【正文】 。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。有針對性，有層次性。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結(jié)。但是也有個別學(xué)生由于基礎(chǔ)差，作業(yè)完不成，學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成了成績較差的現(xiàn)象。學(xué)生來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素質(zhì)等都存在著較大的差異。為使下一階段的工作更順利地開展，現(xiàn)對本學(xué)期的工作情況作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，促進教學(xué)工作更上一層樓。三、最后一個環(huán)節(jié)，讓幼兒記錄時間時，最好讓幼兒先來撥，再通過課件來驗證。但教學(xué)過程中還是出現(xiàn)了一些不足之處：一、教師因初次接觸課件教學(xué)，對課件的使用不夠熟練。在練習(xí)時，通過幼兒的親手制作鐘表，撥鐘等實踐活動，不但激發(fā)了幼兒探究事物的興趣，也培養(yǎng)了幼兒的觀察力和動手操作能力。通過合作交流，引導(dǎo)幼兒認識時鐘，讓幼兒自覺掌握時間的概念。二、為幼兒提供觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、表達的機會?！笨茖W(xué)教學(xué)應(yīng)該是從幼兒的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā)，向他們提供充分從事科學(xué)活動和交流的機會。綱要中指出科學(xué)教育的目標是：“對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。實施階段：在活動過程中我采用了猜測討論法、探索操作法、發(fā)現(xiàn)法、游戲法、說學(xué)法等幾種教學(xué)方法。二、教學(xué)過程的反思：優(yōu)點：準備階段：①為使幼兒更主動的參與到活動中，在知識積累階段，我發(fā)揮家長的積極作用，讓幼兒事先對鐘表有初步的了解，并讓幼兒自帶各式鐘表，為教學(xué)提供服務(wù)。一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)反思15一、教學(xué)內(nèi)容的選擇：大班科學(xué)活動《認識鐘表》是本學(xué)期的一節(jié)活動。學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩；由想而悟，由悟而得。以講一講，問一問、喜歡哪個組的方法？為啟迪學(xué)生思考的導(dǎo)火線，學(xué)生用熟悉的經(jīng)驗自己去攝取信息，分析信息，猜測想象。要學(xué)生講出游戲中的數(shù)學(xué)，學(xué)生感受到游戲中也有數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)有用。學(xué)習(xí)背景材料是學(xué)生入門的基礎(chǔ)，只有學(xué)生對學(xué)習(xí)背景材料感興趣時，才會主動地參與學(xué)習(xí)。一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)反思14《加或減》是依據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)的心理特征，用學(xué)生喜愛的游戲為素材設(shè)計的一種數(shù)的計算的學(xué)習(xí)活動。每節(jié)課都會有“意外”，每節(jié)課也都會有生成、有收獲。其次正是因為“十”孩子理解不深刻，以至于在12的認識上花費了很長時間，不能只在等待，可以請幾個擺得快的同學(xué)介紹一下擺得快的原因，這樣教學(xué)或許更有效果。為了進一步培養(yǎng)估數(shù)意識，我讓孩子去估草莓圖、雨傘圖，再教給具體數(shù)的方法，看誰估數(shù)和數(shù)數(shù)的結(jié)果比較接近，向?qū)W生滲透估算意識，鞏固了對“十”的認識。針對孩子的年齡特點，我通過猜數(shù)游戲提高學(xué)生的估數(shù)能力，在充分動手操作的認知過程中發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，使學(xué)生了解到生活中常常需要估數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的估數(shù)意識。注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。掌握了它們的組成。鞏固“十”的知識形成過程。在接下來的12的認識上，我讓孩子先自己思考、再同桌交流，最后實際動手擺一擺。如：在理解計數(shù)單位“十”，初步感知“十進制”的概念時，我先讓孩子自己數(shù)出小棒，孩子有1根1根數(shù)的、有2根2根數(shù)的、有5根5根數(shù)的等不同方法；然后帶領(lǐng)學(xué)生認識1根小棒表示1個一，接著師生一起一邊擺一邊數(shù)，數(shù)出了10個一，這時教師說明有時為了方便把10根小棒捆成1捆，通過提問“1捆有幾根”得出10個一就是1個十，這時教師要求孩子利用身邊的皮筋去實際動手捆一捆，加深對1捆表示1個十的認識。