小學數(shù)學作業(yè)改進措施-文庫吧資料
2024-10-28 15:53本頁面
【正文】 到新授課的補充和發(fā)展的作用。（1）新授課要找準新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，找準數(shù)學教學的起點，把握知識遷移的學習過程。把握好中心思想，把握好師生的準備、交流、合作，教師的前期準備以學生實際情況設計教學計劃，是提高課堂效率的重要環(huán)節(jié)；動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。積極發(fā)揮區(qū)學科帶頭人的作用，一如既往的與青年教師多研討、多引導，讓身邊的青年教師少走彎路。首先保證40分鐘課堂教學時間；其次要優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，多給學生思考的空間與時間；第三，要保證學生課堂作業(yè)時間，提高課堂作業(yè)的效率和效果。預設生成：要恰當理解教學過程的預設與生成的關(guān)系，多讀多研多思教材，做到胸有成竹，對課堂教學生成的東西要合理調(diào)控，為學生的發(fā)展提供更多的空間。教材上的知識點與結(jié)構(gòu)層次更加明了，但它注重數(shù)學來源于生活的理念，注重情景再現(xiàn)，學生參與體驗，這些跟我們地區(qū)教學軟、硬件配套與教材中的要求相差甚遠。更好的引導學生完成學習任務。要認真閱讀理解新課程新教材，提高對教材的理解與運用能力。避免練習冊的盲目使用。作業(yè)布置要具有針對性和層次性，避免大量機械重復。無論是讀書、思考；還是拿出收起學具；還是學會傾聽。而讓學生不斷的體會成功，迎接挑戰(zhàn)，是我們青年教師的課堂里比較缺失的。青年教師的課堂教學，要讓學生體會成功，這是實現(xiàn)有效教學重要基礎(chǔ)。青年教師的課堂教學，要注重問題的設計，這是實現(xiàn)有效教學的重要手段。青年教師的課堂教學，要注重教學的層次，這是實現(xiàn)有效教學的基本要求。（一年站穩(wěn)講臺，三年勝任教學，五年成為骨干）青年教師努力提高數(shù)學素養(yǎng)，認真研讀課程標準和教材。在與學生的平等交流，合作探究中，教學目標已然達成。（如低年級情境導入）⑸在合作探究中體驗數(shù)學。（分數(shù)基本性質(zhì)和原有知識的溝通）⑷從學生生活經(jīng)驗入手來學習數(shù)學。（口算的教具、軸對稱圖形）⑶以生本意識引領(lǐng)教學，注重學習過程自主性。根據(jù)教學內(nèi)容和學生年齡的不同，老師們在教學重難點、關(guān)鍵點的突破方面采用計數(shù)器、剪好的平面圖形等教學具。其中實物展臺的使用效果明顯。課堂教學方面：⑴手段為效果服務，體現(xiàn)一個“實”。備課采用電子備課與手寫相結(jié)合。積極開展小學數(shù)學課堂教學有效性的課題研究，是市教科研規(guī)劃課題。校內(nèi)教研組織健全，活動內(nèi)容充實，形式多樣，執(zhí)行力強，能夠嚴格按教研計劃開展活動，富有成效。總之，數(shù)學作業(yè)作為小學數(shù)學課堂教學的延伸，我們不能滿足于傳統(tǒng)的批改方式，而應順應課程改革的潮流，融入新的理念，嘗試新的方法，可以不同程度地把教師從學生作業(yè)堆中解脫出來，保證教師有充裕的時間備課，同時又能使學生由單純地做作業(yè)的被動狀態(tài)變?yōu)榉e極參與作業(yè)批改的主動狀態(tài)，有利于調(diào)動學生學習的積極性，促進學生個性的發(fā)展，提高素質(zhì)教育水平，還能真正達到教學有效！第二篇：小學數(shù)學課堂教學改進措施小學數(shù)學課堂教學改進措施4月12日至14日，蘇州高新區(qū)教研室對我校進行了教學調(diào)研。我們在作業(yè)批改時既將他們的作業(yè)放在橫向的共性中來查漏補缺，尋找差距，又將其放在縱向的個性中去放大亮點，揚長避短。這就缺少了一種來自于學生自身縱向比較的批改策略，忽視了學生個體自身的發(fā)展過程。一般說來，在完成相同學習任務時，學習困難的學生要比優(yōu)等生付出的努力更大一些，因此在批改作業(yè)的過程中，我除了對那些有正確答案且表現(xiàn)突出的學生給予簡短激勵性的批語外還給那些同樣付出努力卻得到錯誤答案或得不出答案的學生以鼓勵，告訴他們不要灰心，消除其自卑，激發(fā)其斗志，樹立其信心，用我們期待的目光，使他們較快地進入一種良好的學習狀態(tài)，以引領(lǐng)學生從作業(yè)走向社會、走向人生。不只是批改學生作業(yè)的正誤，而且注意學生或簡捷明快或繁瑣曲折的解題思路和方法，并利用批語，如：你的想法真多、你的方法很好、好樣的……或是聰明的你一定有更好的解法等等，開拓思路，培養(yǎng)自主學習能力，開發(fā)學生的潛能，激活創(chuàng)新意識，使孩子們的創(chuàng)造過程與方法盡情地在作業(yè)中彰顯！2．關(guān)注情感、態(tài)度與價值觀。新課程理念下的作業(yè)批改，在關(guān)注知識的同時，還要關(guān)注學生在作業(yè)中所折射出來的思維過程與方法。這樣，教師既做到了較為全面地把握學生的學習情況，及時調(diào)控自己的教學行為，又真正減輕了自己批改作業(yè)的負擔。二、批改范圍選擇化長期以來，描繪教師的敬業(yè)精神常常用批改作業(yè)來形容，好像作業(yè)批改種類越多越敬業(yè)，批改越細致越負責。這樣做鍛煉了孩子的服務意思，滿足了他的榮譽感，還能看到其他同學的不同算法，
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