【正文】 想只要在課堂上能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，即使不嚴(yán)肅也可以通過(guò)和學(xué)生和諧的相處來(lái)彌補(bǔ)這個(gè)缺點(diǎn)。其實(shí)，老師可以在課堂上多設(shè)臵一些提問(wèn)，或是講個(gè)小笑話(huà)，好的一節(jié)課應(yīng)該是有緊有松，有動(dòng)有靜?；蚴亲叩剿磺?，輕敲他的桌子，并示意其注意聽(tīng)課。2你在上課時(shí)，發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生趴在桌子上睡著了，你會(huì)怎么處理?為什么? 首先，我非常理解學(xué)生上課睡覺(jué)，因?yàn)橹袑W(xué)生的學(xué)習(xí)壓力真的很大，很大一部分學(xué)生都睡眠不足，真的是眼皮不受支配地就閉住了，對(duì)于這樣的事，我不會(huì)動(dòng)怒。請(qǐng)你談?wù)勀銓?duì)這句“至理名言”的認(rèn)識(shí)。2“要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水。這句話(huà)說(shuō)的不太，造成不合格學(xué)生的原因有很多，每位學(xué)生自身?xiàng)l件和生活環(huán)境都是完全不同的，因此出現(xiàn)不合格的學(xué)生老師不能完全負(fù)責(zé)。請(qǐng)貴公司放心，學(xué)校所學(xué)及兼職的工作經(jīng)驗(yàn)使我一定能勝任這個(gè)職位。我也發(fā)現(xiàn)，實(shí)際工作遠(yuǎn)比書(shū)本知識(shí)豐富、復(fù)雜。對(duì)這個(gè)問(wèn)題的回答最好要體現(xiàn)出應(yīng)聘者的誠(chéng)懇、機(jī)智、果敢及敬業(yè)。缺點(diǎn)是：教師沒(méi)有壓力，放松教學(xué)。缺點(diǎn)是：會(huì)讓教師自身很有壓力，甚至?xí)?duì)獎(jiǎng)金比自己高的教師產(chǎn)生嫉妒心理，還有可能為了爭(zhēng)取高額獎(jiǎng)金，占用學(xué)生的課外時(shí)間強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)課內(nèi)知識(shí)，這將會(huì)違背新課程的倡導(dǎo)。2您認(rèn)為教師的獎(jiǎng)金差別越大越好，還是差別越小起好?為什么? 適中、恰到好處的評(píng)獎(jiǎng)金。第三，自己的能力和性格最適合做什么樣的工作。第二，我的專(zhuān)業(yè)和我的崗位較為匹配。你找工作考慮的重要因素是什么? 第一，公務(wù)員有為人民服務(wù)的奉獻(xiàn)精神，是我報(bào)考的最重要的原因。1談?wù)勀阕钚蕾p的一位中學(xué)老師。但任何教師都會(huì)有自己不明白的問(wèn)題，尤其是如今這樣一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，面對(duì)形形色色的學(xué)生，課堂上會(huì)出現(xiàn)很多的突發(fā)狀況，這就要求我們做一名聰明的教師，冷靜思考，巧妙處理。參考答案——“只為成功找方法，不為失敗找借口”1如果有學(xué)生在課堂上故意刁難，你該如何應(yīng)對(duì)? 參考答案：現(xiàn)在的青少年很叛逆，不會(huì)輕易佩服和聽(tīng)從教師，尤其是對(duì)于剛走上講臺(tái)的青年教師，他們會(huì)進(jìn)行嚴(yán)格的考察，比如問(wèn)一些很難的題，故意刁難老師，這就對(duì)年輕教師提出了挑戰(zhàn)。不宜說(shuō)太長(zhǎng)的座右銘。不宜說(shuō)那些醫(yī)引起不好聯(lián)想的座右銘。另外教學(xué)更是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)的藝術(shù)是一門(mén)很大的學(xué)問(wèn)，我想是不是要到高級(jí)特級(jí)的部分教師才具有教學(xué)的藝術(shù)呢？我現(xiàn)在還不太理解教學(xué)的藝術(shù)。我以為教學(xué)不僅是一門(mén)技術(shù)，更是一門(mén)藝術(shù)。