【正文】 流。師：這組詞是描寫什么的？預(yù)設(shè)1：這是描寫蟬剛出殼時(shí)的情景的。師：這是蟬什么時(shí)候的樣子，誰再補(bǔ)充一下？師：對(duì)，這個(gè)詞語是描寫蟬脫殼前的樣子的。師：出示第一組詞，齊讀。要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子，遇到不會(huì)讀的字或者讀不通的句子要多讀幾遍，并且思考本篇課文講了一件什么事。師：同學(xué)們，你親眼見過金蟬脫殼的情景嗎？師：今天我們就跟隨作者的鏡頭看一看金蟬脫殼的情景。請(qǐng)注意，在本篇課文中，只有當(dāng)“殼”出現(xiàn)在“金蟬脫殼”這個(gè)成語中，才讀qi224。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕，這是？在《三十六記》中有一計(jì)，就與它相關(guān)，這一計(jì)是？今天我們一起來學(xué)習(xí)第7課《金蟬脫殼》。正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)本文，對(duì)于我們寫作有什么啟發(fā)？四、布置作業(yè)小練筆：觀察一種小動(dòng)物，并寫下來。三、學(xué)習(xí)第三部分1．默讀這一部分，想想“我再一次仔細(xì)地看著蟬兒”，看到了什么？2．指導(dǎo)朗讀。⑶金蟬脫殼后又有哪些變化？最讓你驚奇的是什么？（翅膀“只有一點(diǎn)點(diǎn)”—“很快蓋住身子”，顏色“每顫動(dòng)一次”,就“由淺而深地變化一次”。⑵按背→頭→腳→尾的順序，邊讀邊想象金蟬脫殼的過程，說說閱讀的感受。⑴“突然，我發(fā)現(xiàn)了一只肥肥的、通身發(fā)著金黃色亮光的蟬蟲……停在那里不動(dòng)了。小組學(xué)習(xí)。二、學(xué)習(xí)第二部分1．默讀第36自然段。今天我們接著來學(xué)習(xí)。2．有感情地朗讀文。四、布置作業(yè)。②說說你的理解。3．哪事“神奇有趣”？4．出示：“夜幕降臨，蟬蟲就從土里鉆出來，偷偷地爬到樹桿上，脫掉它身上的舊衣，換上華麗的新裝。1．指名讀第12自然段。第三部分（7）寫蟬兒趴在樹上，準(zhǔn)備新的歌唱生涯。第一部分（12）寫叔叔的話激起了“我”的好奇心，“我”決心揭開金蟬脫殼的秘密。②指名逐自然段朗讀。二、初讀文1．聽文錄音，思考：文中“金蟬脫殼”主要講什么？2．生自讀文，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音。2．設(shè)問：聽說過“金蟬脫殼”這個(gè)成語嗎？說說你的理解。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1．板書題：金蟬脫殼。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀文。2．正確、流利、有感情地朗讀文。2．蟬的資料。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生樂于觀察周圍的事物的興趣。3．理解文內(nèi)容，感受金蟬脫殼的神奇，從而激發(fā)學(xué)生樂于觀察周圍的事物的興趣。奇特動(dòng)人第三篇：《金蟬脫殼》教學(xué)設(shè)計(jì)《金蟬脫殼》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)本10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。把這些交待清了，敘事就顯得完整、清楚，我們同學(xué)在記錄一件事的時(shí)候也要在一開始把事情發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)環(huán)境告訴讀者。這一自然段的開頭還有這幾句話，沒有提到蟬，似乎和金蟬脫殼沒有關(guān)系，我們能不能去掉？為什么？【出示】討論：不能。那老師又有疑問了，為什么它要牢牢把自己固定住呢？因?yàn)轳R上它要脫殼了，脫殼可是要用很大力氣的，緊緊抓住才能防止自己在脫殼過程中因?yàn)橛昧Χ粝氯ィ┬〗Y(jié)：多么機(jī)智的蟬，它為順利脫殼做好了充分的準(zhǔn)備工作，真是神奇！