【正文】 年級(jí)英語上冊(cè)的教學(xué)反思2本課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是對(duì)Miss Li, Mr Green, mum, dad四個(gè)詞匯的認(rèn)讀和重點(diǎn)句型This is…進(jìn)行反復(fù)操練。雖然在備課時(shí)，教師已預(yù)設(shè)了種種教學(xué)方案，但在實(shí)際教學(xué)中還是會(huì)遇到一些意想不到的問題，如學(xué)生不能按計(jì)劃的時(shí)間回答問題，學(xué)生的回答沒有辦法切中教師預(yù)設(shè)答題的關(guān)鍵，或者師生互動(dòng)交往開展不順，學(xué)生對(duì)教師預(yù)期的解釋有歧義等。二是反思教學(xué)過程。所以備課時(shí)對(duì)過去的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思，結(jié)合新的教學(xué)理念，看學(xué)生現(xiàn)在的實(shí)際情況、現(xiàn)有的教學(xué)條件、教具。學(xué)生的主動(dòng)性還沒有得到進(jìn)一步發(fā)揮，而且兩部分內(nèi)容缺少連貫性與整體性，尤其是第二部分比較等級(jí)的操練，更缺少學(xué)生感興趣的語言內(nèi)容。老實(shí)說，兩部分內(nèi)容學(xué)習(xí)下來，學(xué)生的反映還不錯(cuò)。通過聽各種動(dòng)物的叫聲，復(fù)習(xí)鞏固動(dòng)物名稱。例如，在教學(xué)JEFC Book2(上冊(cè)) Unit4Lesson14時(shí)，我曾經(jīng)參考教參，照搬了一個(gè)教案。我在英語教學(xué)中，經(jīng)常從以下方面入手進(jìn)行反思：一是反思教學(xué)設(shè)計(jì)。所以提高教師的39。教學(xué)反思以探究和解決教學(xué)問題為出發(fā)點(diǎn)，以追求教學(xué)實(shí)踐的合理性為目標(biāo)，以實(shí)現(xiàn)教師自身發(fā)展貫穿全過程，是“教學(xué)相長”的完美統(tǒng)一。科學(xué)、有效地反思可以幫助我們減少缺憾。雖然我不夠優(yōu)秀，但反思使我做得更好。相信經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，孩子能慢慢跟上來，就像班級(jí)中總有幾位孩子會(huì)過關(guān)滯后，但只要老師多加鼓勵(lì)，反復(fù)糾正，目前后進(jìn)的孩子都已經(jīng)跟了上來。我們課前要做好充分的準(zhǔn)備，在備課時(shí)注意結(jié)合學(xué)生學(xué)情，更有效地幫助學(xué)生突破本課重難點(diǎn)的學(xué)習(xí)。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合班級(jí)任課教師，出示圖片，讓學(xué)生區(qū)別認(rèn)讀，如語文老師Miss Wang、體育老師Mr Li等。如何讓課堂效率進(jìn)行提升是本課的教學(xué)工作需要反思的重點(diǎn)。因此，我們教師應(yīng)該注意示范、指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難、突破重點(diǎn)。在新授課時(shí)我們教師必須要注意學(xué)生易混淆的讀音，及時(shí)糾錯(cuò)，避免含糊不清。英語一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)反思11本課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是對(duì)Miss Li, Mr Green, mum, dad四個(gè)詞匯的認(rèn)讀和重點(diǎn)句型This is…進(jìn)行反復(fù)操練。因此，在英語課上我結(jié)合學(xué)校“賢德爭章”活動(dòng)，將班級(jí)分成四個(gè)大組，根據(jù)課上組員的課堂表現(xiàn)，如坐姿、傾聽習(xí)慣、舉手發(fā)言等，為自己小組爭取“小紅花”。在教學(xué)的幾個(gè)班級(jí)中，幾乎每個(gè)班級(jí)總會(huì)有那么幾個(gè)孩子注意力分散，自控能力差。在語篇教學(xué)中也應(yīng)重視學(xué)生的認(rèn)讀習(xí)慣，讓孩子用手指指著一一認(rèn)讀，避免孩子學(xué)完后整篇文章讀得滾瓜爛熟，單獨(dú)的詞匯和句子卻不認(rèn)識(shí)的問題出現(xiàn)。本課中的四個(gè)詞匯（morning/afternoon/evening/night）的發(fā)音對(duì)于部分學(xué)生來說也是一個(gè)難點(diǎn)，在一年級(jí)的詞匯教學(xué)中我認(rèn)為一些元音音素的教學(xué)滲透也是必不可少的。