但一個(gè)好老師需要把這些技術(shù)完美的融入日常的教學(xué)中。1教學(xué)是一門(mén)技術(shù)還是一門(mén)藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶? 答：我更喜歡說(shuō)教育是一門(mén)技術(shù)含量很高的藝術(shù)。所崇拜的人人最好與自己所應(yīng)聘的工作能“搭”上關(guān)系。不宜說(shuō)崇拜一個(gè)虛幻的、或是不知名的人。不宜說(shuō)自己誰(shuí)都不崇拜。讓他嘗試一下當(dāng)體育委員、宣傳委員等等，或許這顆星星便出塵閃耀了。孩子如同被蒙塵的星星，老師不應(yīng)該只是讓成績(jī)好的人當(dāng)班委，而讓成績(jī)不好的學(xué)生產(chǎn)生自我否定的情緒。如果他是一個(gè)很愛(ài)吵鬧，不安靜的學(xué)生，那么我們完多可以讓他成為班級(jí)里的“活寶”，用來(lái)調(diào)節(jié)氣氛，也能增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。除此之外，老師也要有敏銳的洞察力，在班級(jí)搞什么活動(dòng)之類(lèi)的時(shí)候，要注意觀(guān)察他的表現(xiàn)。(一)每個(gè)人都是有潛力的。經(jīng)過(guò)近兩年的心理學(xué)的熏陶，我開(kāi)始了解身心之間的密切關(guān)系。1如何發(fā)現(xiàn)“差生”身上的閃光點(diǎn)? 一直堅(jiān)信著一句話(huà)：上帝為你關(guān)了一扇門(mén)，需然會(huì)為你開(kāi)啟一扇窗。最好不要說(shuō)自己僅限于讀書(shū)、聽(tīng)音樂(lè)、上網(wǎng)，否則可能令面試官懷疑應(yīng)聘者性格孤僻。最好不要說(shuō)自己沒(méi)有業(yè)余愛(ài)好。有的人喜歡下棋，經(jīng)?？雌遄V，說(shuō)明愛(ài)動(dòng)腦子、善于分析、邏輯性強(qiáng)。比如，你說(shuō)，你從小學(xué)就開(kāi)始練習(xí)書(shū)法，直到現(xiàn)在還經(jīng)常參加各種書(shū)法競(jìng)賽，主考官就會(huì)對(duì)你的毅力及書(shū)法藝術(shù)的修養(yǎng)肅然起敬。他們的目的是想借此判斷你的性格、涵養(yǎng)、為人以及品德。1你有什么業(yè)余愛(ài)好? 思路：一有些求職者認(rèn)為，主考官對(duì)業(yè)余愛(ài)好的詢(xún)問(wèn)是他們想招聘有多項(xiàng)專(zhuān)長(zhǎng)的人。人際關(guān)系處理得好，就會(huì)推動(dòng)工作的進(jìn)展；處理不好，就會(huì)使自己陷入被動(dòng)局面。沒(méi)有過(guò)硬的本領(lǐng)和令人信服的工作業(yè)績(jī)，與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系再好，也只能得點(diǎn)小恩小惠，關(guān)鍵時(shí)候這種關(guān)系抗不住，能力社會(huì)還是多點(diǎn)能力、多點(diǎn)成績(jī)?yōu)楹?。人際交往應(yīng)以誠(chéng)信為原則，以工作為中心，而不能僅僅為人際關(guān)系而人際關(guān)系。任何單方感受都不足以應(yīng)付復(fù)雜的人際交往，必要的換位思考和自我認(rèn)知、自我反省不可缺少。所以自我角色認(rèn)知在人際交往中也顯得尤為重要。（6）注意自我修養(yǎng)和自我提高。我們要做的工作就是，主動(dòng)出擊，把我們很好地推銷(xiāo)給同事，求得同事的信任和認(rèn)可，把我們的人際關(guān)系賣(mài)給他們，同時(shí)，這個(gè)過(guò)程也是相互的，它是雙方互動(dòng)的結(jié)果，我們?cè)谕其N(xiāo)自我的同時(shí)，也要充分運(yùn)用影響力的技巧，用自己的誠(chéng)實(shí)和熱忱換取對(duì)方的誠(chéng)實(shí)和熱忱，這樣我們就建立了基本的人際關(guān)系。（5）主動(dòng)性很必要。反之，那些不友善，動(dòng)則訓(xùn)斥貶低別人的人會(huì)慢慢體會(huì)到這種態(tài)度帶來(lái)的惡果，沒(méi)有人愿意和這樣的人交往，也不會(huì)有人很好配合這種人的工作。