【正文】 品——紙船，并以此展開自己的情思。整體感知教師適時提出：這首詩表達詩人怎樣的感情?(學生歸納總結)這是遠離家鄉(xiāng)的游子對母親的深情呼喚，是獻給母親深情的歌。(過渡)教師進行朗讀指導，學生運用朗讀方法再次齊讀，直至背熟。展開豐富的聯(lián)想和想像，進入詩的意境，要讀得深情、低沉。(學生自由朗讀或仿讀。同學們要想感悟詩人的情感，就要深情地朗讀詩歌。希望總會有一只能漂流到日夜思念的母親身邊。今天，我們一起來學習我國著名的女作家冰心的作品——《紙船》。紙船象征漂泊無依的孤獨，象征思念母親、思念祖國的一顆心，象征詩人純潔、美好的心愿。第二課時○教學設計《紙船》這是一曲遠離家鄉(xiāng)的游子對日夜思念的母親深情的呼喚。文中由“假如我變成了一朵金色花”生發(fā)想像，讓學生感受到想像的新奇而美妙，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。小結《金色花》是一首很美的散文詩，是一幅耐人尋味的圖畫。)(過渡)詩人以其新奇而美妙的想像，為我們講述了一個母子情深的故事，現(xiàn)在請同學們再次體會作者的思想感情，有感情地朗讀課文。學習這首詩，你從中感悟到什么?請結合自己的實際談談。)他是怎樣回報母愛的呢?[合作探究]請同學們以小組為單位進行合作探究，提出共性問題。在這首表現(xiàn)母子情深的散文詩中，作者為我們展現(xiàn)出一幅兒童嬉戲的畫面，中心人物是“我”，“我”想像變成一朵金色花，在一天的時間里與媽媽三次嬉戲。這句應讀出孩子撒嬌、調皮的語氣。例：“我不告訴你，媽媽。)例：“你到哪里去了，你這壞孩子?”媽媽不見了孩子，多么著急，一旦見了，又驚又喜，自然嗔怪孩子。但不同的地方，朗讀處理方法不同。學生自由朗讀，結合自己的生活體驗，以一個調皮的孩子的口吻來讀。(教師的朗讀一定要有示范作用，在朗讀中把學生帶入詩歌的意境。印度是一個以佛教為國教的國度，在泰戈爾的散文詩里可以處處感到富有宗教意義的愛——最高尚、最純潔的愛?！督鹕ā返淖髡呤怯《仍娙?、作家泰戈爾，他一生創(chuàng)作豐富，詩集有《新月集》、《飛鳥集》等，長篇小說有叫、沙子》、《沉船》等。(學生略思考后，2—3名同學回答)同學們說的很好，都向母親傾訴了自己深深的依戀之情。母愛是人類情感中最崇高、最美好的。還要注意引導學生體會聯(lián)想和想像在詩歌中的作用。在教學時，教師要注意引導學生在體味詩歌感情基調上，控制好語速、節(jié)奏和重音，提高朗讀質量。第一課時○教學內容《金色花》《金色花》的篇幅短小，意蘊豐富。查閱有關冰心的資料。以“媽媽，我想說愛您”為題，寫一段話，準備在班里交流。○課時安排兩課時○課前準備學生：查字典解決生字詞。③ 道德、情感、價值觀：體驗人間至愛親情，受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。七年級上冊語文《散文詩兩首》教案設計范文一○教學目標① 知識與技能：指導學生把握詩文基調，有表情朗讀詩文，培養(yǎng)學生鑒賞詩歌的能力。？為什么？ 略。明確：王老師通過富有感染力的微笑、絕活表演、公布自己的綽號、讓學生到黑板上畫圓和三角形等，制造了喜劇效果，使學生身心徹底放松，情感得以自由發(fā)泄，充分享受了課堂帶來的樂趣。突出了王老師語言幽默、風趣的風格，也表現(xiàn)了王老師的思想的民主與開放。14.“這就是那些老同學給我取的綽號。13.“矮胖老師站在講臺上，雙目含笑，右嘴角微微斜翹，胖臉上一副得意洋洋的表情”屬于什么描寫？有什么表達作用？明確：神態(tài)描寫。突出了老師“笑”的姿態(tài)之特別，讀后讓人忍俊不禁。一個“擠”字，突出了老師的胖；“眨眼功夫”寫出了老師雖然胖而動作卻十分敏捷的特點。三、再讀課文，咀嚼精華10.“一個方頭大耳、矮胖結實的中年人夾著一本厚書和一個大圓規(guī)、一個大三角板擠．