【正文】 ：能制作簡易的科學(xué)模型。17 沉浮的秘密教學(xué)目標(biāo)探究：知道影響物體沉浮的因素是什么。（制作的潛水艇能聽從指揮的學(xué)生，就涂亮智慧星。①學(xué)生分小組按照計(jì)劃實(shí)驗(yàn)的實(shí)施，教師巡視，對遇到困難的學(xué)生進(jìn)行一定的幫助。②各個(gè)組匯報(bào)計(jì)劃和方案，學(xué)生提的方案很多，教師對行的方案要給予肯定，對存在的問題進(jìn)行指導(dǎo)。二、動(dòng)手做一個(gè)“潛水艇”模型，并玩一玩自制的“潛水艇。教學(xué)過程：一、提出研究課題教師出示一個(gè)潛水艇模型，并通過操作，演示“潛水艇”的沉浮，提出“潛水艇”是科技活動(dòng)中常見的一咱有趣模型。教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)研究。教學(xué)重點(diǎn)：能和同學(xué)合作，制作“潛水艇”，了解“潛水艇”沉浮的原因。能選擇自己擅長的方法（語言、文字、模型等）表述研究的過程和結(jié)果。制作簡易的科學(xué)模型。能想辦法改變“潛水艇”的沉浮。安排學(xué)生通過多種途徑收集有關(guān)降落傘的知識，進(jìn)一步了解降落傘的種類及用途，同時(shí)辦一期專欄，向同學(xué)介紹降落傘的知識。（如：影響降落傘下降快慢的因素是多方面的，懸持物的質(zhì)量不同，傘面的材料不同，傘面的大小不同都會(huì)影響降落傘下降的速度。學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并做好實(shí)驗(yàn)記錄。學(xué)生匯報(bào)自己的實(shí)驗(yàn)方案。）三、制定計(jì)劃，開展研究。學(xué)生匯報(bào)，全班學(xué)生集體討論，對學(xué)生的猜測進(jìn)行整理。一、提出研究問題.教師提問:”上節(jié)課我們試放了大家制作的降落傘,在試放過程中大家發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?有什么問題想提出來?”指導(dǎo)學(xué)生提出問題：“為什么有的降落傘下降快，有的降落傘下降慢？”“影響降落傘下降快慢的因素有哪些呢？”二、推斷與假設(shè)。在活動(dòng)過程中要提示學(xué)生注意安全，如：樓上的同學(xué)要注意身體不能伸出欄桿，防止出現(xiàn)跌落事故。三、玩降落傘.指導(dǎo)學(xué)生將自己制作的降落傘進(jìn)行試放，并進(jìn)一步調(diào)整和改進(jìn)自己的降落傘，使降落傘落得更平穩(wěn)。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦思考，提出的材料和方法不要局限于教材中列舉的。學(xué)生思考，降落傘的制作步驟?！巴孢^小降落傘嗎？說一說玩的小降落傘是什么樣子的？”引領(lǐng)學(xué)生從降落傘的結(jié)構(gòu)、作用等方面進(jìn)行討論和記錄。教學(xué)建議：本課分2課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識降落傘，自己制作降落傘。教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)觀察。教學(xué)重點(diǎn)：能從“這是什么？”“為什么會(huì)這樣”等角針對降落傘提出問題；能綜合運(yùn)用所學(xué)知識，制作帶有創(chuàng)造性的科技作品——降落傘。3了解降落傘的種類及用途，通過驗(yàn)探究影響降落傘降落快慢的因素。能用自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果。15 小小降落傘教學(xué)目標(biāo)：探究：能從“這是什么？”“為什么會(huì)這樣”等角針對降落傘提出問題；能綜合運(yùn)用所學(xué)知識，制作帶有創(chuàng)造性的科技作品——降落傘。四、知識應(yīng)用解釋拍球時(shí)看到的到現(xiàn)象。（空氣可以被壓縮，壓縮空氣具有彈力。三、總結(jié)與交流小組匯報(bào)交流討論結(jié)果，“注射器、籃球里的空氣擠壓后發(fā)生了什么變化，發(fā)生了這種變化后空氣有什么性質(zhì)？”教師利用課件或掛圖再現(xiàn)并歸納總結(jié)學(xué)生所討論的問題的正確結(jié)論。