親和力要求對(duì)人友善，讓人感覺(jué)親切和諧。親和力對(duì)一個(gè)人的人際交往至關(guān)重要，這也就是那些在各方面并不出色，卻擁有眾多朋友的一個(gè)重要原因。從自己的言行舉止入手，用誠(chéng)實(shí)的態(tài)度、合作的精神感染與自己接觸的每一個(gè)人，不怕麻煩，將細(xì)節(jié)的處理運(yùn)用到人際交往的每一個(gè)環(huán)節(jié)，促成人際關(guān)系處理的良性發(fā)展，并不斷鞏固提高。（3）注意細(xì)節(jié)。要對(duì)人際關(guān)系的重要性有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，有意識(shí)地培養(yǎng)自己的人際關(guān)系，將之融入日常的工作交往中，為人際關(guān)系的不斷改進(jìn)而持續(xù)努力。所以對(duì)組織性格的認(rèn)知和認(rèn)同非常重要。每個(gè)組織有其鮮明的個(gè)性特點(diǎn)，在長(zhǎng)時(shí)間的磨合過(guò)程中漸漸形成穩(wěn)定的風(fēng)格，是眾多員工性格趨同的作用，代表著大多數(shù)員工的性格特點(diǎn)，有的是以領(lǐng)導(dǎo)人的性格特點(diǎn)為主，可以稱(chēng)之為組織的性格，所以要想獲得領(lǐng)導(dǎo)與同事的認(rèn)可，就必須首先弄清楚組織的風(fēng)格，并根據(jù)組織的風(fēng)格不斷調(diào)整自己的脾氣習(xí)性，與之相適應(yīng)，慢慢融入進(jìn)去，找到和諧的感覺(jué)。如果當(dāng)了老師，我希望自己幽默中不失嚴(yán)肅，嚴(yán)肅中有幽默。而在同學(xué)和朋友面前，則很開(kāi)朗活潑。談?wù)勀阕约旱膫€(gè)性特征，是否外向，內(nèi)向，是否有幽默感 我想，每個(gè)人的性格都是雙向的，有外向的一面，也有內(nèi)向的一面，要看所處的環(huán)境，所面對(duì)的人。在潛移默化中，學(xué)生會(huì)承續(xù)教師的缺點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)，不要以為自己的一言一行不會(huì)對(duì)他們?cè)斐捎绊憫?yīng)為這時(shí)期他們是敏感且學(xué)習(xí)力甚高，因此建立明確的教師形象，實(shí)有助于學(xué)生的成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)。（五）潛移默化的作用其實(shí)，教師日常的種種行為，學(xué)生都看在眼里。若發(fā)現(xiàn)孩子有值得贊美的行為時(shí)，更要把握時(shí)機(jī)，不管用語(yǔ)言，肢體，眼神，動(dòng)作，表情，評(píng)語(yǔ)，只要是真心誠(chéng)意的，孩子必然感受深刻，例如：一個(gè)原本不怎么突出的孩子，老師若天天真心誠(chéng)意的對(duì)他說(shuō)：“你上課滿(mǎn)專(zhuān)心的，成績(jī)應(yīng)該會(huì)越來(lái)越進(jìn)步才對(duì)”適度的期許，會(huì)產(chǎn)生鼓舞振奮的力量，這也是希望孩子成功的有效方法之一。（三）用誠(chéng)心贊美鼓勵(lì)花草樹(shù)木大都向陽(yáng)生長(zhǎng)，人也一樣，喜歡被贊美，被鼓勵(lì)。因此培養(yǎng)學(xué)生積極開(kāi)朗的情緒，掃除內(nèi)心的陰霾，建立自信心，增進(jìn)解決問(wèn)題的能力極為重要。為人師者應(yīng)深切體認(rèn)這一點(diǎn)，用心接納每一個(gè)孩子，不管他是聰明，駑鈍，整潔，邋遢，乖巧或淘氣，他都是一個(gè)真真實(shí)實(shí)的個(gè)體，需要被接納，也唯有老師用心接納，孩子才能把上課當(dāng)成一種享受，而樂(lè)意留在里面學(xué)習(xí)。這是教師與學(xué)生在溝通時(shí)不愿意先聆聽(tīng)，急于將學(xué)生本來(lái)自己需要去解決的問(wèn)題歸結(jié)到自己馬上要給學(xué)生提供解決問(wèn)題的答案上，這就導(dǎo)致了師生溝通的敗筆。