因此，我除了讓孩子們觀察圖片上提供的細(xì)節(jié)，還讓孩子們來說一說我們一般在不同的時(shí)段會(huì)常做些什么，如，早晨我們要洗臉、刷牙、吃早飯、準(zhǔn)備上學(xué)等；下午我們會(huì)進(jìn)行一些校園活動(dòng)；傍晚我們做作業(yè)、吃晚飯、和家人散步、課外閱讀等；晚上我們睡覺前會(huì)跟家人道晚安。在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置方面，教師首先要考慮如何讓孩子區(qū)別這一天中的四個(gè)時(shí)段。當(dāng)然，本單元的問候語較為正式，而且還受時(shí)間條件的限制，并使用相應(yīng)的問候語（Good morning./Good afternoon./Good evening./Good night.）。第二單元的主要話題仍舊是“問候”。第一單元的主題是“問候”，學(xué)習(xí)常用語（hello/hi）和自我介紹（I’m…）。我在領(lǐng)讀時(shí)聲音、語調(diào)都帶有感情色彩，把各個(gè)角色的性格、特點(diǎn)淋漓盡致地表現(xiàn)出來，同時(shí)也讓學(xué)生在表演時(shí)拿出自制頭飾之類的簡單道具，并模仿原聲帶中的語音、語調(diào)，帶有逼真表情和貼切的動(dòng)作，使學(xué)生有身臨其境之感，從而加深他們對(duì)知識(shí)的記憶。我一貫認(rèn)為學(xué)生會(huì)應(yīng)用英語是關(guān)鍵，所以充分給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，通過小組合作、師生合作，讓他們充分的發(fā)揮想象，運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容自編自演談話內(nèi)容。三、扮演角色，進(jìn)行會(huì)話，發(fā)揮學(xué)生的表演才能，在真實(shí)的情景中靈活的運(yùn)用英語。這一環(huán)節(jié)非常重要，是學(xué)生練習(xí)聽力的良好機(jī)會(huì)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)與模仿的途徑之一。二、盡量用英語組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽對(duì)話。一、課前3分鐘自由談(FreeTalk)，增強(qiáng)師生情感，訓(xùn)煉學(xué)生聽說能力。把枯燥的詞、句的英語學(xué)習(xí)變成愉快的兒歌學(xué)習(xí),旋律使人愉悅，英語兒歌使人歡暢，英語兒歌歌詞使人詞匯量得以補(bǔ)充,能使人愉快學(xué)習(xí)英語，輕松學(xué)到英語，休閑時(shí)刻學(xué)好英語,在英語中尋找律動(dòng)，在英語中收獲真知實(shí)踐，何樂而不為?英語一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)反思9上海版牛津英語教材為我們提供了很好的聽、說、讀、寫訓(xùn)練內(nèi)容，通過聽聽、說說、唱唱、做做，先培養(yǎng)語感，培養(yǎng)興趣，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)英語，在知識(shí)中獲得成功感。游戲要求簡短易行，有趣味，而且要與本課教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)。，小學(xué)生天性好動(dòng)，樂于參與游戲活動(dòng)。，就是按照學(xué)生身心發(fā)展過程中的不同階段來設(shè)計(jì)、布置情境、提供材料，讓學(xué)生積極參與自由操作、觀察思考。這種練習(xí)方法，有接近生活的交際功能，而且能變單調(diào)、機(jī)械的句型操練為活潑、生動(dòng)的交際性練習(xí)。小學(xué)生年齡小，形象思維發(fā)達(dá)，喜歡生動(dòng)活潑的講解，很適合用直觀手段進(jìn)行教學(xué)。這樣可以激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心，讓學(xué)生體驗(yàn)進(jìn)步與成功，產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的持續(xù)動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。評(píng)價(jià)的方法是多樣化的，可以對(duì)個(gè)人進(jìn)行評(píng)價(jià)，獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生貼紙。所以在教學(xué)中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)于表現(xiàn)積極的學(xué)生，教師要注意及時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)，同時(shí)對(duì)他們進(jìn)行評(píng)價(jià)。