【正文】 呢？（自由王國發(fā)展到最后是重重災難降臨的悲慘世界）四、略讀第四自然段，明理師：狼被捕殺前后，森林和森林中的鹿都發(fā)生了巨大的變化，這究竟是什么原因呢？哪位小朋友來猜測一下？齊讀：這里有兩頂帽子“功臣”“大壞蛋”，你知道該戴在誰的頭上嗎？邊讀邊想為什么？、用上“因為……所以……”說一說。從中感受到了什么？告訴大家你是怎么感受到的？（從“疾病像妖魔的影子一樣在鹿群中游蕩”感受到許許多多鹿都很快被傳染了疾?。◤摹皟蓚€冬天”“６萬只”“ 8千只病鹿”感受到：鹿以平均每天800多只的數(shù)量死亡，鹿群進入了瀕臨滅絕的困境。到1942年，凱巴伯森林只剩下了8千只病鹿。“疾病像妖魔的影子一樣在鹿群中游蕩。從中感受到了什么？告訴大家你是怎么感受到的？（從“灌木、小樹、嫩枝、樹皮……”的排列順序看出饑荒情況特別嚴重 指導朗讀：注意語音的漸重）（從省略號看出饑荒情況特別嚴重：還有哪些能吃得到而且吃得下的綠色植物？）“灌木、小樹、嫩枝、樹皮……一切能吃得到而且吃得下的綠色植物，都被饑餓的鹿吃光了?！钡谝蛔匀欢吻昂髮Ρ壤首x２、自由讀：從此，森林永遠成了鹿的自由王國了嗎？前后對照讀讀第三自然段，看看森林和鹿在狼被大量捕殺后，發(fā)生了怎樣的變化？畫出有關句子讀一讀，你感受到了什么？⊙狼被大量捕殺后，一片蔥綠生機勃勃森林發(fā)生了怎樣的變化？ 枯黃 聯(lián)系上下文，說說你從哪里看出森林成了鹿的自由王國？（聯(lián)系上文：以前鹿的生活快樂與危險并存，時刻要提防貪婪而兇殘的狼的暗算，而現(xiàn)在沒有了威脅，過得無憂無慮自由自在）（聯(lián)系下文：它們在這里生兒育女，很快，鹿的總數(shù)就超過了 １０萬只。二、引讀第二自然段１、引讀：所以，當?shù)鼐用瘛汉尥噶死?。說說你喜歡哪一種動物？為什么？（狼兇殘，貪婪，奸詐，狡猾；鹿乖巧，可愛，漂亮，活潑。同學們，今天，我們繼續(xù)學習《狼和鹿》。指導朗讀：讀出狼的貪婪與兇殘，隨機理解“下毒手” “提防”“暗算”看圖：用剛學到的詞看圖說說一百多年前的森林、狼、鹿是呀，同一座森林，25年間為什么會發(fā)生如此大的變化？我們下節(jié)課再接著學習。指導朗讀 “一百多年以前……生機勃勃” 鹿：“小鳥……嬉戲” —— 鹿生活得快樂自由 指導朗讀看圖：走近細看，還有哪些綠？ 指名說一說。師生評價讀書情況。三、再讀課文，了解課文內(nèi)容指名學生讀課文，其他學生邊聽邊思考：一百多年以前，凱巴伯森林，鹿 ；后來，森林變得，鹿。②在青煙裊裊的槍口下，狼一只跟著一只哀嚎著倒在血泊中。③去掉拼音，開火車讀詞語，相機糾正讀音。o 提防 血泊 反倒①自由練習讀準詞語。 huǐ shǒu m224。n 貪婪 毒手 大約 哀嚎 繁殖 灌木 yāo m243。o zh237。n 捕 殺 特意 居然tān d rǎn cōng 凱巴伯 饑荒 消退 傳染 蔥綠 bǔ shā t232。（2）讀順句子，讀到難讀的句子多讀幾遍。先讓我們一起走進狼和鹿曾經(jīng)生活過的凱巴伯森林。不管是鹿還是狼，雖然它們各有自己的品性，但它們都是生命，所以都應該得到尊重。教學重難點：理解課文，弄清狼，鹿，森林之間的密切聯(lián)系，受到環(huán)保教育 教學準備：課件、生字卡片 教學時間：兩課時第一課時一、談話導入板書：狼談談你對它的印象。憑借對課文的朗讀感悟，知道事物之間存在著密切的聯(lián)系，破壞生態(tài)平衡將帶來無法想象的災難。