然而在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，往往會(huì)出現(xiàn)這樣的例子：學(xué)生：數(shù)學(xué)對(duì)我而言太難了。良好的溝通，需要耐心的聆聽(tīng)對(duì)方，了解他心中的感受。（3）含蓄如一位老師在全班同學(xué)面前介紹一位因犯錯(cuò)誤逃學(xué)剛來(lái)報(bào)到的學(xué)生時(shí)說(shuō)：“由于大家都知道原因，某同學(xué)終于在今天回到了自己班級(jí)……”這種說(shuō)法既不傷同學(xué)的面子也沒(méi)有被全班同學(xué)誤解為包庇，還可以采用“反語(yǔ)”，“模糊”，“沉默”等說(shuō)話(huà)藝術(shù)。（2）委婉在師生的溝通中，教師的話(huà)雖然完全正確，但學(xué)生卻因?yàn)榈K于情感而感到難以接受，這時(shí)直言不諱效果一般就不好了。人們都喜歡幽默的交談和幽默的話(huà)語(yǔ)。為了適應(yīng)師生溝通中的不同情景和學(xué)生的各種差異，教師除了要重視語(yǔ)言的表達(dá)內(nèi)容外，還要重視表達(dá)語(yǔ)言的技巧。二、師生溝通中的口語(yǔ)藝術(shù)語(yǔ)言是人類(lèi)交往、溝通的工具。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。一、愛(ài)心是基礎(chǔ) 高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他；只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育好孩子。要想做一個(gè)好的班主任，我認(rèn)為應(yīng)該做到一下幾點(diǎn)，學(xué)生佩服你，才會(huì)有威信，管理班級(jí)的能力，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)民主和諧的環(huán)境，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，了解每一個(gè)學(xué)生的生活，學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)存在的問(wèn)題，并能妥當(dāng)處理，不僅與學(xué)生,與家長(zhǎng)和諧相處，還能夠協(xié)調(diào)好各任課教師與所在班級(jí)的關(guān)系,一定要適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。談?wù)撟约涸诮虒W(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中有什么優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。點(diǎn)評(píng)：這是測(cè)試面試者對(duì)這份工作的理解程度及熱忱，并篩選因一時(shí)興起而來(lái)應(yīng)聘的人。第一：贊揚(yáng)這個(gè)學(xué)校各方面都不錯(cuò)，師資力量，教學(xué)環(huán)境等方面闡述第二：表明自己各方面都比較不錯(cuò)，比較勤奮，負(fù)責(zé)，但是在某些方面稍有欠缺，可以在貴校努力工作并能得到鍛煉第三：結(jié)合自身的實(shí)際，比如距離什么的，最后總結(jié)，能到貴校工作是我最好的榮幸，我愿意全身心的投入到工作中，具體語(yǔ)言可以自己組織，呵呵，這東西一方面要誠(chéng)實(shí)，一方面還要恭維，具體怎么樣，看你的發(fā)揮了：你談?wù)勥x擇這份工作的動(dòng)機(jī)?回答：“這個(gè)職位剛好是我的專(zhuān)業(yè)對(duì)口，能把學(xué)的書(shū)本知識(shí)在實(shí)踐中更好地應(yīng)用。其次，教師承擔(dān)者未來(lái)的希望，其作用已經(jīng)得到全社會(huì)的認(rèn)可，社會(huì)地位也越來(lái)越高；第三，教師與青少年交流比較多，可以使自己保持一顆年輕的心； 第四，教師必須有良好的師德，愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、為人師表、教書(shū)育人、終身學(xué)習(xí)；第五，教師必須具備所教學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)理論知識(shí)。