注重通過充分的動手操作，幫助學(xué)生掌握數(shù)的組成。因此我先讓孩子復(fù)習(xí)了0～10的數(shù)，從而導(dǎo)入新課：認識11～20各數(shù)。因此在教學(xué)設(shè)計過程中，我力求做到以下幾點:注重復(fù)習(xí)導(dǎo)入，溝通新舊知識的聯(lián)系。我們的周圍就是一個豐富多彩的數(shù)字世界,數(shù)字無處不在！希望我們每個小朋友做個有心人，注意觀察和思考，這樣我們會越來越聰明的！[板書設(shè)計]認識11～20各數(shù)（10）個一是1個十（2）個十十20[教學(xué)反思]《11～20各數(shù)的認識》是一年級數(shù)學(xué)上冊的內(nèi)容，在整個數(shù)的學(xué)習(xí)中具有比較重要的地位，它既是10以內(nèi)數(shù)的認識的延續(xù)，又是100以內(nèi)乃至更大的數(shù)的認識的基礎(chǔ)，同時也為20以內(nèi)的進位加法的學(xué)習(xí)打下算理基礎(chǔ)。平時我們要節(jié)約糧食.(圖4)電梯圖提問：這是電梯的按鈕。你看到了哪個數(shù)(圖2)綠燈提問：這是什么12是綠燈閃爍的秒數(shù),根據(jù)你平時的觀察,誰知道12后,下個數(shù)是幾接對!紅綠燈上秒數(shù)的變化是從大到小的,當從12變?yōu)?時,，綠燈行，紅燈停。老師收集了幾張圖片，找一找這些圖上面的數(shù)?？吹竭@些數(shù)了嗎從0開始,越往后，數(shù)就越來越大？數(shù)學(xué)書：15頁19頁在我們的數(shù)學(xué)書上也藏著今天學(xué)習(xí)的數(shù)呢！我們來翻書比賽吧！我說一個頁數(shù)，看誰最先找到。看到這兒也有很多數(shù)，小明有4個問題，我們一起來想一想。幾個十是20？（20黑板出示小棒和數(shù)字）（板書2個十是20）（3）草莓雨傘（14 17）數(shù)好了花兒蝴蝶，我們來數(shù)草莓小傘吧！估一估，草莓多還是小傘多？猜對了?。ㄈ绱鸢覆煌旱降渍l猜對了呢，知道了它們的個數(shù)就知道誰多了！圖上的草莓東西既不能像小棒一樣滿10個捆一捆，也不能像花兒蝴蝶一樣先擺出10個，有什么好辦法，使我們更快的看出有多少個呢？數(shù)一個就可以在草莓上劃一下做一個記號，滿10個圈一圈。12根小棒，這樣擺，使我們可以更清楚的看出是12根。我們來輕輕讀兩遍把它記住了！2．認識“十、十幾”）（1）12根現(xiàn)在老師要你擺出12根小棒，你會用這種好方法擺一擺，能使人一眼就看出是12根。我又想買10本小本子，營業(yè)員阿姨又數(shù)都沒數(shù)，給我了一包，猜猜里面有幾本？這一條餐巾紙里面也有10包。昨天老師去買鉛筆，我要買10根鉛筆，營業(yè)員阿姨數(shù)都沒數(shù)，就給我一捆，我很奇怪，一數(shù)這一捆正好有10根鉛筆。圖上有幾個巧克力呢？（五個）我們再來，圖上有幾個巧克力呢？（六個）再來，注意看要變多咯，有幾個？（10個）這是我們學(xué)過的10以內(nèi)的數(shù)，10以內(nèi)的數(shù)我們還學(xué)過哪些？我們一起來從小到大數(shù)一數(shù)。但是由于本人是第一次教學(xué)一年級，對學(xué)生的知識水平還不夠充分了解，教學(xué)中發(fā)現(xiàn)很學(xué)生對長方體和正方體不能一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)反思13[教學(xué)目標]1．能正確地數(shù)出1120各數(shù)，認識1120各數(shù)并能正確讀數(shù)；掌握20以內(nèi)的順序；初步體會1120各數(shù)的組成2．通過生活化的實例認識計數(shù)單位“十”；初步了解十進制；體會數(shù)與生活的聯(lián)系；產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣3．參與實踐過程，在活動中獲得成功的體驗；培養(yǎng)初步的數(shù)感[教學(xué)重點]認識計數(shù)單位“十”，初步體會引進十進制的必要性[教學(xué)難點]認識計數(shù)單位“十”，初步體會引進十進制的必要[教學(xué)過程]（黑板上貼出數(shù)字卡片、花、蝴蝶）一、學(xué)習(xí)新知初步感知(猜一猜,數(shù)一數(shù))今天老師來和大家一起玩?zhèn)€游戲，比眼力。而在最后一個環(huán)節(jié)中，加入了讓學(xué)生看精美建筑的圖片，孩子們情緒高漲，他們不僅從建筑中感受到了所學(xué)物體的美，同時也激發(fā)了學(xué)生熱愛生活的情趣。三、培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和解決問題的能力。所以，在設(shè)計的時候，我便讓學(xué)生親自動手去分類，按照規(guī)則，想怎么分就怎么分，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見，只要有自己獨到的見解，教師就應(yīng)當給予肯定與鼓勵。二、引導(dǎo)學(xué)生獨立思考與合作交流，在自己的實踐中不斷的發(fā)現(xiàn)，不斷的獲得知識。所以，我的開頭便是創(chuàng)設(shè)了一個圣誕老人送禮物的情境，學(xué)生的興趣一下子就上來了。