【正文】 往是人與人之間的交往，而且?guī)熒P(guān)系應(yīng)是世界上很純潔的不摻雜人情世故的關(guān)系教師要把愛心融入教育教學(xué)的各環(huán)節(jié)。以人為本的教育，首先是充滿感情的教育。對(duì)教師來說，就要以學(xué)生為本，關(guān)注每個(gè)學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。再次，既要認(rèn)真負(fù)責(zé)又要開拓創(chuàng)新。對(duì)自身準(zhǔn)確定位的最基本要求是準(zhǔn)確地了解自我和形成合理的期望值。精業(yè)，就是精通業(yè)務(wù)，熟悉本職，對(duì)業(yè)務(wù)能熟練自如，另一方面，要培養(yǎng)強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，履行職責(zé)，敬崗愛業(yè)，勤奮扎實(shí)。敬業(yè)，就是要敬重自己的事業(yè)，熱愛自己的工作，無論是好崗位，還是一般崗位，無論是大舞臺(tái)，還是小舞臺(tái)，作為一名教師，都要立足崗位干好事，利用講臺(tái)唱好戲。干事體現(xiàn)了一種責(zé)任，干成事體現(xiàn)了一種能力，評(píng)價(jià)一個(gè)教師行不行，除了德的表現(xiàn)外，主要看他肯不肯干事，能不能干成事。二、黨員教師要做實(shí)干型老師實(shí)干就是腳踏實(shí)地、扎實(shí)做事，做有益于社會(huì)發(fā)展的實(shí)事，做促進(jìn)本職工作的具體事。善于思考的真諦在于，掌握現(xiàn)象，領(lǐng)會(huì)實(shí)質(zhì)，而不是學(xué)而不深、學(xué)而不精。二是善思，就是善于思考，注重總結(jié)。此外，還要從歷史中學(xué)、從他人中學(xué)、從實(shí)踐中學(xué)，從中吸取精神營(yíng)養(yǎng)。學(xué)習(xí)最基本的方式就是閱讀。業(yè)精于勤，厚積薄發(fā)，無論學(xué)業(yè)，還是事業(yè)，大抵如此。那么，如何成為“學(xué)習(xí)型”教師呢?我認(rèn)為就是“真學(xué)、善思、會(huì)用”。通過一階段的學(xué)習(xí)實(shí)踐，對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵有了更深層次的理解?？茖W(xué)的發(fā)展觀在教育事業(yè)中體現(xiàn)為堅(jiān)持以學(xué)生為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，建立有利于學(xué)生終身發(fā)展的學(xué)習(xí)機(jī)制、教育機(jī)制、成長(zhǎng)機(jī)制。在專業(yè)成長(zhǎng)發(fā)展的同時(shí)不斷提高自己的科研創(chuàng)新能力，將教育和研究有效結(jié)合起來，為教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)，在提高自己的教學(xué)水平的同時(shí)，提升自己的學(xué)術(shù)水平。這個(gè)時(shí)候就需要更加全面的踐行素質(zhì)教師，促進(jìn)課堂的多樣化和豐富性，建立更為有效的課堂，使學(xué)生充分的參與，形成師生之間的良性互動(dòng)。能夠形成融洽的班級(jí)氛圍，建立自由、民主、和諧的師生關(guān)系，形成師生的良性互動(dòng)，樹立起自身的權(quán)威性，真正使自己成為學(xué)生的良師益友。第二年扎實(shí)教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)樹立起正確的教師觀和學(xué)生觀，以學(xué)生為主導(dǎo)，把關(guān)注點(diǎn)更多的放在學(xué)生身上。在這一年中我將虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的名師學(xué)習(xí)，多聽課，常反思。教學(xué)的藝術(shù)、對(duì)待學(xué)生的藝術(shù)都不足，也沒有形成自己獨(dú)特的教學(xué)方法。我會(huì)從這些鼓勵(lì)中汲取力量，用心的教學(xué)，用心的額對(duì)待工作，對(duì)待學(xué)生，對(duì)待生活。鼓勵(lì)我們更快的適應(yīng)教學(xué)和生活環(huán)境，真正融入社會(huì)，融入南江中學(xué)的大家庭。本次的培訓(xùn)既是經(jīng)驗(yàn)的傳授，也是對(duì)我們的一種鼓勵(lì)和鞭策。我希望通過自己的努力為教師行業(yè)做出自己應(yīng)有的一份貢獻(xiàn)。在完成了規(guī)定的教學(xué)任務(wù)之余，我仍要樹立起終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)觀念，不斷提高自身素質(zhì)，與時(shí)俱進(jìn)，制定適合自身發(fā)展的發(fā)展規(guī)劃，爭(zhēng)取在五年形成經(jīng)驗(yàn)體系，形成自己的風(fēng)格和特色，朝著專家型教師看齊。