【正文】 道加法算式的異同，再向全班匯報。孩子們很喜歡這樣的練習方式，尤其是做手指操這一環(huán)節(jié)，不但給他們提供了活動休息的機會，還讓他們知道，在自己的身邊、身上都能發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識，這正好體現(xiàn)了新課標中使數(shù)學活動“從生活中來，到生活中去”，將生活經驗數(shù)學化，數(shù)學知識生活化的理念。本節(jié)課多次將要弄懂的`問題讓學生通過表演的形式來解決，旨在體現(xiàn)做中學的思想，在實際教學中取得了非常良好的效果。孩子們通過多次描述小動物之間的前后關系，很快掌握了前后位置關系。再次，在以前的課堂教學中還利用撲克牌讓學生玩過比大小、對口令等相關游戲。特別是出現(xiàn)了4條游戲規(guī)則，這里不只是單一的游戲形式，也不僅僅是提取并應用數(shù)學信息來解決游戲問題，是邊遵守著規(guī)則，邊計算著牌面上的點數(shù)之和，還要想著獲勝的策略。本節(jié)課的游戲一個接一個，學生的思維活動也是一環(huán)扣一環(huán)。他們活潑但是好動，往往會只顧玩學具，不善于邊思考邊活動。我們平時不能怕孩子們活動時混亂而不去組織活動，這樣的活動課其實是體現(xiàn)了教師平時對孩子的調控能力。課后，我對課堂上出現(xiàn)的一些情況進行了思索。對于后邊的自己設計規(guī)律的活動由于時間關系，沒有在課堂上完成，但是課后孩子們設計的非常好，已經有學生獨立設計了四個、五個圖形為一組重復變化的規(guī)律，孩子們的想象力是無窮的，這也啟發(fā)我以后教學中應積極鼓勵學生大膽想象，敢想敢問敢質疑的好習慣。這在活動四中體現(xiàn)得尤為充分。新課程不再過分注重知識的傳授，學生獲得知識與技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。”我想，這篇教學設計，對課程標準中的39。一、利用多媒體課件創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習的興趣。在這點點滴滴中，同學們一定會體會到數(shù)學就在我們的身邊。還有在投球游戲后，我讓同學們看黑板上的投球結果，目的是在學生們看圖提問題的同時，滲透給學生一些統(tǒng)計思想，為學生今后的學習做好鋪墊。當然在看到本節(jié)課成功一面的同時，也會看到一些不足之處，請各們老批評指正。一定讓學生說出來才好，不僅僅說給老師聽，還有說給父母聽，更重要的是說給同學聽，渲染大家學習的氣氛，所以我教的孩子對數(shù)學還是比較的有興趣的，興趣是最好的老師，當然學生學習起來就主動了，愛學習了！引導學生從不同角度去觀察、思考、解決問題。因些,在設計本課時,一方面要抓住學生的已有知識背景,挖掘學生的生活經驗,另一方面,要引領學生經歷認識鐘面和認識整時的過程,注重體驗和感悟,讓學生掌握看時間的一般方法,然后在解決實際問題的過程中進行鞏固和深化。重視動手操作實踐。應盡可能從一個角度去問，比如問時針和分針指在哪里，有什么共同之處，這樣答問的范圍便受到了限制，才不會產生歧義。教案來參考，又向學校里教學經驗的老師們請教，終于，備好了這一堂課。我覺得，讓學生上來展示非常重要，老師可以通過學生的展示知道他們在書寫的時候容易出現(xiàn)的一些問題，然后給予及時的糾正。在引入部分，我選擇了學生感興趣的小羊圖，然后讓學生根據(jù)小羊圖提出數(shù)學問題，從而順利地引出新課，使學生很自然地感受到了數(shù)學與生活的密。她說，有6個燈的開關，這個是我自己都沒有注意到的，孩子們的觀察力真的很敏銳。作為一個剛畢業(yè)的老師，所面對的學生又是剛進入小學生活的一年級新生，心里有著許多的擔憂。提出的問題方向不夠明確。培養(yǎng)觀察能力方面我在認識鐘面及整時中充分體現(xiàn)了，首先：課件出示鐘面讓學生觀察，看看鐘面上都有什么？借助學生在生活中獲得有關鐘表的經驗，放手讓學生自己去認識鐘面，在這個環(huán)節(jié)中，我完全讓學生通過觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)，學生能很詳細地匯報自己的發(fā)現(xiàn)，然后讓學生對照自己的鐘表再次觀察?？