【正文】 天的課后作業(yè)是——。要用精準的語言表現(xiàn)動物的動作，必須要有細致的觀察。同學們，作者把蟬尾脫殼時的動作抓的準不準？這種精準的表達源自于作者——（細致的觀察）。1師：（師找一名學生起來說其畫的詞。）師：同學們使用的語言很精彩，動詞抓的準確，與作者寫得不相上下。時間為10分鐘。師：（師出示大屏幕）“最有趣的要屬蟬尾出殼的情景了。這個點評很重要，直接與接下來的寫掛鉤，所以評價要到位，動詞的使用要突出一下，要能夠激發(fā)起學生寫作的欲望。（師要渲染一下氣氛）“看完了，還沒看夠呢。師：剛才我們一起朗讀了蟬背、蟬頭和蟬腳出殼時的情景，還缺少——？現(xiàn)在請大家合上書，我們先看蟬尾脫殼這段視頻。把你們兩個的答案結合在一起，就完美了。但有一種情況是，我觀察得很仔細，但頭腦中仍然想不到這個詞。作者能夠寫得如此準確，你認為是因為什么？預設1：因為作者細致的觀察。師：你表達得很準確！花椒籽的形狀、顏色、亮度都與蟬的眼睛非常相似。師：你覺得他讀得怎么樣？師：你讀得非常好！尤其是把蟬出殼時抽搐、裂開、鉆等關鍵動詞重讀，讀出了蟬脫殼時的神奇有趣?。ǔ鍪緢D片。誰來嘗試一下？（找一名學生嘗試。如我說“蟬蟲整個身體”，你們接什么?現(xiàn)在開始。看完視頻后，師把視頻拉回到蟬抽搐時的鏡頭，讓學生再次感受抽搐二字）知道抽搐是什么意思了嗎？就是身體劇烈抖動。誰來說一下蟬的出殼順序？（師板書蟬的出殼順序 背——頭——腳——尾）師：現(xiàn)在我們來看一段蟬出殼的視頻，老師做解說員，你們思考一下蟬抽搐的動作在哪個鏡頭中出現(xiàn)了。）下面就讓我們看看作者是如何把金蟬脫殼這件奇妙的事情展示給我們的。師：你說的不錯，但這是描寫什么時候的蟬的眼睛的？生：這是描寫剛出殼的蟬的眼睛?！保煟涸倏吹谌M詞，齊讀。你們知道抽搐的意思嗎？（生交流。師：這組詞是描寫什么的？預設1：這是描寫蟬剛出殼時的情景的。師：這是蟬什么時候的樣子，誰再補充一下？師：對，這個詞語是描寫蟬脫殼前的樣子的。師：出示第一組詞，齊讀。要求讀準字音、讀通句子，遇到不會讀的字或者讀不通的句子要多讀幾遍，并且思考本篇課文講了一件什么事。師：同學們，你親眼見過金蟬脫殼的情景嗎？師：今天我們就跟隨作者的鏡頭看一看金蟬脫殼的情景。請注意，在本篇課文中，只有當“殼”出現(xiàn)在“金蟬脫殼”這個成語中，才讀qi224。教學過程一、創(chuàng)設情境，激趣導入師：同學們，請看大屏幕，這是？在《三十六記》中有一計，就與它相關，這一計是？今天我們一起來學習第7課《金蟬脫殼》。正確、流利、有感情地朗讀課文。選做題：閱讀介紹動物奇特現(xiàn)象的文章。：老師知道很多同學家里都養(yǎng)了小動物，而且同學們還進行了仔細地觀察。齊讀，體會觀察的重要性。（指名說）四、總結全文，學法指導，回顧重點內容。，體會作者欣賞、喜愛的心情。：這真是奇特動人的情景！板書：奇特動人三、朗讀品位，體會情感。課件演示金蟬脫殼的完整過程，加深學生對金蟬脫殼過程的理解。（四）演示過程，直觀感受。（三）小組交流，合作填表。：第4自然段有順序地描寫了蟬背、頭、腳、尾出殼的過程。（4）作者用一連串的動詞將這一過程刻畫得處栩栩如生。（2）這一段是怎樣表現(xiàn)出蟬尾出殼過程的有趣？師指導學生抓住描寫動作的詞進行交流。：大家都很想去了解蟬是怎樣脫衣的吧？讓我們邊讀邊想象金蟬脫殼的過程，感受這個過程的神奇所在吧！，指名說從這段中你了解到哪些信息？ ？指名答。”（4）師：蟬蟲停下來不動，它想干什么呢？指名讀“夜幕降臨┅┅換上華麗的新裝。（2）指名答。（一）朗讀課文，讀中感悟。（2）師投影出示金蟬脫殼的圖片，過渡到學習第二部分。、2自然段。學習學習作者的觀察方法。第二課時課時目標：理解課文內容，了解金蟬脫殼的全過程，感受金蟬脫殼的神奇之處。必做題：抄寫生詞組詞搜（）躲（）椒（）協(xié)（）艘（）投（）叔（）辦（）照樣子寫詞語依依不舍（）（）（）熟讀課文。5．齊讀第12自然段。? 找出里面的動詞。3．哪件事“神奇有趣”？4．出示：“夜幕降臨，蟬蟲就從土里鉆出來，偷偷地爬到樹桿上，脫掉它身上的舊衣，換上華麗的新裝。五、學習第一部分：1．指名讀第12自然段。第二部分（36）寫金蟬脫殼的過程奇特動人。四、默讀課文，理清條理：默讀課文，思考：文中那幾段寫我觀察到的金蟬脫殼的過程？學生默讀。自讀課文，看看本文講了什么？逐段練讀，教師相機指導，要讀通讀順。學生練習描紅，教師巡視指導。（3）指導生字書寫。協(xié)調：配合得適當。（2）交流詞語意思。交流自學情況。（3）揣摩生字書寫要點，識記生字。二、初讀課文，學習字詞：自學要求：（1）借助拼音讀準生字的字音。說說你對“金蟬脫殼”的理解。今天，我們通過學習《金蟬脫殼》去開啟大自然奇幻世界的大門。理清文章脈絡，學習第一部分。四、教學時間： 兩課時第一課時課時目標：學習生字新詞，掃清閱讀障礙。難點：通過對課文語言文字的朗讀品味，讓學生感受動物世界的奇妙與情趣，激發(fā)學生對自然科學研究的興趣。，了解金蟬脫殼的全過程，感受金蟬脫殼的神奇之處。在這時提出寫作要求，學生欣然接受。作者為什么能發(fā)現(xiàn)并用細膩的筆觸表現(xiàn)出“金蟬脫殼”的情景呢？通讀全文學生不難發(fā)現(xiàn)是因為作者善于觀察，喜歡探究。在