進門，眨眼功夫．．．． 就站到了講臺上。他這樣做的用意是向大家說明一個簡單樸素的道理——只要功夫深，鐵杵可以磨成針!要大家牢記的是一種熱愛知識和持之以恒的學習精神。（4）同學們在黑板上畫圓和三角形，卻畫成了雞蛋、鴨蛋、蘋果、梨和丑陋的三角架。（2）王老師公布自己的綽號。既與詩人情感達成共鳴，又在另一方面領悟到詩歌音樂美的特點。（2）配樂朗誦，在音樂與詩歌的整合中醞釀相應的情感、豐富詩歌的表現(xiàn)力。例如，《燭光里的媽媽》《春野》《鄉(xiāng)村小路引我回家》。）④、“你到哪里去了，你這壞孩子？”為什么媽媽見了面，說“你這壞孩子”？（要讀出母親的嗔怪、擔憂、焦慮和欣喜。）③、“我不告訴你，媽媽。以下詩句應讀出怎樣的語氣：①、假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻的在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽你會認識我嗎？（要讀出孩子的調皮，得意，驕傲。學生散讀，把握整首詩的朗讀基調。我讀出了一個聰明的孩子，一位圣潔的媽媽。我讀出了一個活潑機靈的孩子，一位勤勞美麗的媽媽。示例：我讀出了一個淘氣的貪玩的孩子，一位慈祥的愛讀書的媽媽。④這是一個怎樣的孩子和一個怎樣的媽媽？請你用“我讀出了一個____________的孩子和一個____________的媽媽”的句式來回答。母親讀書時，我就將影子投在書頁上（陽光太刺眼，這樣可以保護母親的視力）。③頑皮可愛的孩子變成一朵盛開的金色花，與慈愛的媽媽逗樂嬉戲，他是怎樣和媽媽逗樂嬉戲的呢？請用“當媽媽的時候，我就”說一說。比喻承受潤澤、培育。y249。禱告(dǎo)向神祈求保佑。匿笑(n236。n)羅摩衍那(m243。（讀音、節(jié)奏、停頓、輕重緩急等）①讀準字音嗅(xi249。（4）教學中可以采用集體讀，分組讀，男女聲輪讀的方法，讀出詩的氣韻。在理解詩歌時，要注意講解和朗讀的有機結合，讓學生用情的讀，深入的理解。所以開始階段，老師要指導學生朗讀，把握詩歌大意及朗讀基調，為理解詩歌作基礎。一篇詩歌反映的總的感情傾向即感情基調，朗讀一篇詩歌的主要語調就是朗讀基調。因此，在朗讀教學中絕不可急于求成，應引導學生由易到難，循序漸進，逐步深入。朗讀中要做到：（1）循序漸進。葉圣陶先生說：“吟誦就是心、眼、口、耳并用的一種學習方法，??親切地體會，不知不覺之間，內容與理法化而為讀者自己的東西，這是可貴的一種境界，學習語文學科，必須達到這種境界，才會終身受用不盡。他還擅長作曲和繪畫，所作歌曲《人民的意志》一九五○年被定為印度國歌。一九一三年獲諾貝爾文學獎。著名散文詩集有《吉檀迦利》、《新月集》、《園丁集》、《飛鳥集》等。三、作者簡介印度近代偉大作家、詩人、藝術家、社會活動家。從本質上看，它有詩的情緒和幻想，給讀者美感和想像，但內容上保留了有詩意的散文性細節(jié)；從形式上看，它有散文的外觀，不像詩歌那樣分行和押韻，但不乏內在的音樂美和節(jié)奏感。二、了解散文詩：散文詩是兼有散文和詩的特點的一種文學體裁。同學們：世上有一部書是永遠也讀不完、寫不完的，那就是母愛！母愛就象一首田園詩，幽遠純凈，和雅清淡；母愛就是一幅山水畫，洗去鉛華雕飾，留下清新自然； 母愛就象一首深情的歌，婉轉悠揚，輕吟淺唱；母愛就是一陣和煦的風，吹去朔雪紛飛，帶來春光無限。教學方法：學生自主、合作式學習，注重學生情感的熏陶、能力的培養(yǎng)。熟讀背誦詩歌。學習它，激發(fā)我們關愛母親、回報母親的熾熱情懷，把獨特的歌喉獻給我們至愛的母親。學習和借鑒詩歌借助一種具體的形象抒發(fā)真情的寫法。熟讀背誦詩歌。第二篇：人教版七年級語文上冊散文詩兩首教案2詩兩首 《金色花》 教學目標 知識目標積累字詞。