注射器內(nèi)的空氣有哪些變化？注射器內(nèi)空氣占據(jù)的位置為什么變小了，你怎樣解釋這種現(xiàn)象？研究拓展引導(dǎo)學(xué)生找出還有哪些辦法可以來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，對合理的設(shè)計(jì)方案給予肯定，全班進(jìn)行交流。提醒學(xué)生注意觀察注射器里空氣體積的變化，手壓活塞的感覺，松開手后活塞的運(yùn)動(dòng)情況，注意觀察刻度。二、推測與驗(yàn)證.讓學(xué)生就“為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？”進(jìn)行猜測。打籃球是我們喜歡的一項(xiàng)體育活動(dòng)，說一說，籃球?yàn)槭裁茨軓椘饋?。教學(xué)準(zhǔn)備：三個(gè)籃球（一個(gè)癟的、一個(gè)充氣不足）、一支充氣針、一個(gè)打氣筒，注射器（活塞密封好）、橡皮等。教學(xué)難點(diǎn)：了解人類是怎樣利用空氣性質(zhì)的。情感：意識到科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類社會(huì)發(fā)展帶來好處。用簡單器材做簡單的觀察實(shí)驗(yàn)，并作實(shí)驗(yàn)記錄。知道空氣可以被壓縮空氣具有彈性。知道籃球?yàn)槭裁磿?huì)彈起來。（如：空氣無色無味、透明、會(huì)流動(dòng)、沒有固定的形狀、能占空間等。四、歸納空氣具有什么樣的性質(zhì).我們運(yùn)用了許多方法觀察了空氣，大家肯定有許多發(fā)現(xiàn)，我們來交流自己的發(fā)現(xiàn)，看誰的發(fā)現(xiàn)多？交流會(huì)使我們每個(gè)人有更多的發(fā)現(xiàn)。“瓶子扎破以后，瓶中的空氣是怎樣跑掉的？”這個(gè)問題可以引起學(xué)生產(chǎn)生新的探索欲望。實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)如果不想辦法排除瓶內(nèi)的空氣氣球是吹不起來的。分析結(jié)果，得出結(jié)論。實(shí)驗(yàn)觀察，記錄現(xiàn)象。三、實(shí)驗(yàn)探究空氣占據(jù)空間，空氣能流動(dòng).學(xué)生猜測：將一只氣球放入塑料瓶中將氣球口反套在瓶口上，扎緊?？账芰掀恐杏锌諝鈫?？指導(dǎo)學(xué)生利用教材給出的材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行研究。教師演示磚快放水中冒氣泡的實(shí)驗(yàn)（實(shí)驗(yàn)中的磚塊越干燥越好），讓學(xué)生感知空氣存在于我們的周圍。你準(zhǔn)備用那些感官來進(jìn)行觀察？教師在此可提學(xué)怎樣運(yùn)用感官進(jìn)行觀察。先讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)收集空氣的方法并試一試，教師可出示用塑料袋收集空氣的圖例（教材第44頁下圖）展示“逮住”空氣的方法，鼓勵(lì)學(xué)生用種方法“逮住空氣。學(xué)生討論“把氣球吹起來的這些氣是從哪里來的呢？教師組織學(xué)生分組思考哪里還有空氣，并想辦法尋找空氣。（如學(xué)生松開吹大氣球，空氣冒出氣球“飛跑了。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，游戲?qū)?教師：“許多同學(xué)都玩過氣球，說一說是怎樣玩的？”學(xué)生回答后教師安排小游戲“吹氣球”，比一比看誰吹的大。教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)觀察。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識空氣存在于我們周圍的每一個(gè)地方，它是一種沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的、會(huì)流動(dòng)的、能占據(jù)空間的氣體。能對研究過程結(jié)果進(jìn)行評議，并與他人交換意見。培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較能力以及初步的分析綜合能力。