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正文內(nèi)容

高中英語新課程學(xué)習(xí)新得體會(huì)本站推薦-文庫(kù)吧資料

2024-11-04 12:50本頁面
  

【正文】 往是人與人之間的交往,而且?guī)熒P(guān)系應(yīng)是世界上很純潔的不摻雜人情世故的關(guān)系教師要把愛心融入教育教學(xué)的各環(huán)節(jié)。以人為本的教育,首先是充滿感情的教育。對(duì)教師來說,就要以學(xué)生為本,關(guān)注每個(gè)學(xué)生,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。再次,既要認(rèn)真負(fù)責(zé)又要開拓創(chuàng)新。對(duì)自身準(zhǔn)確定位的最基本要求是準(zhǔn)確地了解自我和形成合理的期望值。精業(yè),就是精通業(yè)務(wù),熟悉本職,對(duì)業(yè)務(wù)能熟練自如,另一方面,要培養(yǎng)強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感,履行職責(zé),敬崗愛業(yè),勤奮扎實(shí)。敬業(yè),就是要敬重自己的事業(yè),熱愛自己的工作,無論是好崗位,還是一般崗位,無論是大舞臺(tái),還是小舞臺(tái),作為一名教師,都要立足崗位干好事,利用講臺(tái)唱好戲。干事體現(xiàn)了一種責(zé)任,干成事體現(xiàn)了一種能力,評(píng)價(jià)一個(gè)教師行不行,除了德的表現(xiàn)外,主要看他肯不肯干事,能不能干成事。二、黨員教師要做實(shí)干型老師實(shí)干就是腳踏實(shí)地、扎實(shí)做事,做有益于社會(huì)發(fā)展的實(shí)事,做促進(jìn)本職工作的具體事。善于思考的真諦在于,掌握現(xiàn)象,領(lǐng)會(huì)實(shí)質(zhì),而不是學(xué)而不深、學(xué)而不精。二是善思,就是善于思考,注重總結(jié)。此外,還要從歷史中學(xué)、從他人中學(xué)、從實(shí)踐中學(xué),從中吸取精神營(yíng)養(yǎng)。學(xué)習(xí)最基本的方式就是閱讀。業(yè)精于勤,厚積薄發(fā),無論學(xué)業(yè),還是事業(yè),大抵如此。那么,如何成為“學(xué)習(xí)型”教師呢?我認(rèn)為就是“真學(xué)、善思、會(huì)用”。通過一階段的學(xué)習(xí)實(shí)踐,對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵有了更深層次的理解??茖W(xué)的發(fā)展觀在教育事業(yè)中體現(xiàn)為堅(jiān)持以學(xué)生為本,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,建立有利于學(xué)生終身發(fā)展的學(xué)習(xí)機(jī)制、教育機(jī)制、成長(zhǎng)機(jī)制。在專業(yè)成長(zhǎng)發(fā)展的同時(shí)不斷提高自己的科研創(chuàng)新能力,將教育和研究有效結(jié)合起來,為教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn),在提高自己的教學(xué)水平的同時(shí),提升自己的學(xué)術(shù)水平。這個(gè)時(shí)候就需要更加全面的踐行素質(zhì)教師,促進(jìn)課堂的多樣化和豐富性,建立更為有效的課堂,使學(xué)生充分的參與,形成師生之間的良性互動(dòng)。能夠形成融洽的班級(jí)氛圍,建立自由、民主、和諧的師生關(guān)系,形成師生的良性互動(dòng),樹立起自身的權(quán)威性,真正使自己成為學(xué)生的良師益友。第二年扎實(shí)教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)樹立起正確的教師觀和學(xué)生觀,以學(xué)生為主導(dǎo),把關(guān)注點(diǎn)更多的放在學(xué)生身上。在這一年中我將虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的名師學(xué)習(xí),多聽課,常反思。教學(xué)的藝術(shù)、對(duì)待學(xué)生的藝術(shù)都不足,也沒有形成自己獨(dú)特的教學(xué)方法。我會(huì)從這些鼓勵(lì)中汲取力量,用心的教學(xué),用心的額對(duì)待工作,對(duì)待學(xué)生,對(duì)待生活。鼓勵(lì)我們更快的適應(yīng)教學(xué)和生活環(huán)境,真正融入社會(huì),融入南江中學(xué)的大家庭。本次的培訓(xùn)既是經(jīng)驗(yàn)的傳授,也是對(duì)我們的一種鼓勵(lì)和鞭策。我希望通過自己的努力為教師行業(yè)做出自己應(yīng)有的一份貢獻(xiàn)。