我想說的是，在一堂課里，氛圍很重要，盡可能地多說英語，讓學(xué)生仿佛置身在英語的世界里，身臨其境地學(xué)習(xí)英語。這樣教師也不用太擔(dān)心學(xué)生們聽不懂了，老師的肢體語言就說明了一切。讓學(xué)生保持安靜時(shí)，教師可說“Be quiet，Please!”同時(shí)，用食指放在嘴邊，“噓”一聲。教師可以運(yùn)用開學(xué)后的兩周作為預(yù)學(xué)習(xí)周，把盡可能要在課堂中使用的課堂用語教給學(xué)生，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生能聽懂教師再說什么。生搬硬套只會(huì)適得其反，老師說一大堆英語，學(xué)生聽不懂導(dǎo)致沒有興趣聽，這是沒用的。順?biāo)浦郏抑缶徒o他們每個(gè)人都取了英文名，慢慢地讓他們學(xué)會(huì)互稱英文名，開啟了英語之門。好奇心被我調(diào)動(dòng)起來了。沒有英語環(huán)境，教師就要刻意創(chuàng)造英語環(huán)境。只要學(xué)生感興趣的東西，他們就有求知欲，沒有興趣就不會(huì)有求知欲，學(xué)習(xí)熱情大減，從而直接影響學(xué)習(xí)效果，所以要落實(shí)教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，這不僅是對(duì)教師個(gè)人素質(zhì)的要求，也是對(duì)教師實(shí)際能力的挑戰(zhàn)。我教學(xué)的對(duì)象是小學(xué)一、二年級(jí)，一、二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)是好奇心強(qiáng)、模仿性強(qiáng)、生性好動(dòng)，有意注意的持續(xù)時(shí)間相對(duì)較短。年輕的我不但充滿了激情，而且對(duì)教育事業(yè)抱有美好的憧憬。小學(xué)英語課堂教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，只有我們不斷努力，不斷嘗試，才能使我們的英語課堂教學(xué)邁上一個(gè)新的臺(tái)階。其次，活動(dòng)形式還不夠新活，學(xué)生的參與面還不夠廣。三、不足之處，有待改善。隨后，我要求各小組分工制作一張英文課表，使學(xué)生進(jìn)入良好的小組自主學(xué)習(xí)的氛圍，學(xué)生在小組討論中，人人有機(jī)會(huì)交流新單詞。二、小組合作，活動(dòng)激趣。這個(gè)看似小的教學(xué)環(huán)節(jié)能讓學(xué)生很快的靜下心來,進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在課前三分鐘安排幾首歌曲,給學(xué)生一個(gè)過渡的過程。在本節(jié)課的教學(xué)中，我做了以下兩點(diǎn)嘗試：一、創(chuàng)設(shè)情境，活躍氛圍。同時(shí)，我也感受到創(chuàng)設(shè)和諧的朋友式的師生關(guān)系的必要性。并積極鼓勵(lì)先生與家長合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語的成功感。設(shè)計(jì)不同的教學(xué)任務(wù)，進(jìn)行分層次教學(xué)，使不同層次的先生通過親身體驗(yàn)、實(shí)踐參與合作的方式，得到不同層次的語言訓(xùn)練和提高。三、全身反映法在多種感官被刺激的情況下，獲得知識(shí)更牢固，記憶更深刻。二、交際法即在真實(shí)的語言環(huán)境中，通過先生的相互交流，學(xué)習(xí)新知識(shí)。在本堂課中，我采用了以下教學(xué)方法：一、視聽法是一種重要的外語教學(xué)法，強(qiáng)調(diào)聽說先于讀寫，在課堂教學(xué)中只使用第二外語。提高了學(xué)習(xí)的趣味性，增強(qiáng)了學(xué)生的成就感。比如，有關(guān)房間內(nèi)的物品和句型“In my room I have … ”是本課的教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)，我在教學(xué)中采用了“布置房間的39。當(dāng)代教育主張“開放式課堂教學(xué)”，注意培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。課堂教學(xué)以“My Room”為主題，與學(xué)生生活密切相關(guān)的房間物品為主線貫穿始終。英語一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)反思6基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是通過各種教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)和培養(yǎng)先生學(xué)習(xí)英語的愛好，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成無效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力與合作創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)先生綜合運(yùn)用英語的能力。