知識：使學(xué)生認(rèn)識空氣存在于我們周圍的每一個(gè)地方，它是一種沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的、會(huì)流動(dòng)的、能占據(jù)空間的氣體。13 玩氣球教學(xué)目標(biāo)：探究：引領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用感官感覺空氣。）五、拓展與應(yīng)用.請學(xué)生談一談，生活中還有哪些地方用到了杠桿，它們起到了什么作用。學(xué)生將實(shí)驗(yàn)結(jié)果與推測比較，看看有什么不同。各小組還可在老師指導(dǎo)下自行設(shè)計(jì)其他可行的實(shí)驗(yàn)，研究材料還可以擴(kuò)充，如直接在室外用撬重物等。各小組進(jìn)行杠桿撬動(dòng)重物的實(shí)驗(yàn)，研究其工作原理，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。三、制定研究方案，展開實(shí)驗(yàn)探究.制定研究組織學(xué)生利用現(xiàn)有材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，各組討論實(shí)驗(yàn)步驟。一、提出問題教師提出問題：在日常的生產(chǎn)中，類擬小個(gè)子和大個(gè)子玩蹺蹺板現(xiàn)象很多，說說這些現(xiàn)象中，兩邊物體平衡的道理是什么？（課件展示教材第42頁場景）學(xué)生匯報(bào)后提問題：如果杠桿已經(jīng)平衡，這時(shí)改變一邊的物體離杠桿支點(diǎn)的距離，會(huì)出現(xiàn)什么情況？二、推斷與假設(shè).小組討論：可能會(huì)現(xiàn)現(xiàn)什么情況？觀察討論后，把小組一致同意的向全班匯報(bào)。五、課外學(xué)習(xí)與實(shí)踐有條件的學(xué)校，教師可找兩副扁擔(dān)，一副兩邊籃子里的物品重量一樣，另一副兩邊籃子里的的物品重量不同，讓學(xué)一來挑，用實(shí)踐的方法鞏固所學(xué)知識。（對稱）②兩邊鉤碼的個(gè)數(shù)不同，多的一邊距中心點(diǎn)的距離短，少的一邊距中心點(diǎn)的距離長，杠桿尺可以平衡。找出杠桿尺的平衡規(guī)律，把大家討論的結(jié)果記錄在教材第41頁。四、總結(jié)與交流學(xué)生匯報(bào)收集到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，把大家共同的看法記錄在教材41頁，統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)共發(fā)現(xiàn)了多少種使杠桿尺平衡的方法。（2）各個(gè)小組討論成員分工以及實(shí)驗(yàn)步驟，猜測能使杠桿保持平衡的方法。（在此教師要對觀察不夠仔細(xì)的學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，對教材40頁上的三幅圖的區(qū)別，每幅圖中學(xué)生在蹺蹺板上坐的位置進(jìn)行提示）。教師提問： 同學(xué)們都喜愛玩蹺蹺板，和與自己個(gè)子差別較大的人玩過蹺蹺板沒有？為什么個(gè)子差別很大的人，也能在一起玩蹺蹺板呢？讓學(xué)生仔細(xì)觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)，猜測原因。教學(xué)建議：本課分2課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識杠桿和了解杠桿的作用。教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：課件或圖片。教學(xué)難點(diǎn)：知道杠桿平衡的條件，理解杠桿的作用。情感：關(guān)注日常生活中的杠桿及作用，樂于用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活。交流研究的結(jié)果和解決問題后的感想，對研究活動(dòng)開展得好的學(xué)生個(gè)人或小組進(jìn)行第三單元 課外活動(dòng)12 小個(gè)子能不能蹺起大個(gè)子教學(xué)目標(biāo)探究：知道杠桿平衡的條件，理解杠桿的作用，并了解杠桿在生產(chǎn)生活中的廣泛應(yīng)用。