1職業(yè)生涯規(guī)劃的目標(biāo)：在高校從事行政工作，盡快適應(yīng)和勝任根據(jù)工作情況明確職業(yè)發(fā)展需要具備的條件，有針對(duì)性的提高自己當(dāng)學(xué)校需要我從事其他工作的時(shí)候，服從安排1學(xué)生工作的重要環(huán)節(jié)：思想政治的引導(dǎo)綜治維穩(wěn)學(xué)風(fēng)建設(shè)實(shí)踐能力培養(yǎng)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)學(xué)生會(huì)和社團(tuán)學(xué)生日常生活的管理學(xué)生工作無(wú)小事1競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì)是什么熱情和責(zé)任感（本科和研究生階段學(xué)生工作的經(jīng)歷證明我熱愛(ài)學(xué)生工作）經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)（經(jīng)歷過(guò)學(xué)生工作的各個(gè)層次和位臵，比較熟悉）性格優(yōu)勢(shì)（兼具女生的細(xì)致靈活和男生的沉穩(wěn)魄力）能力優(yōu)勢(shì)（執(zhí)行、組織、協(xié)調(diào)、控制）1輔導(dǎo)員工作的意義和重要性大學(xué)生思想政治教育的第一線(xiàn)學(xué)校的發(fā)展過(guò)程中，輔導(dǎo)員要承擔(dān)大量細(xì)致的日常工作學(xué)校和學(xué)生的橋梁學(xué)生培養(yǎng)的重要力量1如何做好高校黨建工作按照程序嚴(yán)格考核和發(fā)展黨員吸收和發(fā)展優(yōu)秀學(xué)生加入黨組織通過(guò)各種方式（組織生活會(huì)、其他活動(dòng)）加強(qiáng)組織凝聚力發(fā)揮黨員先鋒模范作用，團(tuán)結(jié)關(guān)心群眾同學(xué)1輔導(dǎo)員應(yīng)該具備的素質(zhì)政治素質(zhì)：堅(jiān)定地政治立場(chǎng)業(yè)務(wù)素質(zhì)：對(duì)黨和國(guó)家方針政策的了解和掌握，對(duì)大學(xué)生行為和心理特點(diǎn)的了解和掌握，對(duì)日常工作熟悉和快速處理的工作效率心理素質(zhì)過(guò)硬，能夠處理繁瑣的事物和突發(fā)事件責(zé)任心和使命感1輔導(dǎo)員的職責(zé)是什么幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)念和遠(yuǎn)大理想幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)（談心，提高學(xué)生各方面的能力，成才、交友、健康生活）了解思想政治狀況，教育引導(dǎo)、化解矛盾，處理突發(fā)事故，確保校園安全穩(wěn)定困難學(xué)生資助，組織勤工助學(xué)就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)（信息服務(wù)、擇業(yè)觀(guān)念）以班級(jí)為基礎(chǔ)，發(fā)揮班集體在思政教育中的組織力量組織協(xié)調(diào)其他教工共同做好經(jīng)常性思政工作指導(dǎo)黨支部和班委會(huì)建設(shè)心理健康學(xué)生會(huì)和社團(tuán)等學(xué)生組織1學(xué)風(fēng)1黨建如何做好輔導(dǎo)員工作努力提高自身的思想政治修養(yǎng)水平深入了解當(dāng)代大學(xué)生行為和思想的動(dòng)態(tài)和規(guī)律工作方式：做學(xué)生的好朋友 抓好兩個(gè)學(xué)生群體：學(xué)生干部、黨員與學(xué)生家長(zhǎng)保持溝通交流 合理利用新媒體（微博、等）工作中注意的細(xì)節(jié)：勤記錄、勤創(chuàng)新 