指導(dǎo)讀好這段話。請(qǐng)同學(xué)們默讀第3自然段，畫出最讓你感到神奇有趣、奇特動(dòng)人的地方。課后閱讀關(guān)于蟬的資料信息。指名說，（板書“奇特動(dòng)人”）這個(gè)詞是作者親眼所見后對(duì)蟬脫殼過程的概括。誰來讀出作者迫不及待的心情？指名2人讀第二自然段，再齊讀。（5）金蟬脫殼如此神奇有趣，所以我決心要揭開這個(gè)秘密。（1）這句話寫了什么？（蟬脫殼的情景）我們剛才找到的3—6自然段也是寫了蟬蟲脫殼的過程，兩者有什么不同？（這句話是簡單描述金蟬脫殼的過程，而3—6自然段是具體地寫蟬脫殼的過程）（2）那你知道為什么開頭作者是簡單地描述脫殼情景，后面卻將這一過程寫得很具體嗎？（因?yàn)殚_始作者不清楚蟬具體怎么脫殼，他是在想象，所以寫得簡單，二后面他是親眼所見，把看到的寫下來，所以具體詳細(xì)）（3）在作者的想象中蟬脫殼是件怎樣的事？【點(diǎn)紅“神奇有趣”】（板書）（4）上面的這句話你從哪里看出“神奇有趣”？交流，【點(diǎn)紅“偷偷地”“脫掉舊衣”“換上新裝”】是呀，蟬兒就像愛美的小姑娘，會(huì)換漂亮的新衣服，這件事光想想就讓人覺得——神奇有趣。這是文中哪幾個(gè)自然段寫到的？（1—2）【出示】這兩個(gè)自然段點(diǎn)明了我觀察金蟬脫殼的起因，我請(qǐng)兩位同學(xué)來讀一讀，其他同學(xué)思考第二自然段中的“這”指的是什么？【點(diǎn)紅“這”】交流：“這”指的是什么？【點(diǎn)紅“夜幕降臨??新裝。條理非常的清楚。（3）小結(jié)：現(xiàn)在你知道描寫金蟬脫殼全部過程的是哪幾個(gè)自然段了嗎？（3—6）接下來老師要請(qǐng)四位同學(xué)來讀3—6，其他同學(xué)想想作者是按怎樣的順序來寫的？分別是哪幾個(gè)自然段寫的？指名讀。（2）第六自然段：請(qǐng)同學(xué)們一起讀一讀這個(gè)自然段。（3）齊讀所有字詞。“協(xié)”是合作的意思，那看左邊一個(gè)“十”，右邊一個(gè)“辦”，十個(gè)人一起辦事這就是“協(xié)”。（強(qiáng)調(diào)一豎要出頭，碰到下面的“又”。（1）“搜”這個(gè)字筆順有點(diǎn)多，請(qǐng)同學(xué)們拿出手指跟著老師寫一寫。二、初讀課文，理清脈絡(luò)同學(xué)們，從課題我們可以知道這篇課文主要介紹了金蟬脫殼的情景，那么金蟬脫殼的過程究竟是怎樣的呢？【出示要求：自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，或者難讀的句子多讀幾遍，讀通讀順每一個(gè)句子。你知道這個(gè)成語的比喻義嗎？【出示：比喻用計(jì)脫逃而使對(duì)方不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)】今天老師將和大家一同來觀察大自然中的奇妙的金蟬脫殼。o還能組其他詞嗎？（地殼）這個(gè)字在課文中其他的幾個(gè)詞語中讀“ke”,【出示：脫殼，出殼，蟬殼】齊讀。“殼 ”這個(gè)字是個(gè)多音字，在這個(gè)成語中讀qi224。（學(xué)生說出一個(gè)，就點(diǎn)擊出示一個(gè)）同學(xué)們，你發(fā)現(xiàn)這些成語有什么特點(diǎn)嗎？能再說說類似的含有動(dòng)物名稱的成語嗎？（亡羊補(bǔ)牢、畫蛇添足、狐假虎威、龍飛鳳舞）老師這兒還有個(gè)成語，我們一起來看看——“金（）脫殼”。第二篇：金蟬脫殼教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、導(dǎo)入同學(xué)們，經(jīng)過四年多的學(xué)習(xí)，相信大家一定積累了許多成語，下面老師就來考考你們。二、金蟬脫殼的含義：蟬變?yōu)槌上x時(shí)要脫去一層殼。幼蟲在土中生活若干年，共蛻皮5次。所產(chǎn)的卵至次年6月中孵化。一個(gè)枝條上所布蟬卵，多者達(dá)90余粒。6月末，幼蟲開始羽化為成蟲，壽命長約60～70天。幼蟲一生在土中生活。它危害梨、棗、蘋果、杏、李、桃、櫻桃、桑和葡萄等果樹，以及柳、槐、楊、榆等多種樹木。2．完成情景片段地描寫。再觀察。，通過這一課的學(xué)習(xí)我們了解到觀察