具體說有以下幾個方面的感受：一、創(chuàng)設(shè)情境，讓情境貫穿課堂始終。一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)反思12《認識物體》是一年級上冊教學(xué)內(nèi)容，這節(jié)課的教學(xué)目標是使學(xué)生初步認識長方體、正方體、圓柱和球，在認識物體的活動中，體會比較、分類等到認識事物的方法，培養(yǎng)初步的觀察、操作能力和空間概念。學(xué)生良好習(xí)慣還未養(yǎng)成。沒有讓學(xué)生互相評價，只是老師對學(xué)生的評價。沒有花一定的時間讓同學(xué)討論。但是我說完沒多久，很多學(xué)生就舉手說，他已經(jīng)想好了。不足之處：合作學(xué)習(xí)沒有落實到位。在總結(jié)的時候，我讓學(xué)生把目光轉(zhuǎn)向生活，鼓勵學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識解決實際問題，從而培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。在讓學(xué)生學(xué)會分類方法的同時，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊，數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)注重知識與現(xiàn)實生活密切聯(lián)系。成功之處：營造和諧、愉快、輕松的學(xué)習(xí)氛圍。本節(jié)課我以“以圖圖的媽媽出差”為教學(xué)線索，來組織展開教學(xué)活動?！稊?shù)學(xué)課程標準》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上。一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)反思11《整理房間》是小學(xué)一年級上冊第四單元分類的第一課時。稀奇古怪什么樣都有。先是一個一個地在書上寫，學(xué)生看，看完學(xué)生再描紅，之后再讓學(xué)生自己仿寫。一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)反思10這是學(xué)生第一次書寫數(shù)字，在這之前學(xué)生已經(jīng)多多少少接觸過15這五個數(shù)字，而且也會書寫，但那都是不規(guī)范的書寫，這節(jié)課是要教學(xué)生正確地書寫15這幾個數(shù)字。這堂課的教學(xué)很緊湊，形式多樣化，學(xué)生在具體的活動和操作中領(lǐng)悟了新知識，體現(xiàn)了“做中學(xué)”的新理念。于是我想，這正是培養(yǎng)他們耐心、靜心的好時機，所以我給學(xué)生更多的時間去嘗試，鼓勵他們靜下心來認真地擺放。由于學(xué)具中的正方體比較小，而球卻有點大，要把球放正方體上有些不易，要有細心、耐心、恒心。然后進行“我說你擺”的游戲，讓學(xué)生動手操作，在實踐、體驗、感知中掌握知識，體會學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)生對猜謎語很感興趣，很快就集中注意力參與進來。不足之處在于學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣未養(yǎng)成，由于是一年級學(xué)生，注意力往往只有15分鐘，所以后來部分學(xué)生在開小差；同時學(xué)生回答時沒有要求學(xué)生把話說完整；此外在學(xué)生做作業(yè)之前沒有講清要求；在找尋和辨別規(guī)律的組合時，沒有用線條區(qū)分開來，影響了本節(jié)課的時間和效率。在教學(xué)最后，我把知識進行了拓展，讓學(xué)生找一找生活中的一些規(guī)律，學(xué)生都紛紛舉出生活中有規(guī)律的事物，通過舉例讓學(xué)生體會生活中規(guī)律無處不在，因為有了規(guī)律，我們的生活才會豐富多彩。本節(jié)課我使用了現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，每個例題都制成了課件，這樣教學(xué)內(nèi)容就具體化、清晰化。不僅學(xué)生熱情全都調(diào)動起來了，還滲透了后面即將要學(xué)的新知識。為了讓學(xué)生自然地接觸新知識，又能活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生積極性，我設(shè)計了游戲競猜入環(huán)節(jié)。然后出現(xiàn)彩旗、花朵、燈籠的組合，讓學(xué)生體驗規(guī)律。本節(jié)課采取了獨立思考學(xué)習(xí)方式進行教學(xué)。本節(jié)課是“找規(guī)律”這一單元的第一節(jié)課，主要是介紹一些圖形簡單的排列規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)觀點發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意識，為進一步學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)的排列規(guī)律做好準備。我們?nèi)绾我龑?dǎo)？