如何使學(xué)生由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，即調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，應(yīng)不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，來端正學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。(三)、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。八年級(jí)學(xué)生他們已經(jīng)有了很強(qiáng)的自尊心，同時(shí)反叛心理也很強(qiáng)了，所以在教育的`過程中一定要注意教育的方法，不然會(huì)適得其反。(二)、愛護(hù)學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系。學(xué)生的創(chuàng)新感主要取決于學(xué)生靈活運(yùn)用英語的能力。八年級(jí)學(xué)生要是能聽懂老師和別人說的英語，自己能用幾句英語來表達(dá)簡單的思想，能看懂課外的幾段簡易英文，他們就會(huì)感覺到有收獲，興趣盎然。在教學(xué)過程中可以察覺學(xué)生的行動(dòng)還是受到自己情感的支配，因此，不間斷地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使興趣逐漸成為一種穩(wěn)定的愛好，是激發(fā)八年級(jí)學(xué)生求知欲的主要途徑，應(yīng)當(dāng)從得益感和創(chuàng)新感上做好這方面的工作。但進(jìn)入八年級(jí)后，如何因勢利導(dǎo)，保持這種興趣，不斷地激發(fā)學(xué)生的求知欲望，是防止分化要解決好的第二個(gè)問題，在教學(xué)中應(yīng)重視以下幾方面的工作。同時(shí)，在教學(xué)中通過人機(jī)交互，運(yùn)用多媒體突破空間、時(shí)間的限制，創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的動(dòng)態(tài)效果，使聲音和圖像、視覺和聽覺、語言和情景有效結(jié)合。進(jìn)而，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生盡快掌握英語的主觀能動(dòng)性。在這節(jié)課中，我盡量創(chuàng)造條件，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)多聽英語、說英語。TPR(Total Physical Response)即全身反應(yīng)教學(xué)法，是美國加州心理學(xué)教授James Asher提出的。在小學(xué)低年級(jí)英語教學(xué)中用全英語組織課堂教學(xué)難度大，身體語言（body language）在課堂教學(xué)中的作用尤其重要。無論是單詞、句子、對(duì)話、故事都可以用TPR教學(xué)法來教授。這節(jié)課充分運(yùn)用了TPR的`教學(xué)。通過播放課件，師生跟著大屏幕邊做動(dòng)作邊演唱這首英語歌曲，營造了很好的英語學(xué)習(xí)氛圍，拉近師生間的情感距離，消除學(xué)生的緊張心理，為投入本課的學(xué)習(xí)創(chuàng)造積極的心理狀態(tài)。雖然只是很簡單的故事情節(jié)，但是加上猜顏色、畫自己喜歡的東西等有懸念、有趣味的環(huán)節(jié)，再為故事中的人物配上經(jīng)過處理的聲音，使得學(xué)生始終處于一個(gè)歡樂興奮的狀態(tài)，促進(jìn)了師生了互動(dòng)。英語一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)反思4這節(jié)課是人教新起點(diǎn)Unit 6 Colours的內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)white，black兩個(gè)單詞和What colour do you see? What colour do you like?兩個(gè)句型。，在教學(xué)中，應(yīng)多設(shè)計(jì)設(shè)和不同程度學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。DPart ERecision.在教授完新課后，我覺得以下方面值得我去反思：。GPart Bamp。英語一年