工作如何開(kāi)展學(xué)風(fēng)建設(shè)仍是重心創(chuàng)新性地開(kāi)展學(xué)生活動(dòng)（結(jié)合專(zhuān)業(yè)特色、體現(xiàn)動(dòng)手能力）注重社會(huì)實(shí)踐拓寬學(xué)生與他人的接觸面，培養(yǎng)溝通交流的能力2就業(yè)難，讀書(shū)無(wú)用論充斥校園，如何解決（學(xué)生工作中最難解決的問(wèn)題是什么：就業(yè)）新生入學(xué)教育（來(lái)大學(xué)是來(lái)深造的，不是來(lái)混日子的），強(qiáng)調(diào)就業(yè)緊迫感經(jīng)常與學(xué)生交流就業(yè)形勢(shì)，督促學(xué)生學(xué)好專(zhuān)業(yè)課，提高專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)生工作和社會(huì)實(shí)踐，提高溝通、交流、動(dòng)手能力為學(xué)生搭建實(shí)習(xí)的平臺(tái)，為就業(yè)做準(zhǔn)備向?qū)W生提供盡可能多的就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生到基層就業(yè)、到中西部地區(qū)就業(yè)對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)：簡(jiǎn)歷制作、面試技巧 樹(shù)立合理的擇業(yè)觀(guān)認(rèn)清自我，樹(shù)立合理的就業(yè)預(yù)期，忌好高騖遠(yuǎn)和眼高手低2突發(fā)事件：學(xué)生宿舍著火怎么辦？事中：組織學(xué)生安全逃離做好記錄及時(shí)向直屬領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)事后：安撫學(xué)生情緒，留意學(xué)生思想和行為有無(wú)異樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，避免后續(xù)不良情況的出現(xiàn)配合相關(guān)部門(mén)對(duì)事件進(jìn)行調(diào)查處理總結(jié)事件經(jīng)過(guò)，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行安全教育如出現(xiàn)傷亡情況，安撫家長(zhǎng)，避免事態(tài)惡化2突發(fā)事件：學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)怎么辦？側(cè)面了解學(xué)生具體情況（家庭背景、學(xué)習(xí)情況、生活現(xiàn)狀等）以朋友的身份與學(xué)生談心交流，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立積極的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)強(qiáng)調(diào)就業(yè)形勢(shì)和家庭責(zé)任，引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)生活動(dòng)，轉(zhuǎn)移注意力安排黨員、學(xué)生干部留意該學(xué)生的動(dòng)向與家長(zhǎng)聯(lián)系，溝通和交流，共同負(fù)起教育學(xué)生的責(zé)任預(yù)防在先，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，防止此類(lèi)事件的再次發(fā)生2突發(fā)事件：學(xué)生打架鬧矛盾怎么辦？如有受傷，第一時(shí)間送往醫(yī)院向雙方當(dāng)事人了解事情的始末，進(jìn)行積極地調(diào)解側(cè)面了解事情的起因和經(jīng)過(guò)，結(jié)合當(dāng)事人的說(shuō)法作出判斷（作好記錄）以老師的身份，對(duì)事件中有錯(cuò)的當(dāng)事人進(jìn)行批評(píng)教育以朋友的身份，對(duì)學(xué)生進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)，杜絕再次發(fā)生情況較為嚴(yán)重的，向直屬上級(jí)匯報(bào)在需要時(shí)，配合相