在完成了規(guī)定的教學(xué)任務(wù)之余,我仍要樹立起終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)觀念,不斷提高自身素質(zhì),與時(shí)俱進(jìn),制定適合自身發(fā)展的發(fā)展規(guī)劃,爭(zhēng)取在五年形成經(jīng)驗(yàn)體系,形成自己的風(fēng)格和特色,朝著專家型教師看齊。在課后,認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè),并對(duì)自己的教學(xué)工作進(jìn)行反思、對(duì)教案和教法進(jìn)行適宜的修改。我深知,作為一名年輕的新晉教師,我的教學(xué)技能和專業(yè)素養(yǎng)都還有很大的不足。我將切實(shí)以“傳道、授業(yè)、解惑”為己任,樹立起一個(gè)教師的責(zé)任心,忠于教育事業(yè),真正做到“愛生如子”,公平、公正、一視同仁的對(duì)待每一位學(xué)生,想學(xué)生之所想,使自己的教學(xué)工作能夠真正促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。由此對(duì)自己的教師身份和南江中學(xué)有了深深的認(rèn)同感和歸屬感。其次,也很感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和前輩老師的虛心授教,為尚未轉(zhuǎn)變身份的我們虛心傳授經(jīng)驗(yàn),讓我們真正的開始以一名教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求和審視自己,邁出職業(yè)生涯的第一步。我希望能夠在新學(xué)期的教學(xué)中全面貫徹并實(shí)踐新課程改革中的教學(xué)理念,能夠盡力改變舊的教學(xué)模式弊端,讓新課程改革給教師和學(xué)生都帶來切切實(shí)實(shí)的“實(shí)惠”——讓學(xué)生用心學(xué)習(xí)歷史,親身貼近歷史,從歷史中來,以史為鑒。參加這次培訓(xùn)之后,面對(duì)新課程,我們老師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo):全面、深入地理解素質(zhì)教育的真正內(nèi)涵,體會(huì)并實(shí)踐課程理念的核心“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”,這一評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。所以老師既要學(xué)習(xí)先進(jìn)的課堂理念,又要因地制宜適當(dāng)改革教學(xué);要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性,有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間或情境。專家老師講得非常好,教師應(yīng)該對(duì)教材進(jìn)行分析運(yùn)用獨(dú)到的處理方法,把教學(xué)思考中的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)通過情景表達(dá)出來。更多的時(shí)候是在教學(xué)中出現(xiàn)這樣的情況:例如一些學(xué)生在生活中早已熟知的東西,我們教師還在不厭其煩地細(xì)講精練;一些具有綜合性系統(tǒng)性的知識(shí),我們卻將之分化,影響了學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)和綜合運(yùn)用知識(shí)能力的形成;一些學(xué)生自己的見解和體驗(yàn),往往因?yàn)槔蠋熕^的“標(biāo)準(zhǔn)答案”而扼殺。這種評(píng)價(jià)方法突出地體現(xiàn)了“以學(xué)生全面發(fā)展為教育目標(biāo)”的理念,寓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)于平常的生活活動(dòng)中,將極大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)目標(biāo)和內(nèi)容多元化,不再局限于知識(shí)及能力領(lǐng)域,還包括方法與過程、情感態(tài)度與價(jià)值觀。在教學(xué)評(píng)價(jià)上,《課程標(biāo)準(zhǔn)》改變了過于強(qiáng)調(diào)考試成績(jī)的單一評(píng)價(jià)方式,建立了有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、激勵(lì)教師積極進(jìn)取和促進(jìn)課程不斷發(fā)展的多元化評(píng)價(jià)體系。