推薦課外閱讀《中彩那天》。作業(yè)設計：積累妙詞佳句。復述指導。一條魚和做人的道理哪個更重要？哪一句話會銘刻在湯姆的記憶里？如果湯姆要把對爸爸的感激、敬佩的心情寫出來的話，他會寫些什么呢？”總結(jié)：生活中，有許多規(guī)定，不管有沒有人看見，有沒有要求，都應該自覺遵守。（引導學生抓住“一直”、“銘刻”、“回響”等詞語體會這件事對湯姆的影響。齊讀課文最后一節(jié)。（生齊讀爸爸的話：不管有沒有別人看見，我們都應該遵守規(guī)定。）分角色朗讀湯姆和爸爸的對話。）③“湯姆嘆了口氣，心想：我這輩子再也釣不到這么大的魚了。想一想，此刻，湯姆的心情是怎樣的？ ②“他只好慢吞吞地從大鱸魚的嘴唇上取下魚鉤，把魚放回水中。①“‘為什么？’湯姆很不情愿地嚷起來。b、生活中哪些規(guī)定要自覺遵守，請你用上“不管……都……”這組詞語。③“不管有沒有別人看見，我們都應該遵守規(guī)定。（1）抓住爸爸說的三句話品讀感悟： ①“孩子，你必須把這條魚放掉！”抓住“必須”一詞，指導讀出爸爸不容置疑的語氣 ②“現(xiàn)在是晚上10點——離允許釣鱸魚的時間還有兩個小時。（2）對于感受深刻的詞句要反復、大聲朗讀。按要求讀課文5至12小節(jié)?？偨Y(jié)并教給學生的讀書方法。出示四組詞語：套上魚鉤甩起魚竿拋向遠處劃破水面沉入水中泛起漣漪恢復平靜覺察動靜一陣驚喜小心翼翼 拖出鱸魚 ①讀讀這幾組詞語，看看有沒有聯(lián)系，快速把它記住。）學生自由地朗讀課文一到四小節(jié)。生讀第四小節(jié)。讀第三小節(jié)。讀第二小節(jié)。指名讀第一自然段。四、學習課文第一至四自然段。第一句話是起因，第二句話是經(jīng)過，第三句話是結(jié)果。（生默讀課文。”_________________________師：前后橫線上各加一句話。”這句話中的橫線上加一個詞，爸爸是怎樣說的？：你必須把這條魚放掉。三、黓讀課文，理清順序。（3）查詞典或聯(lián)系上下文理解生詞的意思。教學準備：課件、生字卡片 教學課時： 2課時、第一課時一、揭題質(zhì)疑今天我們學習的課文是一篇感人的小故事，題目是：“你必須把這條魚放掉！”（教師板書，學生跟著寫）讀了課題，和我們以前的課題有什么不一樣？爸爸是怎樣說這句話的？在怎樣的情況下說這句話的？帶著問題放聲讀課文）二、初讀課文出示自讀要求：（1）讀準生字，劃出帶有生字的詞。教學重難點：理解課文內(nèi)容，體會湯姆心情的變化。理解課文內(nèi)容，知道湯姆為什么必須把釣到的大魚放掉，并教育學生要嚴格要求自己，時時處處遵守社會公德。反饋。讓學生按照要求認真練習臨寫。③學生練習寫“計”。②教師范寫“計”。①出示“計”字，引導學生觀察后說出“橫折提”的具體位置。③學生練寫“為”。為使整個字顯得緊湊，頓筆后下折，要往內(nèi)收，鉤不宜太長。（2）指導寫“為”。指導。（2）鼓勵學生為自己喜歡的商品試著設計廣告。反饋。（1）小組代表向全班同學作介紹。（3）每組推薦一個代表向全班同學作介紹。（1）分組討論“最喜歡或最不喜歡哪條廣告，為什么”。（4）你們看，這些廣告之所以能給我們留下深刻的印象，是因為它們都有什么特點??？（5）是啊，廣告就是要通過各種形式宣傳、介紹自己的商品，讓自己的商品深入人心，所以它的語言必須瑯瑯上口，便于記憶，情節(jié)要能吸引人。