！居蛯＜医馕觥緼。排名是一種對(duì)地位的重視，是自我提高內(nèi)驅(qū)力，而自我提高和附屬內(nèi)驅(qū)力都屬于外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?！居蛯＜医馕觥緽?！居蛯＜医馕觥緾。但同時(shí)他也認(rèn)為，契約可根據(jù)需要而改變，使之更符合大眾權(quán)益。操作技能的培訓(xùn)要求有哪些？怎樣培養(yǎng)學(xué)生的心智技能？某中學(xué)生認(rèn)為，法律或道德是一種社會(huì)契約。就象運(yùn)動(dòng)員的體能訓(xùn)練一樣，其肌肉發(fā)達(dá)了，運(yùn)動(dòng)技能水平也會(huì)有所長(zhǎng)進(jìn)。三、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述布魯納的認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論及教育意義。教師提供問(wèn)題情景，學(xué)生通過(guò)搜集資料、驗(yàn)證假設(shè)來(lái)解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)稱為_(kāi)_______。知識(shí)的獲得是知識(shí)學(xué)習(xí)的第一個(gè)階段，通過(guò)知識(shí)直觀和_________兩個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)。這種管理利用的是（） 1在初中新生入學(xué)后，學(xué)校想了解學(xué)生的外語(yǔ)程度，以便安排教學(xué)，需要什么測(cè)驗(yàn)？（） 對(duì)一個(gè)插班的新學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，教師就同一內(nèi)容連續(xù)講了10遍，學(xué)生還沒(méi)有掌握好。這類問(wèn)題主要屬于（） 1“凡社會(huì)大眾認(rèn)可的就是對(duì)的，反之就是錯(cuò)的”，按柯?tīng)柌竦牡赖掳l(fā)展理論，這種道德判斷處于（）1當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出期待中的良好行為時(shí)，教師發(fā)給他們小紅星、蓋字的卡片或特制的塑料卡，讓其累積到一定數(shù)量后再兌換具有實(shí)際價(jià)值的物品或活動(dòng)。這一時(shí)期是教育心理學(xué)的（） 同一心理機(jī)能特性在發(fā)展的不同時(shí)期有不同的發(fā)展速率，這是指心理發(fā)展的（） 根據(jù)斯金納的強(qiáng)化理論，教師在課堂上通過(guò)警告學(xué)生來(lái)維持課堂秩序?qū)儆冢ǎ? 學(xué)生由對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)（排名的）過(guò)分重視而激發(fā)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是（） 根據(jù)奧蘇伯爾的動(dòng)機(jī)理論，不直接指向知識(shí)和學(xué)習(xí)任務(wù)本身，而把學(xué)業(yè)成就看作是贏得地位和自尊的根源的動(dòng)機(jī)是（） 舉一反三屬于（）A、水平遷移 B、垂直遷移 C、一般遷移 D、負(fù)遷移概念學(xué)習(xí)與例證學(xué)習(xí)間的影響，屬于何種遷移（）A、水平遷移 B、垂直遷移 C、一般遷移 D、負(fù)遷移未知概念是已知概念的上位概念，則對(duì)未知概念的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)屬于（） 了解操作活動(dòng)的結(jié)構(gòu)與要求，在頭腦中建立起操作活動(dòng)的定向映象過(guò)程，稱為（） 以下哪種學(xué)習(xí)策略屬于精細(xì)加工策略？（） 1某學(xué)生在學(xué)習(xí)“gas煤氣”這一單詞時(shí)加入中介詞，將其加工成“gas該死煤氣”。117]247。(x)=x3在閉區(qū)間[1，1]上的最大值為_(kāi)_____。=1x+1的間斷點(diǎn)為x=______。9大約在1500年前,我國(guó)《孫子算經(jīng)》中記載了這個(gè)有趣的“雞兔同籠”:“今有雞兔同籠,上有三十五頭,下有九十四足,問(wèn)雞有()何”? （）,人員減少了20%,產(chǎn)量比原來(lái)增加了2090,則工作效率()A提高了50%%C提高了30% 環(huán)城西路21號(hào),剩余部分正好是一個(gè)正方體,正方體的表面積比原來(lái)的長(zhǎng)方體少24平方分米,原來(lái)長(zhǎng)方體的體積是() %,今年5月份要恢復(fù)原價(jià),則應(yīng)降()%%%%,最上層有3根,最下層有25根,如果是自然堆碼,這堆鋼管最多能堆()根B322,4,5,6,7,從中抽出3張組成三位數(shù),其中是4的倍數(shù)的有()個(gè)1.△+□+□=44△+△+△+□+□=64那么□=______，△=______。(AB)=1(AB)=0(AB)=P(A)P(B)D、P(AB)=P(A)+P(B),該物體是()⊙ △ △俯視圖 正視圖 左視圖,小麗身高1m,小亮和小麗身高的比是():1:10:1000:2()。第二篇：2018云南省特崗教師招聘考試中學(xué)數(shù)學(xué)模擬真題真題解析一、單項(xiàng)選擇題,當(dāng)它增加8時(shí),要使比值不變,后項(xiàng)必須(),畫(huà)一個(gè)最大的圓,這個(gè)圓的面積是()3.“棱柱的一個(gè)側(cè)面是矩形”是“棱柱為直棱柱”的()。又如《桃夭》一詩(shī)，開(kāi)頭的“桃之夭夭，灼灼其華”，寫(xiě)出了春天桃花開(kāi)放時(shí)的美麗氛圍，可以說(shuō)是寫(xiě)實(shí)之筆，但也可以理解為對(duì)新娘美貌的暗喻，又可說(shuō)這是在烘托結(jié)婚時(shí)的熱烈氣氛。但正因?yàn)椤芭d”原本是思緒無(wú)端地飄移和聯(lián)想而產(chǎn)生的，所以即使有了比較實(shí)在的意義，也不是那么固定僵板，而是虛靈微妙的。就是在現(xiàn)代的歌謠中，仍可看到這樣的“興”。就像秦風(fēng)的《晨風(fēng)》，開(kāi)頭“鴥彼晨風(fēng)，郁彼北林”，與下文“未見(jiàn)君子，憂心欽欽”云云，很難發(fā)現(xiàn)彼此間的意義聯(lián)系。氓》中“桑之未落，其葉沃若”就是興。有時(shí)一句詩(shī)中的句子看似比似興時(shí)