在課后，認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，并對(duì)自己的教學(xué)工作進(jìn)行反思、對(duì)教案和教法進(jìn)行適宜的修改。我深知，作為一名年輕的新晉教師，我的教學(xué)技能和專業(yè)素養(yǎng)都還有很大的不足。我將切實(shí)以“傳道、授業(yè)、解惑”為己任，樹立起一個(gè)教師的責(zé)任心，忠于教育事業(yè)，真正做到“愛生如子”，公平、公正、一視同仁的對(duì)待每一位學(xué)生，想學(xué)生之所想，使自己的教學(xué)工作能夠真正促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。由此對(duì)自己的教師身份和南江中學(xué)有了深深的認(rèn)同感和歸屬感。其次，也很感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和前輩老師的虛心授教，為尚未轉(zhuǎn)變身份的我們虛心傳授經(jīng)驗(yàn)，讓我們真正的開始以一名教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求和審視自己，邁出職業(yè)生涯的第一步。我希望能夠在新學(xué)期的教學(xué)中全面貫徹并實(shí)踐新課程改革中的教學(xué)理念，能夠盡力改變舊的教學(xué)模式弊端，讓新課程改革給教師和學(xué)生都帶來切切實(shí)實(shí)的“實(shí)惠”——讓學(xué)生用心學(xué)習(xí)歷史，親身貼近歷史，從歷史中來，以史為鑒。參加這次培訓(xùn)之后，面對(duì)新課程，我們老師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo)：全面、深入地理解素質(zhì)教育的真正內(nèi)涵，體會(huì)并實(shí)踐課程理念的核心“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，這一評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。所以老師既要學(xué)習(xí)先進(jìn)的課堂理念，又要因地制宜適當(dāng)改革教學(xué)；要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間或情境。專家老師講得非常好，教師應(yīng)該對(duì)教材進(jìn)行分析運(yùn)用獨(dú)到的處理方法，把教學(xué)思考中的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)通過情景表達(dá)出來。更多的時(shí)候是在教學(xué)中出現(xiàn)這樣的情況：例如一些學(xué)生在生活中早已熟知的東西，我們教師還在不厭其煩地細(xì)講精練；一些具有綜合性系統(tǒng)性的知識(shí)，我們卻將之分化，影響了學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)和綜合運(yùn)用知識(shí)能力的形成；一些學(xué)生自己的見解和體驗(yàn)，往往因?yàn)槔蠋熕^的“標(biāo)準(zhǔn)答案”而扼殺。這種評(píng)價(jià)方法突出地體現(xiàn)了“以學(xué)生全面發(fā)展為教育目標(biāo)”的理念，寓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)于平常的生活活動(dòng)中，將極大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2．學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)目標(biāo)和內(nèi)容多元化，不再局限于知識(shí)及能力領(lǐng)域，還包括方法與過程、情感態(tài)度與價(jià)值觀。在教學(xué)評(píng)價(jià)上，《課程標(biāo)準(zhǔn)》改變了過于強(qiáng)調(diào)考試成績(jī)的單一評(píng)價(jià)方式，建立了有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、激勵(lì)教師積極進(jìn)取和促進(jìn)課程不斷發(fā)展的多元化評(píng)價(jià)體系。