【正文】 “張老師的”的后邊。”此句可有兩種理解：一種是把“許多”看作“事跡”的定語，表示有“許多事跡”。語序不當的后果：（1）語序不當容易產生歧義。再如：“他如果不能實事求是，事業(yè)就會受到損失?！痹偃纾骸巴瑢W們就提高學習效率問題交換了廣泛的意見。例如：“在辦公室里許多老師昨天都同他熱情地交談。（動詞修飾語）位置不當。例如：“夜深人靜，想起今天一連串發(fā)生的事情，我怎么也睡不著?！本渲斜硎緮盗康亩ㄕZ“許多”應緊靠中心語“婦女、老人和孩子”?！本渥拥恼_語序應該為：他是市第一中學的（領屬性的）一位（數量）有20多年教學經驗的（動詞短語）優(yōu)秀的（形容）語文（名詞）教師。多項定語與中心語的正確次序一般是：①表領屬性的、表時間的、表處所的；②指稱或數量的短語；③動詞或動詞短語；④形容詞或形容詞短語；⑤名詞或名詞短語；另外，帶“的”的定語放在不帶“的”的定語前。（名詞修飾語）位置不當。漢語句子成分的排列一般是比較固定的，也就是說主謂賓、定狀補。（三）語序不當在現代漢語中，語序在語意的表達上有非常重要的作用，如“我打你”與“你打我”僅僅是語序不同，語意則完全相反了。例如：“聽說學校要成立文學社，他首先第一個報了名?！贝司渲械摹耙槐丁北硎霾磺‘?，應該用二分之一或50%表示。倍數只能用于表示或說明數量增加或提高，而不能表示或說明數量減少或降低，數量減少或降低可用分數和百分比等表示。”句中關聯詞語“不僅”只有放在“中草藥”后才能與“而且”構成遞進關系，應將“不僅”調到“中草藥”后。（3）關聯詞語位置不當：復句中關聯詞語的位置一般具有確定性，不得隨意調動。（2）濫用關聯詞語：復句中分句間的關系具有內在邏輯性，不得人為地強加某種關系，如：“這本書出版好幾年了，所以作者最近作了較大的修改。（1）關聯詞語不搭配：會破壞分句之間的邏輯關系，如：“高速度的發(fā)展我國的科技事業(yè)和文教事業(yè)，既是十分必要的，而且是十分可能的?！钡冖倬渲小靶в取钡囊馑际恰皩W壞的樣子”，是貶義詞，應改為“學習”。例如：①“他那認真刻苦的學習精神，值得我們每個同學效尤。此句沒有分清近義詞輕重，也是用詞不當?！本渲小捌蚯蟆币辉~使用不恰當。一些詞義相近的詞最容易錯用。例如：“他的簡簡單單的兩句話頓時增加了我們一種無可名狀的沉重。” 句子將動詞“使用”誤用為名詞，應將“使用”改為“用法”或“使用方法”。（2）動詞誤用。例如：“每次查房、會診之后，李大夫總是耐心地指導她怎樣把病歷寫得完整、條理、清晰。不按照詞類的語法功能和規(guī)范亂用詞類，叫詞類誤用。修改：將“也”改為“就”。修改：將“興趣”改為“習慣”。修改：去掉“通過”，或去掉“使”。修改：將“分析”與“觀察”對調。修改：將“制定出防沙措施”與“調查研究了沙塵來源”對調。C．各級人民政府采取有效措施，關系到未成年人保護工作能否順利開展。B．在社會轉型時期，對青少年社會主義榮辱觀教育尤為重要。2對下列病句修改不正確的是（C）A．建設社會主義新農村的關鍵是改善廣大農民的文化素質。D．雙休日，大家郊游時要注意交通安全，防止不要發(fā)生意外事故。C．誠信教育關系到一個國家在世界上的整體形象，更體現公民的基本道德素質。B．蕎麥具有改善微循環(huán)、增加免疫力的功能，常用于高血壓等疾病的輔助治療。八（下）修改病句復習（C）A．這幅圖片再現了身穿節(jié)日盛裝的姑娘們繞著熊熊篝火歌舞狂歡。D．文竹、吊蘭之類的家庭盆栽植物，最好擺放在茶幾、書桌上比較合適。C．經過幾天幾夜的救援，使王家?guī)X井下被困礦工115人成功獲救。B．“知識工程”是以倡導讀書、傳播知識、推動社會文明與進步的社會文化系統(tǒng)工程。（A）A．