【正文】 “張老師的”的后邊?！贝司淇捎袃煞N理解：一種是把“許多”看作“事跡”的定語(yǔ)，表示有“許多事跡”。語(yǔ)序不當(dāng)?shù)暮蠊海?）語(yǔ)序不當(dāng)容易產(chǎn)生歧義。再如：“他如果不能實(shí)事求是，事業(yè)就會(huì)受到損失?！痹偃纾骸巴瑢W(xué)們就提高學(xué)習(xí)效率問(wèn)題交換了廣泛的意見(jiàn)。例如：“在辦公室里許多老師昨天都同他熱情地交談。（動(dòng)詞修飾語(yǔ)）位置不當(dāng)。例如：“夜深人靜，想起今天一連串發(fā)生的事情，我怎么也睡不著?！本渲斜硎緮?shù)量的定語(yǔ)“許多”應(yīng)緊靠中心語(yǔ)“婦女、老人和孩子”?！本渥拥恼_語(yǔ)序應(yīng)該為：他是市第一中學(xué)的（領(lǐng)屬性的）一位（數(shù)量）有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的（動(dòng)詞短語(yǔ)）優(yōu)秀的（形容）語(yǔ)文（名詞）教師。多項(xiàng)定語(yǔ)與中心語(yǔ)的正確次序一般是：①表領(lǐng)屬性的、表時(shí)間的、表處所的；②指稱(chēng)或數(shù)量的短語(yǔ)；③動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)；④形容詞或形容詞短語(yǔ)；⑤名詞或名詞短語(yǔ)；另外，帶“的”的定語(yǔ)放在不帶“的”的定語(yǔ)前。（名詞修飾語(yǔ)）位置不當(dāng)。漢語(yǔ)句子成分的排列一般是比較固定的，也就是說(shuō)主謂賓、定狀補(bǔ)。（三）語(yǔ)序不當(dāng)在現(xiàn)代漢語(yǔ)中，語(yǔ)序在語(yǔ)意的表達(dá)上有非常重要的作用，如“我打你”與“你打我”僅僅是語(yǔ)序不同，語(yǔ)意則完全相反了。例如：“聽(tīng)說(shuō)學(xué)校要成立文學(xué)社，他首先第一個(gè)報(bào)了名。”此句中的“一倍”表述不恰當(dāng)，應(yīng)該用二分之一或50%表示。倍數(shù)只能用于表示或說(shuō)明數(shù)量增加或提高，而不能表示或說(shuō)明數(shù)量減少或降低，數(shù)量減少或降低可用分?jǐn)?shù)和百分比等表示?！本渲嘘P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“不僅”只有放在“中草藥”后才能與“而且”構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系，應(yīng)將“不僅”調(diào)到“中草藥”后。（3）關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)：復(fù)句中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的位置一般具有確定性，不得隨意調(diào)動(dòng)。（2）濫用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：復(fù)句中分句間的關(guān)系具有內(nèi)在邏輯性，不得人為地強(qiáng)加某種關(guān)系，如：“這本書(shū)出版好幾年了，所以作者最近作了較大的修改。（1）關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)不搭配：會(huì)破壞分句之間的邏輯關(guān)系，如：“高速度的發(fā)展我國(guó)的科技事業(yè)和文教事業(yè)，既是十分必要的，而且是十分可能的?！钡冖倬渲小靶в取钡囊馑际恰皩W(xué)壞的樣子”，是貶義詞，應(yīng)改為“學(xué)習(xí)”。例如：①“他那認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)精神，值得我們每個(gè)同學(xué)效尤。此句沒(méi)有分清近義詞輕重，也是用詞不當(dāng)?！本渲小捌蚯蟆币辉~使用不恰當(dāng)。一些詞義相近的詞最容易錯(cuò)用。例如：“他的簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩句話(huà)頓時(shí)增加了我們一種無(wú)可名狀的沉重?！?句子將動(dòng)詞“使用”誤用為名詞，應(yīng)將“使用”改為“用法”或“使用方法”。（2）動(dòng)詞誤用。例如：“每次查房、會(huì)診之后，李大夫總是耐心地指導(dǎo)她怎樣把病歷寫(xiě)得完整、條理、清晰。