教學(xué)方法：觀察研究教學(xué)過程：一、導(dǎo)入老師的圓珠筆芯中還有許多墨汁，卻寫不出字來了。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生研究解決問題的能力。情感：培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的問題。自由研究教學(xué)目標(biāo)：探究：培養(yǎng)學(xué)生樂于探究學(xué)習(xí)面臨的問題的意識，提高學(xué)生研究解決問題的能力。教師指導(dǎo)：（1）泡入水中的紙一定要撕成很小的碎片或用餐巾紙、衛(wèi)生紙等易泡軟的紙；（2）泡軟的紙一定要攪拌成均勻的紙漿；（3）紙漿一定要在過網(wǎng)上倒均勻；4）一定要把水分吸干后在取出制造好的紙。三、動(dòng)手制造“再生紙”我們已經(jīng)知道造紙需要大量的木材，消耗大量的樹木，樹木對人類生存起什么作用？為了減少造紙對樹木的破壞，還可以用什么原料來造紙？（農(nóng)作物、廢紙作原料生產(chǎn)再生紙。了解造紙過程。二、介紹造紙廠的造紙過程。教具準(zhǔn)備：紙、家用攪拌器、廢紙、紗布、過網(wǎng)等。教學(xué)重點(diǎn)：知道造紙的主要原料和紙的主要成分。能說出節(jié)約用紙的意義，知道今后應(yīng)該怎樣節(jié)約用紙。本節(jié)課你有什么收獲？11 紙是怎樣造出來的教學(xué)目標(biāo)：探究：能說出造紙的主要原料和紙的主要成分，造紙廠的造紙過程和方法，用廢紙制造再生紙的作用。展示作品，說一說各部分分別用了什么樣的紙。匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。那人們?yōu)槭裁炊挤Q它們?yōu)椤凹垺蹦?？說說各自的看法。舉例說說在哪些方面利用了紙的什么特點(diǎn)？紙還有其他方面的不同，課后繼續(xù)研究。歸納小結(jié)：說一說這些紙有哪些方面的不同。（5）吸水性：①用滴管 ②用紙條（6）抗拉力：各組選擇一種合適的方案進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)，重點(diǎn)研究紙的厚度、吸水性、抗拉力等，并作好記錄。（3）光滑與粗糙：用手摸，不需要借助其他工具。（1）顏色：用眼睛看，不需要借助其他工具。如：顏色、軟硬、粗糙度、厚度、吸水性、抗拉力等。教學(xué)方法：觀察研究建議二課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入談話，說一說，哪些地方用到了紙？你見過哪些紙？這些紙有哪些不同點(diǎn)和相同點(diǎn)？怎樣找出紙的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)？二、研究紙的不同點(diǎn)分小組借助各種工具找出各種紙有哪些不同。教學(xué)難點(diǎn)：能對紙的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和研究。情感：會(huì)利用紙的不同點(diǎn)制作一件紙品。知識：會(huì)用各種感覺、借助簡單的工具對紙的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和研究。五、課外拓展影響摩擦力大小的因素還有哪些？有興趣的同學(xué)課后可以設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)繼續(xù)研究。筆桿上的橡膠套為什么會(huì)增大摩擦力？這樣設(shè)計(jì)有什么好處？（橡膠套表面粗糙，可以增大摩擦力，使我們寫字時(shí)手能緊，不喁滑落。根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（物體表面越粗糙，摩擦力越大。用木板、玻璃板、砂紙、毛巾等放在同一塊木板上用彈簧稱拉，記錄每次的拉力各是多少?？凑l想出的辦法好？實(shí)驗(yàn)證明。如：軟的、不光滑、表面粗糙等。三、研究影響摩擦力大小的因素。說出有什么不同感覺？分別將兩支筆用兩只手按在桌子上，向前推動(dòng)有什么不同？（感覺到有橡膠套的筆向前推動(dòng)比較困難，好像有一種力阻礙著向前滑動(dòng)。