《阿凡達》刻畫了外星土著人反抗地球人掠奪資源、侵占他們美好家園的斗爭故事。D．為了減輕上路后“新手”的交通違法和交通事故的發(fā)生，交管部門將擴大考試難度。C．在西藏經濟社會快速發(fā)展的推動下，使居民的收入水平和社會購買力大幅度提高。B．要解決外地考生在北京考試的問題，需要教育部在內的多個有關部門進行周旋。1對下列病句修改不正確的一項是（D）A．將小廣告疊成“納痰袋”，可以幫助大家摒棄隨地吐痰的不文明。D．能否貫徹落實科學發(fā)展觀，是構建和諧社會，促進經濟可持續(xù)發(fā)展的重要保證。C．如何確立防沙治沙規(guī)劃的法律地位是政府提出的一項重要措施。B．由于受到人類活動影響較小，使山地旅游資源較好地保持了原始自然風貌。17．對下列病句修改不正確的一項是（A）A．南水北調工程將建立良好的運營、管理和籌資機制，引導社會各方資金投入，從而形成水利建設和用水的良性循環(huán)。D．這個乒乓球館是經國家體委批準，用來推廣乒乓球運動的團體。C．為防止今后不再發(fā)生類似的悲劇，光華中學制訂了嚴肅的規(guī)章制度。B．在學習過程中，我們應該注意培養(yǎng)自己解決、分析、觀察問題的能力。16．下列病句修改后仍然不正確的是（C）A．從大量的事實中告訴我們，環(huán)境災害是沒有國界的。、發(fā)展思維的重要途徑。1下列句子沒有語病的一項是（）。，認真復習，就能在考場上正常發(fā)揮，取得好成績。1下列句子沒有語病的一項是（A）“天府之國”美譽的四川，是我國西部的經濟大省、科技大省和人口大省。是進一步搞好學習的前提。D．對廣播電視節(jié)目能否使用方言這個觀點，我認為是正確的。B．“神舟”六號邀游太空，航天英雄費俊龍和聶海勝成為世人矚目的新聞人物。D．經過全市人民的共同努力，我市榮獲國家園林城市。B．劉翔這個名字對中國人都很熟悉。八（下）修改病句復習D國家、社會、學校和家庭應依法保障適齡兒童接受義務教育的權利。B他在十年的教學生涯中積蓄了相當豐富的教學經驗。D能否培養(yǎng)一大批創(chuàng)新精神人才的關鍵是切實推行素質教育。B不管科學的道路上有很多艱難險阻，但他還是勇往直前。D、中國珠峰登山隊之所以能成功登上珠峰,是因為全體隊員不畏艱險、團結協(xié)作的精神。B、增強法律意識,提高自我保護能力，是青少年健康成長的需要。D、小張明天要去北京參加全國青少年計算機知識競賽。B、新的班委會健全并建立了一系列班級管理制度。D．他對待每一道題都是經過認真考慮深思熟慮之后才動筆。B．班主任采納并征求了大家對開好這次主題班會的意見。D．閱讀對人成長的影響是巨大的：一個人精神境界的高低，往往與他閱讀量的多少有關。B． 開展“愛我朝陽，傳誦經典”清明詩文的誦讀活動，旨在以清明節(jié)為載體，發(fā)揚和繼承中華民族傳統(tǒng)文化，進一步提升朝陽人民的文化素質。D．他榮獲了全國優(yōu)秀教師和“五四”獎章。B．中央工藝美術學院的每一個大學生都希望自己將來成為一個出色的美術家。D．我用了整整一小時左右，才寫完了這篇作文。B．通過這次活動，使我們開闊了眼界，增長了知識。D平時該怎樣培養(yǎng)自己的語感呢？最重要的是養(yǎng)成讀書的習慣。B 距離申辦2008年奧運會表決還有不到一個月左右的時間。C、春天的江南是一個美麗的季節(jié)。）修改病句習題下列沒有語病的一項是（D）A、教師不僅要為人師表，家長還應做孩子的表率。只有堅持核查，就能和平解決伊拉克問題。（“效尤”的意思是“學壞的樣子”，是貶義，用在這里不合適，應改為“學習”。① 感情色彩不當。將 幾個 改為 幾所。（2）我們請來幾個學校的領導參加表彰大會。