荷葉母親寄寓→荷葉―→母親（無畏遮蔽）聯(lián)想（無私愛護）紅蓮―→“我”象征→心中的雨―→人生路上的坎坷磨難本課教學，由于兩首散文詩都有很強的抒情成分，因此我加強了對學生的朗讀指導，讓學生在朗讀中感受語言文字的表現(xiàn)力、熟悉文章內容。第三部分（第9自然段）：點明主旨，表達作者對母親由衷的感激與愛戀。第一部分（第2自然段）：寫父親的朋友送我們兩缸蓮花，引起“我”對往事的回憶。母愛是偉大的，可以使我在痛苦的時候得到安慰，在孤獨中得到歡樂，在失望中得到希望，在冷落時得到幸福。點明主旨，深化情感。5．你能找出文中表達作者心靈感悟、點明題旨的句子嗎？母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？6．文章結尾一段運用了什么修辭？全段在全文中起什么作用？運用比喻，把子女比作紅蓮，把母親比作荷葉。請同學們找出文中描寫白蓮的句子。二看紅蓮心情：不適意徘徊環(huán)境：雷聲作了雨愈下愈大紅蓮：左右攲斜無依無靠三看紅蓮心情：不寧的心緒散盡感動環(huán)境：雨肆意地下著紅蓮：在大荷葉的覆蓋下不搖動由荷葉保護荷花自然聯(lián)想到母親對女兒的愛護，聯(lián)想豐富，文章結尾，升華主題。寫紅蓮由菡萏到盛開，觀察細膩。有八年未看到蓮花，但卻對九年前看到的蓮花記憶猶新，說明蓮花給自己的印象深刻。作者先作平平淡淡的鋪墊，接著把花放在人的背景中認識，花瑞人祥，三蒂蓮的開放展示出吉祥的征兆，把花與人緊密聯(lián)系在一起，為下文的以花喻人埋下伏筆。1．園里蓮花有很多，作者選擇了其中兩朵來寫，這里采用了什么表現(xiàn)手法？有什么作用？襯托兩朵蓮花，一白一紅，一謝一安然，以白襯紅，更突出表現(xiàn)了紅蓮在勇敢慈憐的荷葉的庇蔭下的幸福。2．理清結構層次。這是一篇借景寫人、托荷贊母的散文。冰心的著作豐富，小說有《兩個家庭》《斯人獨憔悴》等，散文集有《寄小讀者》、《往事》等，詩集有《繁星》《春水》等。冰心（1900～2019），現(xiàn)代散文家、小說家、詩人、兒童文學作家。三次嬉戲母親孩子（金色花——圣樹）禱告散發(fā)香氣讀書投影書頁拿燈（去牛棚）恢復原形純真的母子之愛母愛是世界上最偉大的一種感情，也最能集中地體現(xiàn)親情，在中外文學史上，母愛是文學作品中一個永恒的主題?！督鹕ā房烧f是一首雅俗共賞的好詩，作為讀者，我們既可以從我們平常的生活經驗出發(fā)，認為這是一首表現(xiàn)母子之愛的散文詩。相反，這些簡單清新的語句，更好地表現(xiàn)了作品的主旨。2．清新雋永。當媽媽尋找他時，他“暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響”，頓時，一個調皮、狡黠的孩子形象便躍然紙上。一開始，這個孩子想象自己變成了一朵金色花，長在樹的高枝上。1．富有童趣。母親尋找時，恢復原形跳到母親面前。母親禱告時，悄悄開花散發(fā)香氣。第一部分（第1～3自然段）：總寫“我”想變成金色花的愿望及目的。那金黃的色彩，正反映著母愛的光輝。4．為什么媽媽見了面，說“你這壞孩子”？當媽媽一整天都找不到兒子，那種惶急的心情肯定與時俱增，一旦見了，又驚又喜，自然責怪孩子，但責怪中透出的是至真的母愛。孩子懂得，母愛的奉獻是無私的，對母愛的回報也應該是無私的，他不圖媽媽夸獎，但求媽媽生活得更加溫馨。母親：關愛孩子、沉靜安詳、善良慈愛、有修養(yǎng)，有生活情調、有虔誠的信仰。母親去牛棚時，“我”和她開玩笑，恢復原形。1．《金色花》寫了“我”和媽媽的哪幾次嬉戲？三次嬉戲：母親做禱告時，“我”開放花瓣散發(fā)香氣?！保ê⒆拥奶詺?、撒嬌和對母親的愛戀）2．小組賽讀，每組代表選擇自己喜愛的段落朗讀。1．學生自由朗讀，先確定一下這首詩的感情基調，用自己的朗讀來表達母愛帶給我們的心靈震撼！例句：（1）“假如我變成了一朵金色花，只是為了好玩，長在那棵樹的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