橡膠套到底有什么作用？用對比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究。以小組為單位，觀察比較各種圓珠筆，問：（1）你有什么發(fā)現(xiàn)？（2）橡膠套有什么作用？學(xué)生回答：如：寫字時(shí)手感覺好一些，放在桌子上不滾掉，手得牢固些等。教具準(zhǔn)備：中性筆、木塊、木板玻璃、砂紙、毛巾、平板測力器。教學(xué)重點(diǎn)：知道什么是摩擦力及影響摩擦力大小因素是什么。能舉例說明摩擦力在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。建立摩擦力的慨念，能說出什么是摩擦力。課外拓展。反復(fù)拉、壓、按這些物體，會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生？認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)記錄，有哪些發(fā)現(xiàn)？用彈性的知識解釋“彈簧是怎樣使筆芯很方便地伸縮的？四、應(yīng)用與拓展當(dāng)人們發(fā)現(xiàn)了物體的彈性之后，就把彈性廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)、生活中。這就是彈簧的特點(diǎn)。松手后彈簧又回到原來的長度。松手后彈簧又回到原來的長度。先按壓幾次筆芯能伸縮的圓珠筆，猜想是什么原因？要驗(yàn)證你們的猜想對不對，應(yīng)該怎么辦？學(xué)生說出方法后，讓學(xué)生將圓珠筆拆開，看看里面有什么？當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有小彈簧后，引導(dǎo)學(xué)生觀察是不是里面的彈簧在起作用？怎樣驗(yàn)證？導(dǎo)入，彈簧為什么能使筆芯方便地伸縮呢？彈簧究竟有什么特點(diǎn)？學(xué)生匯報(bào)后，教師總結(jié)。教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)研究教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入。教學(xué)難點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識彈簧的特征。情感：能舉例說出彈性在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用及好處。能舉例說出與彈簧有類似特點(diǎn)的物體，會(huì)做物體彈性實(shí)驗(yàn)，并能感受到彈力的存在。教師告訴學(xué)生，這些問題我們將在今后的學(xué)習(xí)中逐步解決，課外你們也可以自己選擇感興趣的問題進(jìn)行研究。學(xué)生交流，教師板書。問：面對這些學(xué)習(xí)用品，你能提出什么問題嗎？你想研究什么問題？引導(dǎo)學(xué)生觀察這些學(xué)習(xí)用品，可以用看一看、摸一摸、按一按、捏一捏、用一用、試一試等辦法，能發(fā)現(xiàn)哪些有趣餓現(xiàn)象？能提出幾個(gè)為什么？哪些是你想研究的問題？小組內(nèi)交流、討論。教師歸類板書。我們愛惜學(xué)習(xí)用品。接著，讓學(xué)生說說什么是學(xué)習(xí)用品？學(xué)習(xí)用品與我們有什么關(guān)系？（使學(xué)生知道“凡是在學(xué)習(xí)中用到的物品就是學(xué)習(xí)用品”。教學(xué)方法：分析歸納教學(xué)過程：一、 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識常用的學(xué)習(xí)用品。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并能對提出的各種問題進(jìn)行歸納分類。情感：能積極地與其他同學(xué)交流自己發(fā)現(xiàn)的問題和提出的問題。第二單元 學(xué)習(xí)用品7 各種各樣的學(xué)習(xí)用品教學(xué)目標(biāo)：探究：能說出各種各樣的學(xué)習(xí)用品，并能按自己的分類標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)習(xí)用品進(jìn)行分類。也可以