這種主張 指代不明。我 和 報紙 互調（3）新的班委會健全并建立了一系列班級管理制度。應改為“許許多多的人死去了，他是幸免的一個。三重否定引起表達混亂，改為“我不能無動于衷”。刪掉 防止 或 不要（4）全班沒有一個人不認為我班成為先進集體不是大家努力的結果。（2）會不會用心觀察，能不能重視積累，是提高寫作水平的基礎。刪去“上”，或者將“對于”改為“在” 5 前后矛盾（1）有沒有開拓精神，是一個人在事業(yè)上取得成功的關鍵所在。（應該是“主要成分是??”或“是由??配制而成”，兩種格式或選用一個（4）他的家鄉(xiāng)是黑龍江青岡縣人。刪掉作者是或者 刪掉 出自 之手（2）我們班獲得“精神文明獎”的原因是全班同學共同努力的結果。應改為“噙著淚水，一遍又一遍地朗誦著”。（9）他一遍又一遍地、噙著淚水朗誦著這感人的臺詞。（8）展覽會正在展出漢代新出土的文物。狀語錯放在定語的位置上。大多數中學生對于劉備、曹操、呂布、孫權、周瑜等人物是比較熟悉的，桃園結義，六出祁山，火燒赤壁等故事都能說得一清二楚。將 充分放在 發(fā)揮前（5）記者到學校采訪了許多張老師的事跡。（“一連串”應修飾“事情”）（3）這種管子要不要換，在領導和群眾中廣泛地引起了討論。（表性質的“各式各樣”應緊靠中心詞。主語與賓語不搭配，將 增加改為 提高。春天的北京（5）這篇小說完美地塑造了一個普通船長的光輝事跡。）（3）新時代的教育應該培養(yǎng)學生善于觀察，善于思考，善于創(chuàng)造的水平。）（2）大家希望他吸取教訓，改進錯誤。缺賓語，在句尾加上 水平2 搭配不當（1）解放前，爸爸和哥哥兩人掙來的錢還不夠養(yǎng)活一家人的生活。缺主語，將 經過 或 使 刪掉（3）寬帶網不僅能瀏覽信息、收發(fā)電子郵件，還可以網上視頻點播和遠程教學等智能化、個性化服務。八（下）修改病句復習常見病句類型 成分殘缺（1）通過學習李春燕的感人事跡，使全體學生深受教育。（3）我家里除了父母和我，還有一個年紀比我小的弟弟。（1）學校里出現了從來沒有過的空前的學習熱潮。重復羅嗦：不同的詞語來重復表達同一個意思。（1）有人主張接受，有人反對，他同意這種主張。（4）班主任采納并征求了大家對開好這次主題班會的意見（5）我們必須認真克服并隨時發(fā)現工作中的缺點。（2）在那個時候，報紙與我接觸的機會是很少的。不合邏輯：不符合概念、判斷、推理等邏輯。（7）兩天兩夜沒停的牛毛細雨又下起來了。（5）面對這樣秀美的景色，我不能不無動于衷。（3）大家去郊游時一定要注意交通安全，防止不要發(fā)生意外事故。（1）有沒有開拓精神，是一個人在事業(yè)上取得成功的關鍵所在。5前后矛盾：在意思的表達上不合理，或者前后不一致，不合事理。（4）他的家鄉(xiāng)是黑龍江青岡縣人。（2）我們班獲得“精神文明獎”的原因是全班同學共同努力的結果。方法：拆開成兩個句子。（9）他一遍又一遍地、噙著淚水朗誦著這感人的臺詞。（7）工人群眾普遍的技術水平提高了。（5）記者到學校采訪了許多張老師的事跡。（3）這種管子要不要換，在領導和群眾中廣泛地引起了討論。（1）里面陳列著各式各樣過去所使用的東西。3語序不當：主謂位置不對、修飾成分與中心語顛倒。（7）同學們以敬佩的目光注視著和傾聽著這位老山英雄的報告。（5）這篇小說完美地塑造了一個普通船長的光輝事跡。（3）新時代的教育應該培養(yǎng)學生善于觀察，善于思考，善于創(chuàng)造的水平。（1）一個革命者應該具有淵博的革命知識和經驗。修飾語和中心詞搭配不當。搭配不當：主語和謂語搭配不當。（4）我們應當盡快提高全民族的科學文化。（2）經過三年的艱苦拼搏，使南寧人民完成了有史以來最大規(guī)模的城市建