傊@冊教學也使我對新教材有了更高層次的認識，在以后的教學中，會更加努力的！一年級數(shù)學上冊教學反思9從課前與學生的交流可以發(fā)現(xiàn),由于生活中經常接觸鐘表,所以大部分學生對鐘表上的時針、分針,甚至秒針都有了一定的認識,對生活中的整時和不滿整時有一定的感性生活經驗。因此，在上第一節(jié)數(shù)學課《生活中的數(shù)》時，我先讓學生觀察他們新的學習環(huán)境——教室，讓他們尋找教室中的數(shù)，又領學生到校園進行參觀，尋找校園中的數(shù)，然后告訴學生：這就是數(shù)學，其實數(shù)學就在我們身邊，使學生對數(shù)學逐漸產生了親切感。從他們臉中的表情就能看出他們心中那一份成功感和一份滿足感。我先請一名同學站起來讓他說說自己前后各有幾個人，再求這一豎排一共有幾個人。三、注重與生活實際相聯(lián)系，使學生感覺到數(shù)學就在身邊生活離不開數(shù)學，數(shù)學又為生活服務。在上課之前，我還精心地設計教學的每一個環(huán)節(jié)，以“學生的發(fā)展”為主，對課堂上學生們可能出現(xiàn)的問題進行了預設，并對學生們可能生成的結果進行了動態(tài)的分析，收到了良好的效果。課程標準指出：“隨著社會的發(fā)展，‘終身學習’和‘持續(xù)、和諧發(fā)展’等教育理念進一步得到人們的認同，數(shù)學教育觀面臨著重大變革，作為教育內容的數(shù)學，有著自身的特點與規(guī)律，它的基本出發(fā)點是促進學生的發(fā)展。怎么辦？如果就這樣浮于表面的話，如何去追求“思維的靈動”和“動態(tài)的生成”？一年級數(shù)學上冊教學反思7今天很高興給孩子們上了一節(jié)有趣的數(shù)學實踐活動課《數(shù)學樂園》。自主探索，合作交流，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。拓展學生的思維。在教學中教師要努力挖掘學生身邊的學習資源，為他們創(chuàng)造一個發(fā)現(xiàn)、探究的思維空間，使學生能更好地去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造。當然控制課堂不是這節(jié)課才開始的，是從平時就開始對孩子們進行要求和培養(yǎng)的。一年級的孩子愛表現(xiàn)，往往比較自我。也促使學生們在玩的過程中，通過思考、猜想、判斷，來體驗數(shù)學真的很好玩。既然是游戲，我們就應清楚游戲規(guī)則。首先，學生在學前就玩過很多的撲克牌游戲。但是我在設計的時候將后面的練習部分題目拿來當做情境創(chuàng)設，將這節(jié)課當成一個故事串聯(lián)起來。課堂上還留給學生自由思考和表現(xiàn)自我的空間?！盎顒印睉菍崿F(xiàn)“發(fā)展”的必由之路，數(shù)學教學應是數(shù)學活動的教學，課堂上，我讓孩子們通過擺小棒等動手操作，進一步加深對一幅圖列兩道算式的理解，讓孩子們擺一擺、說一說、算一算，不僅培養(yǎng)了他們的動手、動口、動腦能力，促進其協(xié)調發(fā)展，更深化了本課內容的認知建構過程，取得不錯的效果。這一環(huán)節(jié)的設計算是比較成功的，孩子們都能從不同的方向觀察一幅圖然后寫出兩道加法算式，學習興趣也很濃。但在農村地區(qū)上這節(jié)課時，由于學生的知識儲備不夠，學前教育不足，面對老師講的故事和提的問題無所適從，直到進行下一環(huán)節(jié)的教學，有些學生還處在思考的狀態(tài)中，未能及時調節(jié)過來。努力為教學工作貢獻自己的量。分析、綜合能力。但有個別的學生，學習上存在的問題不敢問老師，對待作業(yè)敷衍了事，這樣就嚴重影響了成績的提高。復習這段時間，我發(fā)現(xiàn)學生不看題目要求就開始做題，做完之后不會檢查。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。