（1）同學們，當今社會，廣告鋪天蓋地，隨處可見，有不少都給我們留下了深刻的印象。②試著為自己喜歡的商品設計廣告。（1）指名讀本次口語交際的要求。展示寫得好的字，表揚，矯正。教師可進行個別輔導。練習。④按上面的步驟和方法，指導學生寫“疼”和“蒸”字。②教師范寫，提醒學生注意，幾個點要寫得緊湊、勻稱。（3）指導書寫“料”。（1）出示卡片，讓學生要寫的這三個字，并了解三個字的結(jié)構。三、教學第三題：學寫鋼筆字審題。反饋。（1）學生自由朗讀。（4）理解八條成語的意思。（2）教師范讀。指導。（3）找出學過的課文中打比方的句子，讀一讀，進一步體會打比方可以使句子更加生動、具體的好處。（1）老師巡視，對個別學生給予及時指導。（3）講述之后，讓學生動筆在書上寫下自己的滿意的答案。（1）指名講述。（3）全班討論、交流，老師指點、評議。（1）在學生明白題目內(nèi)容的基礎上，各自仔細看圖，想想與它們相似的事物，并畫下來。（3）教師講清題目要求。（1）學生各自嘗試讀懂題目要求。學習“橫折鉤”和“橫折提”的寫法。討論“你最喜歡或最不喜歡的廣告”，并試著為自己喜歡的商品設計廣告。熟背八條成語，了解它們的意思。四、自擬題目，明確自己的習作重點“花香蜂自來，題好文一半”，你能給你的習作定個題目嗎？五、學生選擇一個片段習作，教師巡視指導六、交流第二課時 一 學生完成習作，自改習作 二 學生討論、互改 1 小組內(nèi)互相讀習作。學生思考并討論：怎樣寫好這篇作文？教師小結(jié)。三、看文中資料，梳理習作要求文中是胡瑞芝同學找來的關于端午節(jié)的資料，請大家自由地讀一讀，了解資料上所介紹的內(nèi)容，明白她搜集的資料有文字的和圖片的兩種。講講故事，聊聊端午品嘗著這樣的粽子，你能說說有關端午節(jié)的故事或習俗。聞聞粽子香，觀察粽子的外形特點，用幾句話形容形容。擺出從家中帶來的形態(tài)各異的粽子，圓溜溜的咸鴨蛋，用五彩絲線編成的香囊。教學時間:兩課時 教學過程：第一課時一、談話導入: 同學們，你們知道嗎？在我國有很多民間節(jié)日和風俗，比如明天就是清明節(jié)，再過54天就是農(nóng)歷五月初五端午節(jié)等。在練說的基礎上，按一定的順序?qū)懸黄涛?。能根?jù)內(nèi)容或需要，有目的地搜集資料，初步學習摘錄整理材料。九、看圖寫話。這篇短文告訴我們的道理是（）A：拿東西要多加小心?！痹谖闹姓页鰞蓪Ψ戳x詞。爸爸仔細地看了看，說：“沒事，孩子，你可與想辦法去裝飾一下，讓筆筒變得漂亮一點呀！”毛毛拿著筆筒仔細想了想，用彩色卡紙剪了幾朵漂亮的小花貼在了有縫隙的地方，筆筒真的大變樣了。毛毛新買的筆筒不小心掉在了地上，筒身被摔出一條縫，變得很難看。B：當別人的看法、做法與自己的意見不同時，不要急于下結(jié)論，要從別人的角度去看看、想一想?！懂嫍钐摇分校蠋熛敫嬖V我們（）的道理?！缎●R過河》告訴我們的道理是（）A：不要聽信別人說的，要聽媽媽說的。《亡羊補牢》告訴我們的道理是（）A：出了問題要及時補救，還不算晚?！逼?、根據(jù)課文內(nèi)容選一選。（2）小馬難為情地說：“一條河擋住了去路，我……我過不去。（1）原來河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。若衣服，若飲食，不（）（），勿生戚。置冠服，（）（）（），勿亂頓，致污穢。日積月累。例：音意（意思）皮（）（）平（）（）亥（）（）五、補充成語