所以在實(shí)施新課程的過程中,教師尤其應(yīng)該當(dāng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,一般來說學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的過程主要有七個(gè)環(huán)節(jié):一是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的確立;二是歷史知識(shí)的積累;三是對(duì)歷史的體驗(yàn)與感受;四是相關(guān)能力的培養(yǎng);五是對(duì)歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象的評(píng)價(jià)與理解;六是對(duì)歷史線索、歷史規(guī)律的概括與總結(jié);七是對(duì)相關(guān)歷史知識(shí)、方法和理論的應(yīng)用。高中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)與高中歷史教學(xué)大綱比較看,有一點(diǎn)值得提醒的,就是課程目標(biāo)有明顯的不同,在高中歷史教學(xué)大綱中教學(xué)目的分為:知識(shí)學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)和思想教育,而在新課程標(biāo)準(zhǔn)中,把課程目標(biāo)分為:知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。大力倡導(dǎo)和推行參與式、探索性、發(fā)現(xiàn)性自主學(xué)習(xí)就是新課程實(shí)施中最大、最有效的人文精神和人文關(guān)懷。歷史新課程追求人文關(guān)懷的目標(biāo)是:“在面向未來的歷史課程中占據(jù)中心位置的應(yīng)是人,而不是學(xué)科本身”。其次,在學(xué)習(xí)方法方面。必修課程包括25個(gè)古今貫通、中外關(guān)聯(lián)的學(xué)習(xí)專題,分別反映人類社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化、科學(xué)技術(shù)等領(lǐng)域的重要?dú)v史內(nèi)容,是全體高中學(xué)生必須學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容。三、新課程具有更多的人文色彩。有利于學(xué)生綜合分析問題能力的提高,特別是學(xué)生在分析問題時(shí)候能把目光放到世界的高度,進(jìn)行全面而客觀的分析和認(rèn)識(shí)。在20世紀(jì)90年代課程改革,高一學(xué)中國(guó)近現(xiàn)代歷史、高二學(xué)世界近現(xiàn)代歷史,高三安排“選修課”學(xué)習(xí)中國(guó)古代史。鄧小平早就說過,教育要“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”。二、注重世界意識(shí)的培養(yǎng)。第三,及時(shí)反映歷史學(xué)科研究的新趨勢(shì)和新成果,關(guān)注人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)程,如在重視政治史內(nèi)容的同時(shí),加強(qiáng)了社會(huì)生活史、科學(xué)技術(shù)史和文化思想史的內(nèi)容等。其次,課程內(nèi)容的取舍貼近時(shí)代,有所側(cè)重。本人通過高中歷史新課程培訓(xùn)對(duì)這個(gè)《歷史標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí),形成幾點(diǎn)體會(huì)如下:一、內(nèi)容具有時(shí)代性。六個(gè)模塊采用主題式的“并聯(lián)”設(shè)計(jì),沒有學(xué)習(xí)次序上的先后之分。根據(jù)普通高中課程方案,高中歷史課程由學(xué)習(xí)領(lǐng)域、學(xué)習(xí)科目和學(xué)習(xí)模塊三個(gè)層次構(gòu)成。在教育部基礎(chǔ)教育司的組織下,2003年3月出臺(tái)了《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》。一開始時(shí),我認(rèn)為這無非都是一些走過場(chǎng)的東西,應(yīng)付一下就可以了。第二篇:參加高中歷史新課程培訓(xùn)新得體會(huì)參加高中歷史新課程培訓(xùn)新得體會(huì)今年暑假期間,我參加了全省新課程骨干教師歷史教師“甘肅省新課程歷史遠(yuǎn)程培訓(xùn)”,開始我對(duì)此也有些不理解,但是完成培訓(xùn)任務(wù)后我感到這真是一次及時(shí)的學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會(huì),這次培訓(xùn)讓我受益匪淺,頗受啟發(fā)。評(píng)價(jià)應(yīng)該具有描述性、具體
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