為使下一階段的工作更順利地開展，現(xiàn)對本學期的工作情況作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經驗教訓，促進教學工作更上一層樓。通過合作交流，引導幼兒認識時鐘，讓幼兒自覺掌握時間的概念。實施階段：在活動過程中我采用了猜測討論法、探索操作法、發(fā)現(xiàn)法、游戲法、說學法等幾種教學方法。以講一講，問一問、喜歡哪個組的方法？為啟迪學生思考的導火線，學生用熟悉的經驗自己去攝取信息，分析信息，猜測想象。每節(jié)課都會有“意外”，每節(jié)課也都會有生成、有收獲。注意培養(yǎng)學生的數(shù)感。如：在理解計數(shù)單位“十”，初步感知“十進制”的概念時，我先讓孩子自己數(shù)出小棒，孩子有1根1根數(shù)的、有2根2根數(shù)的、有5根5根數(shù)的等不同方法；然后帶領學生認識1根小棒表示1個一，接著師生一起一邊擺一邊數(shù)，數(shù)出了10個一，這時教師說明有時為了方便把10根小棒捆成1捆，通過提問“1捆有幾根”得出10個一就是1個十，這時教師要求孩子利用身邊的皮筋去實際動手捆一捆，加深對1捆表示1個十的認識。我們的周圍就是一個豐富多彩的數(shù)字世界,數(shù)字無處不在！希望我們每個小朋友做個有心人，注意觀察和思考，這樣我們會越來越聰明的！[板書設計]認識11～20各數(shù)（10）個一是1個十（2）個十十20[教學反思]《11～20各數(shù)的認識》是一年級數(shù)學上冊的內容，在整個數(shù)的學習中具有比較重要的地位，它既是10以內數(shù)的認識的延續(xù)，又是100以內乃至更大的數(shù)的認識的基礎，同時也為20以內的進位加法的學習打下算理基礎?？吹竭@些數(shù)了嗎從0開始,越往后，數(shù)就越來越大？數(shù)學書：15頁19頁在我們的數(shù)學書上也藏著今天學習的數(shù)呢！我們來翻書比賽吧！我說一個頁數(shù)，看誰最先找到。我們來輕輕讀兩遍把它記住了！2．認識“十、十幾”）（1）12根現(xiàn)在老師要你擺出12根小棒，你會用這種好方法擺一擺，能使人一眼就看出是12根。但是由于本人是第一次教學一年級，對學生的知識水平還不夠充分了解，教學中發(fā)現(xiàn)很學生對長方體和正方體不能一年級上冊數(shù)學教學反思13[教學目標]1．能正確地數(shù)出1120各數(shù)，認識1120各數(shù)并能正確讀數(shù)；掌握20以內的順序；初步體會1120各數(shù)的組成2．通過生活化的實例認識計數(shù)單位“十”；初步了解十進制；體會數(shù)與生活的聯(lián)系；產生學習數(shù)學的興趣3．參與實踐過程，在活動中獲得成功的體驗；培養(yǎng)初步的數(shù)感[教學重點]認識計數(shù)單位“十”，初步體會引進十進制的必要性[教學難點]認識計數(shù)單位“十”，初步體會引進十進制的必要[教學過程]（黑板上貼出數(shù)字卡片、花、蝴蝶）一、學習新知初步感知(猜一猜,數(shù)一數(shù))今天老師來和大家一起玩?zhèn)€游戲，比眼力。二、引導學生獨立思考與合作交流，在自己的實踐中不斷的發(fā)現(xiàn)，不斷的獲得知識。學生良好習慣還未養(yǎng)成。不足之處：合作學習沒有落實到位。成功之處：營造和諧、愉快、輕松的學習氛圍。稀奇古怪什么樣都有。于是我想，這正是培養(yǎng)他們耐心、靜心的好時機，所以我給學生更多的時間去嘗試，鼓勵他們靜下心來認真地擺放。不足之處在于學生的良好學習習慣未養(yǎng)成，由于是一年級學生，注意力往往只有15分鐘，所以后來部分學生在開小差；同時學生回答時沒有要求學生把話說完整；此外在學生做作業(yè)之前沒有講清要求；在找尋和辨別規(guī)律的組合時，沒有用線條區(qū)分開來，影響了本節(jié)課的時間和效率。為了讓學生自然地接觸新知識，又能活躍課堂氣氛，調動學生積極性，我設計了游戲競猜入環(huán)節(jié)。我們如何引導？學生在平等的對話過程中動態(tài)生成，學生需要時間獨立思考，需要時間合作交流，需要時間展示發(fā)現(xiàn)和體會，需要時間進行解釋說明……但時間不允許，只能在一些環(huán)節(jié)草草收場。