鄂教版四年級下冊科學復習試題-文庫吧資料
2024-10-28 16:12本頁面
【正文】 本課的復習，讓學生在原有基礎上，更加深刻地了解古時候信息傳遞的方式方法，及現代信息傳遞速度。通過本課的復習，使學生鞏固通 信方式及現狀。在復習過程中，通過教師的示范、指導和啟發(fā)，使學 生的概括和整理知識的能力、記憶能力、分析和解決問題的能力以及學習的自覺 性和主動性都有較大提高。在復習過程中要通過知識的內在聯系，把零散的、片 斷的知識條理化、系統(tǒng)化，使學生對知識的理解更深刻、更全面，達到橫向拓寬 知識，縱向深化知識的目的。通過復習，把本冊教材的教學內容進行系統(tǒng)的整理，使學生進一步熟悉理解課本上的科學知識。還有部分學生態(tài)度很不端正，對本科目睥學習很不重視，需要采用恰當方法強化輔導。兩班優(yōu)等生表現出對本學科有濃厚持久的興趣，品德素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好。一、學情分析今年我任教的四年級1—5班。高正紅古驛鎮(zhèn)黃渠河一小2012年6月4日四年級《品德與社會》下冊復習計劃復習是學習過程中的重要一環(huán)，它不僅使所學知識系統(tǒng)化，而且加強了對知識的理解、鞏固與提高，也可彌補知識的缺陷，使基本技能進一步熟練。（3）以優(yōu)幫差，加強督促與輔導，使每一學生都有不同程度的提高。四、方法措施（1）組織學生進行全面復習每一課，再重點攻克重點和難點。第一單元《到生物園里學科學》、向水性和向光性。按照安排應該在第十七周便可結束新課，但其中有各種活動沖掉幾節(jié)科學課，致使后來的課程緊張起來，在盡快結束新課程的基礎上爭取留下四節(jié)課的時間進行系統(tǒng)復習。進一步培養(yǎng)學生學習科學的興趣，培養(yǎng)學生做實驗的良好習慣。通過復習與練習，使學生融會貫通知識點，學會用科學知識來解決生活中的實際問題，學以致用。鑷子是（）杠桿剪刀是（）杠桿 火鉗是（）杠桿 斧頭是（）杠桿鋤頭是（）杠桿園林剪是（）杠桿尖嘴鉗是（）杠桿四、連線題：摩擦力對人們的生產和生活有害有利，人們需要增大或減小摩擦力，請連線減少摩擦力在輪胎上增加花紋在臺球桿上涂滑石粉在水泥道路上留條紋在機器中加潤滑油在鞋底上加上花紋增加摩擦力在車輪上加防滑鏈五、簡答題說說我們應該怎樣保護土壤？我們?yōu)槭裁匆?jié)約用紙？怎樣節(jié)約用紙？彩虹是怎樣形成的？第三篇：小學四年級鄂教版四年級科學下冊復習計劃四年級《科學》下冊復習計劃一、指導思想以教材和新《課程標準》為依據，以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，充分利用現有的教材，根據學生目前存在的問題，進行系統(tǒng)性的復習，同時要面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的復習，使他們學會探究解決問題的策略，最終使好、中、差不同的學生都得到提高，為他們終身的學習和生活打好基礎。二、寫出下列各種聲音的主要振動發(fā)音物體。1陽光是由（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）七色光組成的。1聲音由物體（）而產生的，聲音有大小、高低之分，對同一發(fā)音物體用力越大，發(fā)出的聲音就越（）；對大小不同的物體，越細、越小、越短的物體發(fā)音音調就越（）。1要使降落傘降得慢，我們可以（）、（）、（）。杠桿能改變用力的（）和（），還能傳遞（）。不同的紙厚度（），抗拉力（），吸水性也不一樣，但它們都是用植物打碎后加工而成的，一般都可以燃燒、寫字，遇水會變（）。物體受到力的作用時，形狀會發(fā)生改變，取消受力后又（），這種特性叫做（）。植物的根會向（）的方向生長，這種特性叫做植物的（）性，植物的根還會向有（）的方向生長，這是植物的（）性。種子剝去種皮后，里面會有（）、（）、（）三部分，為植物發(fā)芽提供營養(yǎng)的是（）部分，以后會長成植物的根的是（），會長成植物莖和葉的是（）。將 一只能連續(xù)響鈴的小鬧鐘放入玻 璃鐘罩內，當它發(fā)出聲時，（填“能” 或“不能”）聽到聲音，再將鐘罩內的空 氣完全抽出，（填“能”或“不能”）聽到聲音，這說明了。五、實驗操作題。彩虹是怎樣形成的？ 答：。Ａ白紙 Ｂ 紅紙 Ｃ 黃紙 Ｄ 黑紙用噴霧器做模擬彩虹實驗時，應該 觀察。Ａ單色 Ｂ 雙色 Ｃ 七色 Ｄ 多色打土電話時線拉得緊，對方聲音就（）。使橡皮筋發(fā)出聲音高的方法是（）。（）手電筒的光、蠟燭的光不是七色光。利用鏡子可以看到身后的人。（）黑光的發(fā)射只在表面光滑的物體上才能發(fā)生。不同顏色的不同的聲音會給人的情緒帶來變化。1太陽光是我發(fā)現了： 由、白七種顏色的光組成的。在太陽光下面晃動鏡子，反射光會，將幾面鏡子的反射光疊在一起，反射光會變。不同 的光疊在一起會產生新的色光。不利于人們正常休息、學習、工作的聲音，屬于。聲音是向 傳播的。由此我們發(fā)現聲音是由物體 產生的。）用哪些辦法能使馬鈴薯在水中浮起來？（將馬鈴薯中間掏空；將馬鈴薯綁在氣袋子上；將馬鈴薯擱在易上浮的物體）五、實驗技能題認真做課本P41上的實驗說一說你有多少種方法可以使杠桿（調節(jié)兩邊砝碼的個數；調節(jié)兩邊砝碼離杠桿支點的距離）做課本P42下的實驗，說一說杠桿有哪些作用（可以省力；可以改變用力方向；可以省距離〈費力杠桿〉）觀看P43圖，哪些地方應用了杠桿（都應用了杠桿的原理）認真做一做課本P45下的實驗，空氣具有哪些性質 四年級科學下冊第四單元（18—23課）一、填空。第二單元（7——11課）一、填空題學習用品是我們的（親密伙伴）（纖維）是構成紙的主要成分我們在拉彈簧等物體時，感覺到它們對手有力的作用，這種力就是（彈力）像橡皮筋等物體這樣受到力的作用時形狀發(fā)生變化，取消受力后又恢復原狀，這種特性叫（彈性）一個物體在另一個物體表面滑動時，在這兩個物體的表面會產生一種阻礙滑動的力，這是一種（摩擦力）在（學習和生活）中，我們經常要用到各種各樣的紙寫毛筆字最好用（宣紙）
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