不按照詞類(lèi)的語(yǔ)法功能和規(guī)范亂用詞類(lèi)，叫詞類(lèi)誤用。修改：將“也”改為“就”。修改：將“興趣”改為“習(xí)慣”。修改：去掉“通過(guò)”，或去掉“使”。修改：將“分析”與“觀察”對(duì)調(diào)。修改：將“制定出防沙措施”與“調(diào)查研究了沙塵來(lái)源”對(duì)調(diào)。C．各級(jí)人民政府采取有效措施，關(guān)系到未成年人保護(hù)工作能否順利開(kāi)展。B．在社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，對(duì)青少年社會(huì)主義榮辱觀教育尤為重要。2對(duì)下列病句修改不正確的是（C）A．建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的關(guān)鍵是改善廣大農(nóng)民的文化素質(zhì)。D．雙休日，大家郊游時(shí)要注意交通安全，防止不要發(fā)生意外事故。C．誠(chéng)信教育關(guān)系到一個(gè)國(guó)家在世界上的整體形象，更體現(xiàn)公民的基本道德素質(zhì)。B．蕎麥具有改善微循環(huán)、增加免疫力的功能，常用于高血壓等疾病的輔助治療。八（下）修改病句復(fù)習(xí)（C）A．這幅圖片再現(xiàn)了身穿節(jié)日盛裝的姑娘們繞著熊熊篝火歌舞狂歡。D．文竹、吊蘭之類(lèi)的家庭盆栽植物，最好擺放在茶幾、書(shū)桌上比較合適。C．經(jīng)過(guò)幾天幾夜的救援，使王家?guī)X井下被困礦工115人成功獲救。B．“知識(shí)工程”是以倡導(dǎo)讀書(shū)、傳播知識(shí)、推動(dòng)社會(huì)文明與進(jìn)步的社會(huì)文化系統(tǒng)工程。（A）A．《阿凡達(dá)》刻畫(huà)了外星土著人反抗地球人掠奪資源、侵占他們美好家園的斗爭(zhēng)故事。D．為了減輕上路后“新手”的交通違法和交通事故的發(fā)生，交管部門(mén)將擴(kuò)大考試難度。C．在西藏經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展的推動(dòng)下，使居民的收入水平和社會(huì)購(gòu)買(mǎi)力大幅度提高。B．要解決外地考生在北京考試的問(wèn)題，需要教育部在內(nèi)的多個(gè)有關(guān)部門(mén)進(jìn)行周旋。1對(duì)下列病句修改不正確的一項(xiàng)是（D）A．將小廣告疊成“納痰袋”，可以幫助大家摒棄隨地吐痰的不文明。D．能否貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，是構(gòu)建和諧社會(huì)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的重要保證。C．如何確立防沙治沙規(guī)劃的法律地位是政府提出的一項(xiàng)重要措施。B．由于受到人類(lèi)活動(dòng)影響較小，使山地旅游資源較好地保持了原始自然風(fēng)貌。17．對(duì)下列病句修改不正確的一項(xiàng)是（A）A．南水北調(diào)工程將建立良好的運(yùn)營(yíng)、管理和籌資機(jī)制，引導(dǎo)社會(huì)各方資金投入，從而形成水利建設(shè)和用水的良性循環(huán)。D．這個(gè)乒乓球館是經(jīng)國(guó)家體委批準(zhǔn)，用來(lái)推廣乒乓球運(yùn)動(dòng)的團(tuán)體。C．為防止今后不再發(fā)生類(lèi)似的悲劇，光華中學(xué)制訂了嚴(yán)肅的規(guī)章制度。B．在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們應(yīng)該注意培養(yǎng)自己解決、分析、觀察問(wèn)題的能力。16．下列病句修改后仍然不正確的是（C）A．從大量的事實(shí)中告訴我們，環(huán)境災(zāi)害是沒(méi)有國(guó)界的。、發(fā)展思維的重要途徑。1下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）。，認(rèn)真復(fù)習(xí)，就能在考場(chǎng)上正常發(fā)揮，取得好成績(jī)。1下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（A）“天府之國(guó)”美譽(yù)的四川，是我國(guó)西部的經(jīng)濟(jì)大省、科技大省和人口大省。是進(jìn)一步搞好學(xué)習(xí)的前提。D．