教師精心安排的回憶，觀察，操作，等多種途徑激發(fā)學生視覺，聽覺，觸覺等多種感官協(xié)同活動，使空間觀念在大量直觀感知中逐步形成和發(fā)展。從他們臉中的表情就能看出他們心中那一份成功感和一份滿足感。我先請一名同學站起來讓他說說自己前后各有幾個人，再求這一豎排一共有幾個人。三、注重與生活實際相聯(lián)系，使學生感覺到數(shù)學就在身邊生活離不開數(shù)學，數(shù)學又為生活服務。在上課之前，我還精心地設計教學的每一個環(huán)節(jié)，以“學生的發(fā)展”為主，對課堂上學生們可能出現(xiàn)的問題進行了預設，并對學生們可能生成的結果進行了動態(tài)的分析，收到了良好的效果。數(shù)學的教育功能得到充分的體現(xiàn)。最后，如何給一年級孩子上好數(shù)學游戲活動課也是值得我進一步探究的課題。這樣做的目的就是從一開始就給孩子們一個活動有“法”可依的支持；活動有“章”可循的指導；活動有“序”推進的力量。一節(jié)課下來，我深深地體會到我們教師只有讓學生真正的理解有智慧的去玩游戲，才會讓學生感受到游戲是好玩的，學生才能發(fā)現(xiàn)在游戲中思考的重要性，才會真正體會數(shù)學的意義與價值。引導學生在一次次提升游戲難度的活動中，體會到游戲規(guī)則的必要性，體會到之所以不斷地補充完善游戲規(guī)則，是游戲趨于合理公平的目的。符合學生認知，將游戲規(guī)則分解呈現(xiàn)。通過教學實踐，我對這節(jié)課的認識更加深入，對教學活動設計及實施做以下反思。欣賞“海底世界”這幅畫時，先引導學生觀察畫得是什么地方？圖中有什么？核心：物→點→數(shù)借助畫有海底生物形象的表格，以數(shù)數(shù)為線索，讓學生經歷從圖中尋找信息，用簡單的符號記錄信息，統(tǒng)計結果的過程，使學生初步感受到數(shù)是從生活中抽象出來的，體驗到數(shù)的作用，為后面的學習做好準備。由于一年級學生的學習是要將他們日常生活中許多活動規(guī)范化、常識經驗系統(tǒng)化，因此，學生已有的生活經驗對于他們理解數(shù)學知識是十分重要的。一年級上冊數(shù)學教學反思3在教學過程中，雖然整堂課很流暢，但是總感覺這堂課還是欠缺火候，孩子們的積極性雖然高，卻表現(xiàn)得有些浮躁。認識大約幾時是本節(jié)課的難點，教師在教學時充分利用直觀教具的演示，讓學生在觀察中比較，在交流中發(fā)現(xiàn)，總結認讀的方法，引導學生由淺入深，由易到難地認識大約幾時，在難點突破上沒有做到位。同時，我盡量給予學生更多的操作實踐機會，提供豐富的材料，使學生動手操作學具，進一步形成湊十法的表象，及時內化計算方法，做到讓學生多動手、多思考、多實踐，提高學生的動手能力，最大可能地拓寬他們的思維，也為后面學習加減法簡便計算中湊百、湊千奠定基礎。如：9+1+8 9+1+4 9+1+3 這些連加式題，讓學生觀察這些題目有什么共同點？好算嗎？這為本節(jié)課的學習做了很好的鋪墊。成功之處：復習舊知，為學習新知識打好鋪墊在剛開始上課時，我設計了一些口算題目。讓學生經歷自主探索的過程課程標準提倡算法多樣化，但有些學生的方法往往不是最簡便的，有時導致速度很慢，所以我適時地強調湊十法的好處，如：挑選兩名學生進行口算比賽，其中一名用數(shù)的方法，另一名學生用湊十法，引導學生對自己和他人的算法進行評價，進而慢慢認識到湊十法是一種比較簡便的算法，以達到優(yōu)化算法的目的。在操作中感知，在觀察中比較，在交流中驗證，從而尋找規(guī)律，突破重點。這樣才會使學生學會數(shù)學、熱愛數(shù)學。這節(jié)課是讓學生認識上下、前后的基本含義，學會用上下前后完整地表達事物的位置關系，體會上下前后位置的相對性。通過準備課，使學生初步感受到數(shù)學就在身邊，喚起孩子的好奇心，使學生產生學習數(shù)學的興趣。通過本節(jié)課的教學要不斷開拓學生的探究能力，拓展學生的思維空間，培養(yǎng)學生在游戲中與他人和諧相處的能力。因此，沒有在課程開始去安