所以在實(shí)施新課程的過程中，教師尤其應(yīng)該當(dāng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，一般來說學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的過程主要有七個(gè)環(huán)節(jié)：一是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的確立；二是歷史知識(shí)的積累；三是對(duì)歷史的體驗(yàn)與感受；四是相關(guān)能力的培養(yǎng)；五是對(duì)歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象的評(píng)價(jià)與理解；六是對(duì)歷史線索、歷史規(guī)律的概括與總結(jié)；七是對(duì)相關(guān)歷史知識(shí)、方法和理論的應(yīng)用。高中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)與高中歷史教學(xué)大綱比較看，有一點(diǎn)值得提醒的，就是課程目標(biāo)有明顯的不同，在高中歷史教學(xué)大綱中教學(xué)目的分為：知識(shí)學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)和思想教育，而在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，把課程目標(biāo)分為：知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。大力倡導(dǎo)和推行參與式、探索性、發(fā)現(xiàn)性自主學(xué)習(xí)就是新課程實(shí)施中最大、最有效的人文精神和人文關(guān)懷。歷史新課程追求人文關(guān)懷的目標(biāo)是：“在面向未來的歷史課程中占據(jù)中心位置的應(yīng)是人，而不是學(xué)科本身”。其次，在學(xué)習(xí)方法方面。必修課程包括25個(gè)古今貫通、中外關(guān)聯(lián)的學(xué)習(xí)專題，分別反映人類社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化、科學(xué)技術(shù)等領(lǐng)域的重要?dú)v史內(nèi)容，是全體高中學(xué)生必須學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容。三、新課程具有更多的人文色彩。有利于學(xué)生綜合分析問題能力的提高，特別是學(xué)生在分析問題時(shí)候能把目光放到世界的高度，進(jìn)行全面而客觀的分析和認(rèn)識(shí)。在20世紀(jì)90年代課程改革，高一學(xué)中國(guó)近現(xiàn)代歷史、高二學(xué)世界近現(xiàn)代歷史，高三安排“選修課”學(xué)習(xí)中國(guó)古代史。鄧小平早就說過，教育要“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”。二、注重世界意識(shí)的培養(yǎng)。第三，及時(shí)反映歷史學(xué)科研究的新趨勢(shì)和新成果，關(guān)注人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)程，如在重視政治史內(nèi)容的同時(shí)，加強(qiáng)了社會(huì)生活史、科學(xué)技術(shù)史和文化思想史的內(nèi)容等。其次，課程內(nèi)容的取舍貼近時(shí)代，有所側(cè)重。本人通過高中歷史新課程培訓(xùn)對(duì)這個(gè)《歷史標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，形成幾點(diǎn)體會(huì)如下：一、內(nèi)容具有時(shí)代性。六個(gè)模塊采用主題式的“并聯(lián)”設(shè)計(jì)，沒有學(xué)習(xí)次序上的先后之分。根據(jù)普通高中課程方案，高中歷史課程由學(xué)習(xí)領(lǐng)域、學(xué)習(xí)科目和學(xué)習(xí)模塊三個(gè)層次構(gòu)成。在教育部基礎(chǔ)教育司的組織下，2003年3月出臺(tái)了《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》。一開始時(shí)，我認(rèn)為這無非都是一些走過場(chǎng)的東西，應(yīng)付一下就可以了。第二篇：參加高中歷史新課程培訓(xùn)新得體會(huì)參加高中歷史新課程培訓(xùn)新得體會(huì)今年暑假期間，我參加了全省新課程骨干教師歷史教師“甘肅省新課程歷史遠(yuǎn)程培訓(xùn)”，開始我對(duì)此也有些不理解，但是完成培訓(xùn)任務(wù)后我感到這真是一次及時(shí)的學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會(huì)，這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，頗受啟發(fā)。評(píng)價(jià)應(yīng)該具有描述性、具體