對(duì)廣播電視節(jié)目能否使用方言這個(gè)觀點(diǎn)，我認(rèn)為是正確的。B．“神舟”六號(hào)邀游太空，航天英雄費(fèi)俊龍和聶海勝成為世人矚目的新聞人物。D．經(jīng)過(guò)全市人民的共同努力，我市榮獲國(guó)家園林城市。B．劉翔這個(gè)名字對(duì)中國(guó)人都很熟悉。八（下）修改病句復(fù)習(xí)D國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭應(yīng)依法保障適齡兒童接受義務(wù)教育的權(quán)利。B他在十年的教學(xué)生涯中積蓄了相當(dāng)豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。D能否培養(yǎng)一大批創(chuàng)新精神人才的關(guān)鍵是切實(shí)推行素質(zhì)教育。B不管科學(xué)的道路上有很多艱難險(xiǎn)阻，但他還是勇往直前。D、中國(guó)珠峰登山隊(duì)之所以能成功登上珠峰,是因?yàn)槿w隊(duì)員不畏艱險(xiǎn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。B、增強(qiáng)法律意識(shí),提高自我保護(hù)能力，是青少年健康成長(zhǎng)的需要。D、小張明天要去北京參加全國(guó)青少年計(jì)算機(jī)知識(shí)競(jìng)賽。B、新的班委會(huì)健全并建立了一系列班級(jí)管理制度。D．他對(duì)待每一道題都是經(jīng)過(guò)認(rèn)真考慮深思熟慮之后才動(dòng)筆。B．班主任采納并征求了大家對(duì)開(kāi)好這次主題班會(huì)的意見(jiàn)。D．閱讀對(duì)人成長(zhǎng)的影響是巨大的：一個(gè)人精神境界的高低，往往與他閱讀量的多少有關(guān)。B． 開(kāi)展“愛(ài)我朝陽(yáng)，傳誦經(jīng)典”清明詩(shī)文的誦讀活動(dòng)，旨在以清明節(jié)為載體，發(fā)揚(yáng)和繼承中華民族傳統(tǒng)文化，進(jìn)一步提升朝陽(yáng)人民的文化素質(zhì)。D．他榮獲了全國(guó)優(yōu)秀教師和“五四”獎(jiǎng)?wù)?。B．中央工藝美術(shù)學(xué)院的每一個(gè)大學(xué)生都希望自己將來(lái)成為一個(gè)出色的美術(shù)家。D．我用了整整一小時(shí)左右，才寫(xiě)完了這篇作文。B．通過(guò)這次活動(dòng)，使我們開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了知識(shí)。D平時(shí)該怎樣培養(yǎng)自己的語(yǔ)感呢？最重要的是養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣。B 距離申辦2008年奧運(yùn)會(huì)表決還有不到一個(gè)月左右的時(shí)間。C、春天的江南是一個(gè)美麗的季節(jié)。）修改病句習(xí)題下列沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（D）A、教師不僅要為人師表，家長(zhǎng)還應(yīng)做孩子的表率。只有堅(jiān)持核查，就能和平解決伊拉克問(wèn)題。（“效尤”的意思是“學(xué)壞的樣子”，是貶義，用在這里不合適，應(yīng)改為“學(xué)習(xí)”。① 感情色彩不當(dāng)。將 幾個(gè) 改為 幾所。（2）我們請(qǐng)來(lái)幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)參加表彰大會(huì)。這種主張 指代不明。我 和 報(bào)紙 互調(diào)（3）新的班委會(huì)健全并建立了一系列班級(jí)管理制度。應(yīng)改為“許許多多的人死去了，他是幸免的一個(gè)。三重否定引起表達(dá)混亂，改為“我不能無(wú)動(dòng)于衷”。刪掉 防止 或 不要（4）全班沒(méi)有一個(gè)人不認(rèn)為我班成為先進(jìn)集體不是大家努力的結(jié)果。（2）會(huì)不會(huì)用心觀察，能不能重視積累，是提高寫(xiě)作水平的基礎(chǔ)。刪去“上”，或者將“對(duì)于”改為“在” 5 前后矛盾（1）有沒(méi)有開(kāi)拓精神，是一個(gè)人在事業(yè)上取得成功的關(guān)鍵所在。（應(yīng)該是“主要成分是??”或“是由??配制而成”，兩種格式或選用一個(gè)（4）他的家鄉(xiāng)是黑龍江青岡縣人。