學(xué)生在平等的對話過程中動態(tài)生成，學(xué)生需要時間獨立思考，需要時間合作交流，需要時間展示發(fā)現(xiàn)和體會，需要時間進行解釋說明……但時間不允許，只能在一些環(huán)節(jié)草草收場。試想，如果學(xué)生沒有自主探索的空間，創(chuàng)新的萌芽又怎能長大？值得思考的問題：如何把握小學(xué)數(shù)學(xué)（特別是低年級）的數(shù)學(xué)化程度問題。在這過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師僅僅只是活動的組織者。自主探索，合作交流的氛圍，能夠激發(fā)起學(xué)生創(chuàng)新的火花。教師精心安排的回憶，觀察，操作，等多種途徑激發(fā)學(xué)生視覺，聽覺，觸覺等多種感官協(xié)同活動，使空間觀念在大量直觀感知中逐步形成和發(fā)展。本課打破常規(guī)，用“猜一猜”引入，喚起學(xué)生的生活經(jīng)念和學(xué)習(xí)欲望，在操作活動中，初步體念了立體和平面的轉(zhuǎn)換。一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)反思7傳統(tǒng)幾何教學(xué)把知識的獲取和邏輯思維的發(fā)展作為主要目標，非常強調(diào)幾何的推理價值，在實際教學(xué)中我嘗到了探索的喜悅，對幾何教學(xué)有了更深入的理解和認識。當然在看到本節(jié)課成功一面的同時，也會看到一些不足之處，請各們老批評指正。從他們臉中的表情就能看出他們心中那一份成功感和一份滿足感。目的是教育學(xué)生做事要認真、實事求是，同時也要關(guān)注身邊有困難的同學(xué)，幫助他們共同進步，促進了學(xué)生良好品質(zhì)的形成。新課程指出“在教學(xué)過程中，教師不但要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出的情感、態(tài)度和價值觀。還有在投球游戲后，我讓同學(xué)們看黑板上的投球結(jié)果，目的是在學(xué)生們看圖提問題的同時，滲透給學(xué)生一些統(tǒng)計思想，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。我先請一名同學(xué)站起來讓他說說自己前后各有幾個人，再求這一豎排一共有幾個人。在這一環(huán)節(jié)中我還補充了怎樣走才能既不移漏，也不重復(fù)？為學(xué)生今后的有序思考指明了方向，教給了學(xué)生正確的思考問題的方法。數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)不是讓學(xué)生做會一道題或是明白一個算理，而是使學(xué)生在獲得知識的同時，學(xué)會如何學(xué)習(xí)，如何運用知識解決問題，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在這點點滴滴中，同學(xué)們一定會體會到數(shù)學(xué)就在我們的身邊。三、注重與生活實際相聯(lián)系，使學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)就在身邊生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)又為生活服務(wù)。在走迷宮環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了小組合作，自主探究的學(xué)習(xí)方式。這樣有意識地學(xué)習(xí)，當然也會收到不錯的效果。一、利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在上課之前，我還精心地設(shè)計教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，以“學(xué)生的發(fā)展”為主，對課堂上學(xué)生們可能出現(xiàn)的問題進行了預(yù)設(shè)，并對學(xué)生們可能生成的結(jié)果進行了動態(tài)的分析，收到了良好的效果。本節(jié)課我就結(jié)合了上述新課程的理念，在教材原有內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行了重組和加工。課堂教學(xué)從只注重學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的培養(yǎng)和認知圖式的建構(gòu)，到關(guān)注學(xué)生的具體生活和直接經(jīng)驗，并真正地深入學(xué)生的精神世界，從而使教學(xué)活動的基礎(chǔ)性，發(fā)展性和創(chuàng)造性達到了統(tǒng)一，體現(xiàn)了“學(xué)習(xí)不是為了‘占有’別人的知識，而是為了‘生長’自己的知識”這種現(xiàn)代教育觀。因此，義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，而且更應(yīng)當遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，關(guān)注每一個學(xué)生在情感態(tài)度，思維能力，自我意識等多方面的進步和發(fā)展。數(shù)學(xué)的教育功能得到充分的體現(xiàn)。