刪掉作者是或者 刪掉 出自 之手（2）我們班獲得“精神文明獎(jiǎng)”的原因是全班同學(xué)共同努力的結(jié)果。應(yīng)改為“噙著淚水，一遍又一遍地朗誦著”。（9）他一遍又一遍地、噙著淚水朗誦著這感人的臺(tái)詞。（8）展覽會(huì)正在展出漢代新出土的文物。狀語(yǔ)錯(cuò)放在定語(yǔ)的位置上。大多數(shù)中學(xué)生對(duì)于劉備、曹操、呂布、孫權(quán)、周瑜等人物是比較熟悉的，桃園結(jié)義，六出祁山，火燒赤壁等故事都能說(shuō)得一清二楚。將 充分放在 發(fā)揮前（5）記者到學(xué)校采訪(fǎng)了許多張老師的事跡。（“一連串”應(yīng)修飾“事情”）（3）這種管子要不要換，在領(lǐng)導(dǎo)和群眾中廣泛地引起了討論。（表性質(zhì)的“各式各樣”應(yīng)緊靠中心詞。主語(yǔ)與賓語(yǔ)不搭配，將 增加改為 提高。春天的北京（5）這篇小說(shuō)完美地塑造了一個(gè)普通船長(zhǎng)的光輝事跡。）（3）新時(shí)代的教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，善于思考，善于創(chuàng)造的水平。）（2）大家希望他吸取教訓(xùn)，改進(jìn)錯(cuò)誤。缺賓語(yǔ)，在句尾加上 水平2 搭配不當(dāng)（1）解放前，爸爸和哥哥兩人掙來(lái)的錢(qián)還不夠養(yǎng)活一家人的生活。缺主語(yǔ)，將 經(jīng)過(guò) 或 使 刪掉（3）寬帶網(wǎng)不僅能瀏覽信息、收發(fā)電子郵件，還可以網(wǎng)上視頻點(diǎn)播和遠(yuǎn)程教學(xué)等智能化、個(gè)性化服務(wù)。八（下）修改病句復(fù)習(xí)常見(jiàn)病句類(lèi)型 成分殘缺（1）通過(guò)學(xué)習(xí)李春燕的感人事跡，使全體學(xué)生深受教育。（3）我家里除了父母和我，還有一個(gè)年紀(jì)比我小的弟弟。（1）學(xué)校里出現(xiàn)了從來(lái)沒(méi)有過(guò)的空前的學(xué)習(xí)熱潮。重復(fù)羅嗦：不同的詞語(yǔ)來(lái)重復(fù)表達(dá)同一個(gè)意思。（1）有人主張接受，有人反對(duì)，他同意這種主張。（4）班主任采納并征求了大家對(duì)開(kāi)好這次主題班會(huì)的意見(jiàn)（5）我們必須認(rèn)真克服并隨時(shí)發(fā)現(xiàn)工作中的缺點(diǎn)。（2）在那個(gè)時(shí)候，報(bào)紙與我接觸的機(jī)會(huì)是很少的。不合邏輯：不符合概念、判斷、推理等邏輯。（7）兩天兩夜沒(méi)停的牛毛細(xì)雨又下起來(lái)了。（5）面對(duì)這樣秀美的景色，我不能不無(wú)動(dòng)于衷。（3）大家去郊游時(shí)一定要注意交通安全，防止不要發(fā)生意外事故。（1）有沒(méi)有開(kāi)拓精神，是一個(gè)人在事業(yè)上取得成功的關(guān)鍵所在。5前后矛盾：在意思的表達(dá)上不合理，或者前后不一致，不合事理。（4）他的家鄉(xiāng)是黑龍江青岡縣人。（2）我們班獲得“精神文明獎(jiǎng)”的原因是全班同學(xué)共同努力的結(jié)果。方法：拆開(kāi)成兩個(gè)句子。（9）他一遍又一遍地、噙著淚水朗誦著這感人的臺(tái)詞。（7）工人群眾普遍的技術(shù)水平提高了。（5）記者到學(xué)校采訪(fǎng)了許多張老師的事跡。（3）這種管子要不要換，在領(lǐng)導(dǎo)和群眾中廣泛地引起了討論。（1）里面陳列著各式各樣過(guò)去所使用的東西。3語(yǔ)序不當(dāng)：主謂位置不對(duì)、修飾成分與中心語(yǔ)顛倒。（7）同學(xué)們以敬佩的目光注視著和傾聽(tīng)著這位老山英雄的報(bào)告。（5）這篇小說(shuō)完美地塑造了一個(gè)普通船長(zhǎng)的光輝事跡。（3）新時(shí)代的教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，善于思考，善于創(chuàng)造的水平。（1）一個(gè)革命者應(yīng)該具有淵博的革命知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。修飾語(yǔ)和中心詞搭配不當(dāng)。搭配不當(dāng)：主語(yǔ)和謂語(yǔ)搭配不當(dāng)。（4）我們應(yīng)當(dāng)盡快提高全民族的科學(xué)文化。（2）經(jīng)過(guò)三年的艱苦拼搏，使南寧人民完成了有史以來(lái)最大規(guī)模的城市建